5a Jornada Plano De Acao

  • 9,967 views
Uploaded on

Este estudo foi direcionado a professores ministrado pela professora Maria Madselva Ferreira Feiges

Este estudo foi direcionado a professores ministrado pela professora Maria Madselva Ferreira Feiges

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
9,967
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. O Pedagogo como organizador e mediador do trabalho escolar
  • 2.
    • EQUIPE: CADEP/NRE – TOLEDO/PR
        • Claudete Miola de Castro
        • Dianete Maria Ragazzan
        • Elaine Colletti Trhun
        • Marina Fátima G. de Brito
  • 3.
    • 8h 30 min - Exposição conceitual sobre o plano de ação da escola
    • 10h – Intervalo
    • 10h 10min – Dois grupos:
    • Gp I - Relato de experiência: Prática do Conselho de Classe numa escola da Rede Pública do Estado do Paraná
    • Gp II - Relato de experiência: processo de elaboração do P.P.P numa escola da Rede Pública do Estado do Paraná
    • 11h – Troca dos grupos
    • 11h 45min – Intervalo para almoço
    • 13h – Exercício de elaboração de um plano de ação da escola
    • Agrupamentos por Eixos de ações da organização do Plano
    • 14 h – Socialização das sugestões do Plano e ação
    • 14h 30min –Dúvidas, sugestões e avaliação.
    • 15h 15 min – Intervalo
    • 15h 30min – Confraternização
    • 16:45 - Encerramento
    Pauta:
  • 4. Planejamento : por quê? para quê? com quem? Fonte Estudos da CADEP : Docente: Maria Madselva Ferreira Feiges UFPR / Educação / DEPLAE
  • 5. PLANEJAMENTO: PLANOS
    • Plano Nacional de Educação
    • Plano Estadual de Educação
    • Plano Municipal de Educação
    • Projeto Político-Pedagógico da Escola
    • Plano de Ação da Escola - Gestão: 2006/2007
    • Plano de Trabalho Docente
  • 6. Organização do Trabalho Pedagógico Escolar PLANEJAMENTO Projeto Político-Pedagógico Plano de Ação da Escola Plano de Trabalho Docente Proposta Pedagógica ou Projeto Pedagógico
    • Marco situacional
    • Marco Conceitual
    • Marco Operacional
    PROPOSTA CURRICULAR
    • Parte da proposta pedagógica
    • Organiza o ensino-aprendizagem em
    • sala de aula.
    • Organiza e articula ações necessárias ao funcionamento da escola do ponto de vista da gestão democrática.
    - O quê? - O como? - O por quê? - O para quê? - Para quem?
  • 7. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
    • É a construção coletiva da identidade da escola pública de qualidade que pressupõe um projeto:
          • de sociedade,
          • de educação,
          • de cultura e
          • de cidadania...
    • ...fundamentado
    • na democracia e
    • na justiça social.
    PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
  • 8. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DIMENSÕES DA CONCEPÇÃO, EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO: Opção teórica: Pedagogia progressista Sociedade justa e democrática MARCO CONCEITUAL/ DOUTRINAL Grandes linhas de ação (EIXOS) (Plano de ação) MARCO OPERACIONAL Análise da realidade – diagnóstico- perfil MARCO SITUACIONAL R E F T E E R Ó Ê R N I C C I O A L
  • 9. PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA
    • Explicita as condições necessárias à prática pedagógica;
    • Organiza coletivamente o trabalho escolar: docentes, funcionários, pais, alunos e outros;
    • Define ações imediatas necessárias à organização do trabalho escolar;
    Explicita com clareza e objetividade as ações relativas à educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e modalidades de ensino.
    • Cria condições didático-pedagógicas para realização da Proposta Pedagógica/Projeto Político-Pedagógico.
  • 10. Marco operacional  Plano de Ação ... por isso nossa escola funcionará ...
    • Apresentação de ações (tomada de decisões do coletivo) comprometidas com a transformação da realidade educacional e social.
    • Grandes linhas de ação:
      • Gestão democrática;
      • Proposta pedagógica;
      • Formação continuada dos trabalhadores em educação;
      • Qualificação dos espaços e dos equipamentos;
      • Outros.
            • Assume uma proposta de avaliação emancipatória .
  • 11. PLANO DE AÇÃO GESTÃO DEMOCRÁTICA PROPOSTA PEDAGÓGICA FORMAÇÃO CONTINUADA QUALIFICAÇÃO DOS ESPAÇOS E EQUIPAMENTOS DA ESCOLA ENSINO Qualidade da aprendizagem para todos os alunos. EIXOS E I X O S P L A N E J A M E N T O NÍVEIS E MODALIDADES LINHAS DE AÇÕES OUTRAS ESPECIFICIDADES
  • 12. I - GESTÃO DEMOCRÁTICA
    • Conselho Escolar
    • Conselho de Classe
    • Alunos Representantes de Turma: eleição e formação política
    • Grêmio Estudantil
    • APMF
    • Participação de Pais
  • 13. II - PROPOSTA PEDAGÓGICA Constitui-se no estudo contínuo das áreas do conhecimento; reflexão coletiva sobre a prática docente.
