Patología general de la Evaluación Educativa

1. PATOLOGÍA GENERAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

2. Introducción El desarrollo curricular es todo un PROCESO Y presenta tres tipos de evaluación: Evaluación diagnóstica. Evaluación procesual. Evaluación de termino.

3. PATOLOGÍAS Desordenes en el sistema, en el centro educativo y en el aula. Socialmente. Afecciones a grupos y relaciones entre individuos. Abuso del Evlauador. (Propios intereses)

4. Cuando la evaluación se ve como un PROCESO las criticas o riesgos de equivocación son menores. Con respecto a los CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Criterios de Evaluación No necesariamente deben ser rigurosos . “Un alumno es excelente porque ha contestado correctamente a una prueba objetiva”

5. Por qué se evalúa Quién evalúa Cómo se evalúa Para quién se evalúa Cuándo se evalúa Qué se evalúa A quién se evalúa Criterios La propia evaluación Son las vertientes de una evaluación y las patologías las afectan a todas al mismo tiempo.

6. PATOLOGÍAS

7. 1.- Solo se evalúa al alumno 3.- Se evalúan solo los conocimientos 7.- Solo se evalúa a las personas 9.- Se evalúa cuantitativamente 2.- Se evalúan solamente los resultados 5.- Solo se evalúan los efectos observables 6.- Se evalúa principalmente la vertiente negativa 4.- Solo se evalúan los resultados directos, pretendidos. 8.- Se evalúa descontextualizadamente 10.- Se utilizan instrumentos inadecuados 22.- No se hace metaevaluación 19.- No se hace autoevaluación 14.- No se evalúa éticamente 15.- Se evalúa para controlar 17.- Se evalúa unidireccionalmente 20.- Se evalúa distemporalmente 11.- Se evalúa de forma incoherente con el PEA. 18.- No se evalúa desde fuera 21.- No se hace paraevaluación 16.- Se evalúa para conservar 12.- Se evalúa competitivamente 13.- Se evalúa estereotipadamente