CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2

18,754 views

Published on

0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
18,754
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
343
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2

  1. 1. Nama kelompok: Anggun Puspita Sari Ayu Kusuma Ningtyaz Dewi Anjarsari Nur Azizah Siti Mutoharoh
  2. 2. MODEL KBM PROGRAM CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2
  3. 3. Pantau pembelajar (siswa) Karakteristik umum : Siswa kelas IX SMP yang memiliki rasa ingin tahu yang tinggi untuk mencoba sesuatu yang baru dalam hal yang berkaitan dengan operasi perkalian dan pembagian.  Kompetensi awal : konsep dasar perkalian dan pembagian yang telah dipelajari di SD dan pada semester II kelas IX.  Gaya belajar : kinestetik 
  4. 4. Rumuskan Tujuan Pembelajaran Dan Kompetensi             Umum : Siswa kelas IX semester 2 dapat mengindentifikan sifat, melakukan operasi aljabar dalam kehidupan sehari-hari dan memecahkan masalah pada bilangan berpangkat. Khusus: A : Audience Siswa semester 2, kelas IX yang mengikuti pembelajaran tentang matematika. B : Behavior Menjelaskan sifat aljabar Melakukan operasi aljabar Menjelaskan proses penyelesaian bilangan berpangkat Memecahkan masalah pada bilangan berpangkat Menjelaskan sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat bilangan berpangkat C: Condition Modul tentang bentuk pangkat dan sifat-sifat bilangan berpangkat. Bantuan tutor D: Degree Penyelesaian latihan (kognitif) 80% benar, sebagaimana tertera dalam kunci jawaban. Observasi tutor menunjukan persentase sama (80%).
  5. 5. Olah Isi atau Mata Ajaran  Melakukan analisis terhadap pokok bahasan tersebut di atas dengan mengategorikan ragam pengetahuan yang terkandung dalam pokok bahasan tersenut. Analisis dilaksanakan dengan membuat matriks pokok bahasan dan ragam pengetahuan yang terkandung didalamnya.  Sifat pengetahuan: lanjutan Prasyarat yang harus dimiliki adalah pengetahuan dasar tentang operasi aljabar.  Aternatif penyajian Siswa dapat menentukan hasil dari bilangan berpangkat dengan penugasan berkelompok ataupun individu. Penyajian video tentang operasi hitung bilangan berpangkat dapat menjadi masukan yang berarti bagi siswa.
  6. 6. 1. Gunakan media dan metode dengan tepat Metode yang tepat:  Metode demonstrasi  Metode tanya jawab  Metode diskusi dan kelompok  Pemberiaan tugas
  7. 7. Pokok Bahasan: Pangkat Ragam pengetahuan yang dimaksud adlaha konsep dan prinsip Rincian meliputi: Sub Pokok Bahasan Bagian Pengetah uan Sifat-sifat aljabar Pengertian aljabar Operasi hitung aljabar dalam bentuk pangkat Konsep Prinsip Bentuk pangkat Pangkat bilangan bulat positif Pangkat bilangan bulat negatif dan nol Konsep prinsip Sifat-sifat pangkat pada bilangan bulat dan pecahaan Aturan bilangan bulat berpangkat pecahan Aturan bilangan pecahan berpangkat bilangan bulat Aturan perkalian dan pembagian bilangan berpangkat Konsep prinsip
  8. 8. 2. Media yg sesuai:  Buku matematika SMP kelas IX  LCD  Microsoft Power Point dan video tentang sifat-sifat pangkat
