Silabus ipa viii 4

  • 661 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
661
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
29
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. SILABUS Sekolah : SMP Rifa’iyah 01 Sapuran Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi : 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan karakterTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 2.4 Mendeskripsi- kan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Sistem peredaran darah pada Manusia - Mengidentifikasi macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia. - Studi pustaka fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah. - Melihat carta dan/atau tayangan tentang peredaran darah manusia. - Studi pustaka dan/ atau melihat tayangan video tentang kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan sistem peredaran darah - Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia. - Menjelaskan fungsi jantung, fungsi pembuluh darah dan darah dalam sistem peredaran darah. -menjelaskan proses pembekuan darah pada manusia - Menjelaskan penggolongan darah dan tranfusi darah - Mendata contoh penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari- hari. Tes tulis Tes tulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Penugasan Isai singkat Isai singkat Isai singkat Isai singkat Isian singkat Tugas rumah Bagian darah yang berfungsi menjaga tubuh dari infeksi penyakit adalah .... Pembuluh arteri mempunyai katup sebanyak… Jika pembuluh darah luka trombosit akan pecah dan mengeluarkan…. Golongan darah O disebut golongan darah…. Penyakit…ditandai dengan darah sukar membeku. Buatlah daftar nama penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari. 4 x 40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 71-88 Discavery Biologi, Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal: 2-12 dan carta sistem peredaran darah Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa
  • 2. Standar Kompetensi : 6. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan KarakterTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 6.1 Mengidentifi- kasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan - Mengamati struktur jaringan pada tumbuhan dengan menggunakan mikroskop atau melalui charta. - Mengidentifikasi letak epidermis, kortek, dan stele dengan menggunakan carta atau mikroskop struktur tubuh tumbuhan. - Mengamati struktur bunga dan buah secara langsung atau melalui charta - Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan di akar, batang dan daun. - Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan. - Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan. - menjelaskan struktur bunga dan buah Tes tulis Tes Unjuk kerja Tes tulis Tes tulis Tes isai Tes identifikasi Tes uraian Tes uraian Yang berfungsi mengangkut hasil fotositesis adalah .... Berdasarkan carta struktur akar berikut ini, tunjukkan letak kortek dan letak epidermis Deskripsikan fungsi jaringan meristem pada bagian ujung akar Sebutkan bagian – bagian dari bunga lengkap 4 × 40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 87-98 Discavery Biologi, Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal:13-29 carta struktur tubuh tumbuhan dan alat dan bahan praktikum Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa 6.2 Mendeskripsi- kan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau Fotosintesis - Studi pustaka untuk merumuskan tentang konsep fotosintesis dan transformasi energi. - Melakukan percobaan proses fotosintesis. -mencari informasi tentang proses fotosintesis - Mencari informasi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis. - Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis. - Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis. - mengetahui bukti adanya proses fotosinteis - mengetahui bahan yang diperlukan dan zat yang dihasilkan dalam fotosintesis. Tes tulis Tes unjuk kerja Tes tulis Tes tulis Isai singkat Uji petik kerja produk Tes uraian Tes uraian Bagian daun yang melakukan fotosintesis adalah .... Berasal dari mana udara yang muncul dalam tabung? Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis. Sebutkan bahan yang diperlukan untuk fotosintesis! 4 × 40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 99-101 Discavery Biologi, Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal:30-36 alat dan bahan praktikum Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa
  • 3. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan KarakterTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen - Menjelaskan faktor- faktor yang mempengaruhi fotosintesis. Tes tulis Tes uraian Factor apa saja yang dapat mempercepat fotosintesis? 6.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan Gerak Tumbuhan - Studi pustaka untuk merumuskan macam- macam gerak pada tumbuhan. - Mengidentifikasi berbagai macam gerak pada tumbuhan di sekitar lingkungan. - Melakukan percobaan gerak tropisme dan atau nasti. - Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan. - Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti. - Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan gerak tropisme dan atau nasti Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja Tes isian Tes isian Uji petik kerja prosedur Tumbuhnya akar ke bawah merupakan gerak .... Perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti yaitu ... Eksperimen gerak nasti atau tropisme 3 x 40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 102-103 Discavery Biologi, Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal:37-43 lingkungan, alat dan bahan praktikum Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa 6.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari Hama dan Penyakit pada Tumbuhan - Studi pustaka untuk merumuskan konsep hama dan penyakit. - Mengamati secara langsung, melihat carta, gambar dan/atau tayangan video tentang contoh- contoh hama dan penyakit pada tumbuhan. - Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit pada tanaman. - Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari- hari. Tes tulis Penugasan Tes uraian Observasi Deskripsikan perbedaan hama dan penyakit pada tanaman. Lakukan pengamatan dan diskusi ke petani tentang hama yang menyerang tanaman bududaya. Kemudian buatlah laporannya dalam bentuk tertulis. 2 x 40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 104-105 Discavery Biologi, Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal:44-48 , lingkungan, contoh hama dan penyakit pada tanaman Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa
  • 4. Standar Kompetensi : 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan karakter Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan Bahan Kimia Alami dan Buatan - Mencari informasi melalui referensi tentang bahan kimia alami dan bahan kimia buatan. - Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia alami. - Mendata berbagai jenis makanan yang menggunakan bahan kimia buatan. - menjelaskan pengertian zat aditif dalam makanan ← - Mengidentifikasikan fungsi bahan kimia yang terdapat dalam makanan. - Menjelaskan bahan- bahan kimia alami dan buatan yang dapat digunakan dalam bahan makanan - Menunjukkan contoh makanan yang menggunakan bahan kimia alami dan buatan. - Menyebutkan contoh bahan kimia dalam makanan Tes tulis Tes tulis Penugasan Tes tulis Penugasan Tes uraian Tes uraian Observasi Tes uraian Observasi Apa yang dimaksud dengan zat aditif? Sebutkan contoh- contoh bahan pewarna alami dan bahan pewarna buatan. Kumpulkan kemasan yang mencantumkan komponen penyusunnya. Buatlah laporan tentang bahan kimia alami dan bahan kimia buatan serta fungsi bahan yang ada pada kemasan. Sebutkan makanan yang menggunakan pengawet buatan dan pengawet alami! ( masing – masing 3 ) Kumpulkan kemasan yang mencantumkan komponen penyusunnya. Buatlah laporan tentang bahan kimia alami dan bahan kimia buatan serta fungsi bahan yang ada pada kemasan tersebut. 4 x 40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 127-132 Discavery Biologi, Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal:49-54 Kemasan makanan yang mencantumkan komposisi bahan Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa
  • 5. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan karakter Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 4.4 Mendeskripsikan sifat / pengaruh zat adiktif dan psikotropika Zat adiktif dan Psikotropika - Studi pustaka tentang pengertian zat adiktif dan psikotropika. - Mendata contoh zat adiktif. - Mendata contoh zat psikotropika. - Mencari informasi dari nara sumber tentang dampak negatif penggunaan zat adiktif dan psikotropika - Menjelaskan pengertian zat adiktif dan zat psikotropika. - Menyebutkan contoh zat adiktif dan pskotropika - Mendata zat aditif dan psikotropika yang digunakan dalam bidang kesehatan - Menjelaskan dampak negatif zat adiktif dan psikotropika bagi kesehatan, ekonomi, dan sosial. - Menjelaskan cara menghindarkan diri dari zat aditif dan psikotropika Tes tulis Tes tulis Tes tertulis Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian Tes uraian Tes uraian Tes uraian Apa yang dimaksid zat aditif dan spikotropika? Sebutkan 3 contoh zat aditif dan spikotropika! Sebutkan 3 contoh zat aditif dan psikotropika yang digunakan dalam bidang kesehatan! Jelaskan dampak negatif rokok dan minuman keras bagi kesehatan manusia. Bagaimana cara menghindari diri dari penggunaan zat aditif dan psikotropika? 2 x 40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 140-144 Discavery Biologi, Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal:55-62 Lingkungan Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa Standar Kompetensi : 7. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan karakterTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 7.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter- parameternya. Getaran dan Gelombang • Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian getaran. • Menentukan besarnya periode dari hasil percobaan. • Mengidentifikasi getaran pada kehidupan sehari-hari. • Mengukur periode dan frekuensi suatu getaran. Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes isian Uji petik kerja prosedur Gerakan bolak-balik secara berkala di sekitar posisi setimbangnya disebut Eksperimen menentukan periode getaran. 8x40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 237-254 Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa
  • 6. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan karakterTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan periode dan frekuensi suatu getaran. • Mencari informasi melalui referensi tentang pengertian gelombang. • Melakukan percobaan untuk mencari perbedaan karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal. • Menggali informasi melalui studi pustaka untuk menemukan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang. • Membedakan karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal. • Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang. Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes uraian Uji petik kerja prosedur Tes uraian Apa yang membedakan gelombang transversal dengan gelombang longitudinal? Berikan contohnya masing- masing. Eksperimen mengamati gelombang transversal pada tali dan air Sebuah vibrator dengan frekuensi 6 Hz dimasukkan ke dalam tangki air menghasilkan panjang gelombang 0,02 m. Maka cepat rambat gelombangnya adalah .... Discavery Fisika, Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal:2-17 alat dan bahan praktikum. 7.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari. Bunyi • Mencari informasi tentang pengertian bunyi. • Mencari informasi dari nara sumber untuk membedakan pengertian infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik. • Memaparkan karakteristik gelombang bunyi. • Mengidentifikasi sarat terdengarnya bunyi • Membedakan infrasonik, audiosonik, dan Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes isian Tes isian Tes isian Kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh .... Sarat suatu bunyi dapat didengar adalah…, …., ….. Kelelawar dapat mengetahui letak mangsanya karena menggunakan bunyi…. 8x40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 255-274 Discavery Fisika, Tim MGMP kab. Wonosobo. Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa
  • 7. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan karakterTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Melakukan percobaan tentang resonansi. • Mengaplikasikan pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari. ultrasonik. • Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari- hari. • Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari- hari dan teknologi. Tes unjuk kerja Tes tertulis Uji petik kerja prosedur Tes uraian Eksperimen mengamati terjadinya resonansi pada bandul sederhana dan atau alat music sederhana. Jelaskan penerapan konsep pemantulan bunyi dalam perancangan suatu gedung pertunjukkan musik. Hal:18-52 lingkungan, alat dan bahan praktikum. 7.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa. Cahaya • Melakukan pengamatan tentang jalannya sinar untuk menentukan sifat perambatan cahaya. • Melakukan percobaan tentang pemantulan cahaya dan pembiasan cahaya. • Menggali informasi dari nara sumber atau referensi untuk mengenal sifat-sifat bayangan pada cermin dan lensa. • Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan sifat- sifat perambatan cahaya. • Menjelaskan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan. • Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh berdasarkan percobaan. • Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung, dan cermin Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes tertulis Uji petik kerja prosedur Tes uraian Uji petik kerja prosedur Tes uraian Eksperimen mengamati perambatan cahaya dan peristiwa terbentuknya bayang-bayang umbra dan penumbra Sebutkan hukum pementulan cahaya! Eksperimen kelompok untuk mengamati arah perambatan cahaya yang melewati dua medium Sebuah benda setinggi 5 cm terletak di depan cermin cembung (f = 15 cm). Benda itu membentuk bayangan maya pada jarak 10 cm di belakang cermin. 8x40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 275-308 Discavery Fisika Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal: 31-52 alat dan bahan praktikum. Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa
  • 8. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan karakterTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen cembung. • Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung.dan lensa cekung. • Melukis terbentuknya bayangan pada cermin cekung, cermin cembung, lensa cekung dan lensa cembung. Tes tertulis penugasan Tes uraian Tugas individu Tentukan jarak benda dari cermin dan perbesaran bayangannya Sebuah lilin setinggi 10 cm terletak 5 cm di depan sebuah lensa cekung yang memiliki fokus 15 cm. Tentukan: a. letak bayangan b. perbesaran bayangan c. tinggi bayangan. Gambarkan bayangan yang terbentuk jika benhda berada pada jarak 5 cm dari lensa cekung berfokus 8 cm 7.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Alat-alat Optik • Menggali informasi dari nara sumber untuk memperoleh penjelasan tentang fungsi mata sebagai alat optik dan tentang cacat mata. • Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik. • Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina. • Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata. • Menyelidiki ciri-ciri Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes isian Tes isian Tes isian Tes uraian Benda akan terlihat jelas oleh mata jika bayangan jatuh pada .... Bayangan yang dibentuk oleh lensa mata bersifat .... Orang yang tidak bisa membedakan garis vertical dan horizontal dapat ditolong dengan kacanata berlensa…. Jelaskan cara kamera menangkap gambar. 4x40’ Belajar IPA Membuka Cakrawala Alam Sekitar. Karim, Saeful; dkk. 2008. DIKNAS, Jakarta. Hal : 308-320 Discavery Fisika Tim MGMP kab. Wonosobo. Hal: 53-60 lingkungan, alat dan bahan praktikum. Rasa ingin tahu, berpikir logis, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu, Takwa
  • 9. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan karakterTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Studi pustaka untuk membedakan ciri-ciri kamera dan lup sebagai alat optik. • Melalui diskusi kelompok dapat menjelaskan cara kerja alat-alat optik yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari. kamera sebagai alat optik. • Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik. • Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, dan periskop. Tes tertulis Penugasan Tes uraian Tugas kelompok Mengapa lup harus memiliki panjang fokus yang pendek? Membuat model periskop Wonosobo, 8 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Rifa’iyah 01 Sapuran Tim Guru Mata Pelajaran M. Rifaiyah, S. Pd. I. N. Himawati, S. P.t Desty Erni, S. Si.
  • 10. Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pendidikan karakterTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Studi pustaka untuk membedakan ciri-ciri kamera dan lup sebagai alat optik. • Melalui diskusi kelompok dapat menjelaskan cara kerja alat-alat optik yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari. kamera sebagai alat optik. • Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik. • Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong, dan periskop. Tes tertulis Penugasan Tes uraian Tugas kelompok Mengapa lup harus memiliki panjang fokus yang pendek? Membuat model periskop Wonosobo, 8 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Rifa’iyah 01 Sapuran Tim Guru Mata Pelajaran M. Rifaiyah, S. Pd. I. N. Himawati, S. P.t Desty Erni, S. Si.