Your SlideShare is downloading. ×
Devashish diploma project proposal
Devashish diploma project proposal
Devashish diploma project proposal
Devashish diploma project proposal
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Devashish diploma project proposal

170

Published on

Published in: Entertainment & Humor, Sports
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
170
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. DIPLOMA PROJECT PROPOSAL 2010  DEVASHISH GURUJI  VISUAL COMMUNICATION DESIGN    OPENING STATEMENT    This project aims at exploring the ideas and role of science fiction and myth as an analogical  tool to construct scenarios that are a social critique on the way our lives unfold in relation to  Technology and Nature. In a situation that almost says, “What came first, the chicken or the  egg?”    The scenario comprises of two characters, namely Man and “Box” and their relation to one  another. Box is presented as an (automotive, automated) force that is triggered by man,  who later results as the sole driver of Man.     Using basic level interaction and new media, my idea is to illustrate and install a space for  the viewer within a “planned” scenario where a dialogue is set up between the viewer and  an artefact.    A fore written scenario is presented through a non linear fashion using triggers and images  that would allow the viewer to explore the space.     BACKGROUND    Today, in a world of fast developing technology, where one can’t decide whether a phone is  a camera, a compass or a gardening tool one begins to question the origin of objects,  products, tools that feed and manipulate everyday routines, lifestyles that of basic human  living.   Are we creating a near artificial army of products that is making life so easy that it stunts the  basic natural evolutionary processes of man?   What is the basic need for development? What is the basic need for  consumption/consumerism? What drives competition? And how will all this play out?  More importantly, what drives us, as individuals? What is the core reason for being today?    These are questions I wish to use to direct the viewer through the scenario.  As an illustrator, I would like to use image building to create a space and an image that is  relevant and that resonates with our everyday lives, our routines, our goals, our aspirations  and talk about the loss of simplicity in the face of it.   On the other hand juxtapose this idea to a fictionalised character, namely “Box” and its  evolutionary process alongside us and how he/it may attain a certain spiritual side that we  have nearly lost.    Augment to simplify   Simplify to create comfort  Comfort to ensure efficiency  Efficiency to work and optimise output  Output to Create and Sustain  Create and sustain to Add  Add to Complicate…       
  • 2. PRELIMINARY NARRATIVE (to be explored and reworked further)    Versus  ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐  Creation  Box fell from the sky. Back then box didn’t look like a box. It was rusted and crude. It didn’t  know what it was meant to do. Box was new when it met man. Man looked curious. Box  looked curious.   Man knew what to do with box hence box knew what box had to do and they both began  working.  Box was bigger than man. Heavier, stronger so man told box what to do and box would  comply. Man told box what to do and box would comply. Man told box what to do and box  would comply.  Care  Box knew what to do. Man had told it a long time ago. Box had learned a lot from man. It  had learned about creation / care / destruction.   Big box made small box. Small box made big box. Big box made bigger box. Small box made  smaller box. Bigger box made even bigger box and the small box made even smaller box. Box  after box. Box had become good at what it did.   Box had become efficient and sharp. It looked better as well. Man liked box too. He liked  what he had taught it. Box was easy to make / store / stack / duplicate / disguise / draw /  modify. Box could do all these things and man? Man had made Box. Man had taught Box.  Man had found Box.   Man needed box. Box needed Man.   Destruction  Need / Need.   Man / Box  Box / Man  It / He   He / He  Box was everywhere and Man realized that he was inside Box. Box didn’t know whether that  was good or bad but Man? Man had made box. Man had taught box. Man had found Box.  Box was confused. Box was limited. Man was not. Time had taught box of the ways of man.  Box knew of people, relationships and care and it knew of Man. It knew how families  worked. Box had provided home. Sanctuary. Didn’t Man need that as well? Box had  understood most things now. It was the facilitator of most things and Man? Not any more.  Who was box and who was man? Box remembered the day Man first met it.        INQUIRY  Concepts and ideas that need exploring    1. Mythology  Fiction  A brief insight into image and symbolism within myths  Box as “motif”    2. Simplification – of form, of language, “dumbing down”  Logos  Biomimicry  “Text messaging”  
  • 3. Technological interface and interactions  Abstraction    3. Trends in science.   Bionics and Biomimicry  Swarm theory / hive minds    4. Conformity and Institutions  Belief structures  Norms  Institutions  Family : nuclear families, fragmented settlements  Social divides  Religion    5. Personal identity  Projected identity  Social networking clusters    6.Editorial illustration  Surrealism      QUESTIONS    How does one create relevant fiction?  What is the need to create fiction?    Why did man create myths?  ‐“Kalyug”  ‐ Understanding the basis of science fiction and values and beliefs attached to it.    ‐The importance of spirituality and to address the lack of it today?   (Coming back to ‐ what do you live for? What do you aspire to be? what is aspiration  today?”)    How can I explore, under this overarching theme, simplicity as an idea, a way of life and as  form?    What is the current trend within visual and technological culture today?   What is the role of these in our environment?     What roles do abstraction and simplicity play in the process of their development?    What are the theories within past movements that speak of future thought and myth  making?  Eg: “The Futurists admired all that represented the technological triumph of humanity over  nature and they were passionate nationalists.   “They repudiated the cult of the past and all imitation, praised originality”          
  • 4.   APPROACH AND PROCESS    To create solid touch points (streamline) that articulate the base of the scenario.    Based on the above, ideate in the form of concept sketches to help me visualise and become  familiar with the translation of form from text to visual and then experiential.    Explore narrative construct. Play with the dissemination of the content. Sequence    Experimentation with:   Illustration  Simplistic Video / animated loops  Basic technology   Sound      MATERIAL AND RESOURCES    For research:  ‐ A Short History of Myth – Karen Armstrong  ‐ Ars Electronica  ‐ Shakuntala Kulkarni, Mumbai based installation artist  ‐ Research on :   Futurism   the Situationists  Fluxus  Surrealism    Equipment:  Laptop, Micro computer, Sensors, Speakers  Projector, Screens, printer, scanner  Various art materials    LEARNING OUTCOMES    ‐ To be able to identify and filter evolving data.   ‐ To explore mediums and technology and make appropriate choices.  ‐ To create effective visual forms, enhance communication  ‐ To experiment with a series of images and triggers that create a visual scenario         under the realm of illustration.  ‐ To experiment with non linear narrative construction.             

×