  9. 9. Renungkan Sejenak Refleksi diri (tutor) 1.   Membuat catatan anekdot tentang kesulitan atau hambatan belajar mengajar. Menjawab beberapa pertanyaan seperti: apakah siswa akan tertarik dengan pokok bahasan ini? Bagaimanakah membuat siswa tertarik dengan pokok bahasan ini? Berapa lama waktu yang diperlukan oleh siswa untuk memahami materi ajar ini? Diskusi dengan mitra pengajar 2.  Berdiskusi dengan rekan tenaga pengajar matematika untuk pokok bahasan yang terkait dan teknik penyajiannya. Kiat 1 K2 siapkan 3.             Kaji ulang bahan baku Membaca modul dan buku teks terkait dengan pokok bahasan tentang pangkat. Berlatih mendemonstrasikan bagaimana penyelesaian operasi bilangan berpangkat Siapkan bahan ajar dan lingkungan (tutor) Mengumpulkan dan menyediakan soal-soal yang harus dipecahkan sesuai dengan jumlah kelompok siswa. Membuat lembar kegiatan/ lembar kerja untuk siswa. Mengecek apakah kelas dalam kondisi siap pakai untuk KBM. Menyiapkan dan menyusun bahan ajar tentang bilangan bulat untuk ditampilkan dalam LCD. Siapkan bahan ajar dan lingkungan Memberitahukan siswa apa yang harus dibawa untuk mendukung KBM. Mengajak siswa untuk mempersiapkan lingkungan dan kelas. Mengecek agar setiap siswa aktif memperhatikan KBM.
  10. 10. Atur Kegiatan Peserta Didik Siswa dibagi menjadi beberapa tim belajar. Satu tim belajar terdiri atas tidak lebih dari 4 orang. Alokasikan waktu untuk penyajian/ demonstrasi, pemutaran video, serta waktu untuk menyelesaikan assesment belajar(latihan). Jumlah waktu (2x50 menit) 1. 2.     3. Penjelasan kegiatan : 10 menit Penyajian materi : 35 menit Demonstrasi (guru/siswa) : 30 menit Latihan : 25 menit Pokok bahasan tentang bilangan bulat diselesaikan dalam waktu 2xKBM atau 2x50 menit. Struktur waktu sama untuk setiap KBM. Pengamatan tim belajar sekaligus tanya jawab terkait materi yang ditayangkan di LCD. Pengamatan dapat dilakukan dengan menitikberatkan: Kejelasan dalam mendemonstrasikan materi tentang pngkat  Pembagian tugas pada setiap kelompok  Kendala/ hambatan dalam melaksanakan KBM 
  11. 11. Menilai dan Memperbaiki Hasil Belajar a) Penguasaan materi diberikan dalam latihan, berupa esai untuk menjawab soal terkait dengan pokok bahasan baik individu maupun dalam tim belajar.  Contoh soal:  Nyatakan bentuk berikut tidak dengan pangkat negatif a. 7-5 b. (-5)-7
  12. 12.  Contoh pertanyaan untuk diskusi Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk: a.  3p2 . 2p3 . p Tentukan Nilai dari: a. b. c. ( 3 x 9 )2 = ( 52 )3 = 54 . 52 = b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 )
  13. 13. b) Penilaian portofolio Setiap siswa diminta untuk menyusun portofolio untuk setiap KBM yang telah dilakukan tim. Penilaian portofolio dilakukan dengan kriteria:         c) Refleksi atau penilaian diri sendiri Penilaian anggota tim lain terhadap seorang siswa Uraian siswa tentang pendemonstrasian dan kesannya Proporsi penilaian adalah: Latihan : 30% Portofolio : 20 % Kerja sama : 30% Penyelesaian soal : 20% Penilaian KBM Penilaian KBM dilakukan agar KBM dapat berjalan efektif serta perbaikan dapat segera dilakukan jika KBM memenuhi hambatan. Hasil penilaian didiskusikan dengan rekan seprofesi yang lain. Berikut contoh instrumen yang akan digunakan untuk penilaian KBM.
  14. 14. POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT      Bagi saya, menyusun portofolio Menyenangkan x x x Penting x x x Penyajian materi dalam LCD Menarik x x x Mudah x x x Program video Menarik x x x Informatif x x x Bagus x x x Metode Menarik x x x Ruang Kelas Bersih x x x Nyaman x x x Menyenangkan x x x x x membosankan biasa saja x x membosankan sulit x x x membosankan biasa saja buruk x membosankan x x x kotor terganggu membosankan

×