    • Objeto de estudo;
    • Critérios de seleção dos conteúdos;
    • Pressupostos teórico-metodológicos;
    • Práticas avaliativas: concepção, critérios, instrumentos, comunicado dos resultados aos alunos e pais;
    • Recuperação de estudos: em processo e paralelo.
    • Plano de trabalho docente; planejamento, hora- atividade, reuniões pedagógicas, outras...
  • 14. III - FORMAÇÃO CONTINUADA
    • Estudo/leitura de temas/assunto
      • Participação em cursos/eventos
      • Formação de grupos de estudo
      • Formação de:
    • - pais
    • - alunos
    • - professores
    • - funcionários
  • 15. IV - QUALIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS E ESPAÇOS
    • Gestão administrativo-pedagógica do uso dos equipamentos e dos espaços;
    • Identificação dos recursos já existentes: qualificação
    • Uso adequado dos equipamentos existentes:
      • - sala de aula
      • - biblioteca/laboratório
      • - espaços educativos
      • - matérias didáticos
      • - outros...
  • 16. V – OUTRAS ESPECIFICIDADES
    • Participação em Feiras, Exposições;
    • Atividades esportivas/culturais
    • Articulação da Escola com outros eventos estaduais e locais.
    • A construção coletiva do Projeto Político Pedagógico reduz drasticamente os “ projetinhos ” isolados da escola.
  • 17.
    • GESTÃO: _________(ano/anos)
    Secretaria de Estado da Educação Escola/Colégio Estadual ____________________________ Município ________________________________________ PLANO DE AÇÃO Diretor (a) ___________________________________ Vice-Diretor (a) _______________________________ Pedagogo(a) _________________________________ _________________________________
  • 18.
    • I – Princípio(s) orientador(es)
    • II –Objetivo Geral
  • 19. I - GESTÃO DEMOCRÁTICA 1.1 Linha de ação/Eixo: Conselho Escolar____________ 1.2 Objetivo 1.3 Detalhamento da ação 1.4 Condições 1.5 Recursos 1.6 Responsável 1.7 Cronograma
  • 20. I - GESTÃO DEMOCRÁTICA 1.1 Linha de ação/Eixo: CONSELHO ESCOLAR Objetivo:__________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ DETALHAMENTO CRONOGRAMA RESPONSÁVEL CONDIÇÕES AÇÃO
  • 21.
    • Ex.: (Ação)
    • Palestra sobre a formação de docentes em nível superior para atuar na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, no dia 09/07, das 18h30m às 22h15m, com a professora Madselva, na sala 17 da escola.
    • Reunião com os pais e alunos para debater as formas de participação na educação escolar de seus filhos.
    • Execução da reforma do telhado da escola até julho.
    • Aquisição de 130 títulos de Literatura Infantil até setembro.
  • 22. O PAPEL DO DIRETOR E DO/A PEDAGOGO/A COMO ARTICULADORES DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA PÚBLICA A construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico pressupõe:
    • Concepção:
    Homem, sociedade, cultura, ciência, tecnologia, cidadania, conhecimento, educação, escola, aprendizagem, ensino, currículo, gestão democrática, valorização e formação continuada dos trabalhadores em educação.
  • 23. 2. Conhecimento e explicitação do conjunto das relações sociais: Econômicas, políticas, culturais, educacionais, jurídicas, religiosas, éticas, morais, estéticas, afetivas... Que produz/ reproduz as desigualdades da sociedade capitalista.
  • 24. 3. DESAFIO... Construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico Marco Situacional Marco Conceitual Marco Operacional identifica, explicita e analisa os problemas e necessidades presentes na realidade social e suas influências nas práticas educativas da escola. expressa a opção teórica que revela a utopia social e educacional: o que se pretende alcançar em termos de transformação da prática pedagógica e social. apresenta as grandes linhas de ação referentes: gestão democrática; currículo escolar; formação continuada e qualificação das condições físicas e didático-pedagógicas da escola.
  • 25. REFLEXÃO ... “ Quando aplico a nota dois a um aluno, disto não segue outra coisa que não seja o compromisso tanto mais urgente de cuidar dele religiosamente.” DEMO, Pedro. Ser professor é cuidar que o aluno aprenda. Porto Alegre: Mediação, 2004, p. 51.
  • 26. “ O cuidado somente surge quando a existência de alguém tem importância para mim. Passo então a dedicar-me a ele. Disponho-me a participar de seu destino, de suas buscas, de seu sofrimento e de seus sucessos, enfim de sua vida. Cuidado significa desvelo, solicitude, dirigência, zelo, atenção, bom trato. Como dizíamos, estamos diante de uma atitude fundamental, de um modo de ser mediante o qual a pessoa sai de si e centra-se no outro com desvelo e solicitude.” BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano – compaixão pela Terra. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999, p. 91.