Expocampus 2011
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Resumen evento EXPOCAMPUS

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Expocampus 2011 Expocampus 2011 Presentation Transcript

  • RESUMEN DEEXPOCAMPUS 2011Noviembre 2011,versión: 1.0
  • EXPOCAMPUS 2011PRESENTACIÓNEl pasado viernes 21 de octubre de 2011 tuvo lugar en el Salón de Actos de la UNED el novenocongreso EXPOCAMPUS, dedicado al sector TICs y E-learning.Después de una breve introducción de Antonio Moreno (Decano de la Facultad de Filología de laUNED) y Germán Ruipérez (Director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNNED y deCatedraEleaning.es) que además intervendría con posterioridad se pasó a las primerasintervenciones.Durante las sesiones de la mañana se abarcó un contenido orientado al mundo de las NuevasTecnologías vinculándolas sobre todo al desarrollo de las mismas y su aplicación en el ámbitoUniversiario. Los mensajes claves de la mañana en los que prácticamente todos los ponentescoincidían son que estamos en un mundo OPEN, donde el poder acceder a todo para crear de loque ya está creado es importante, donde salió el interesante tema de las Creative Commons. Elotro gran mensaje fue el de la movilidad, la revolución de los dispositivos móviles estáreinventando la educación.Después de la pausa para comer, empezamos con la sesión de la tarde donde el tema se centróen el e-learning. Aquí se generó un marco situacional del e-learning actual, destacando ennegativo el hecho de que las empresas, por culpa de la crisis estén priorizando en coste frente acalidad. Pro otro lado, se aevierte que la diferenciación del e-learning ya no estará en loscontenidos, sino en los servicios.1
  • EXPOCAMPUS 2011JAVIER CELAYA fue el primer ponente del día. Javier es el Director del Portal CulturalDosdoce.com y su exposición llevaba por título “Modelos emergentes de difusión cultural”. En ella,Celaya explicó lo que desde su punto de vista son las 9 tendencias sobre la difusión decontenidos.En su introducción, alude a la velocidad a la que cambien las cosas y a la que fluye lainformación. Las 9 tendencias son: • Internet es la principal puerta a la información. Más de un 25% de las personas tiene ya internet en su TV. • Transformación de los hábitos de búsqueda. Actualmente la búsqueda es solitaria y el mecanismo más utilizado es el boca a boca digital. • Transformación del lugar de las búsquedas, sobre todo se realizarán desde los dispositivos móviles,. A pesar de la crisis se han vendido 20 millones este año. • Transformación de la forma en la que usamos los contenidos. • Transformación de los hábitos de pago. • Sistemas de recomendación basados en la variable compra. Esta variable, a pasado a tecnologizarse analizando la forma, el lenguaje y estructura de los contenidos.2
  • EXPOCAMPUS 2011 -Nuevos sistemas de recomendación de lecturas basados en el consumo real. (hoy en día los sistemas saben de donde te descargas las cosas, cuando te las descargas, si es de un móvil, un ordenador, etc. Es decir, se provee de una serie de datos muy importantes en el mundo editorial que sustentan las recomendaciones de compras posteriores). -Pasa de ser una actividad solitaria a compartida. -Hay sensores que detectan nuestro estado de ánimo para realizar las recomendaciones basándose en esto.Para finalizar su intervención, el señor Celaya plantea una serie de cuestiones abiertas. Laprimera la de que este nuevo mundo tecnológico nos hace perder unas habilidades a favor deganar otras, por lo que no es ni malo un bueno, sólo un hecho que hay que aceptar.Por otro lado, debemos mentalizarnos de que hay que cambiar el chip, a partir de ahoradeberemos volver al método del ensayo error y provocar que la gente se deshaga del miedo aequivocarse. Hay que cometer errores para progresar.¿ESTAMOS EDUCANDO A LOS PROFESORES Y FORMADORES PARA EDUCAR EN ESTECAMBIO?3
  • EXPOCAMPUS 2011TÍSCAR LARA: Tíscar Lara es la Vicedecana de la Escuela de Organización Industrial y suponencia llevaba por título “Nuevos modelos de aprendizaje social en Red en el ámbito de laformación superior”.Su ponencia estuvo basada sobre todo en el concepto OPEN, introduciendo una idea interesante,que ya no vale tener la mejor plataforma, esto no es suficiente, ahora se debe profundizar en elmodelo de aprendizaje.Como corroboraron todos los ponentes a lo largo del congreso, Tíscar aludió a la cantidad delibros electrónicos y dispositivos móviles que se están adquiriendo y que no dejan de aumentar. Yprevé que en 2 o 3 años, el aprendizaje se basará en juegos y la obtención de información en larealidad aumentada, es decir, la posibilidad de superponer capas de información y crear unaprendizaje más social.Para un poco más adelante, pero no demasiado lejos en el tiempo, unos 5 años, nos vaticinacomputación basada en gestos con una participación con la interfaz más directa y la analítica porindicadores, capaces de recopilar toda la información suelta por la Red.4
  • EXPOCAMPUS 2011Dentro de este mundo OPEN, las señas de identidad del usuario online configuran un perfil dereconstrucción de conocimiento y producción de nuevos datos a partir de lo que existe y crear unared viral, es decir interconectar nodos.Por este motivo hay que proceder a redefinir el aprendizaje preguntándose ¿quién aprende dequién? en un entorno cambiante con un crecimiento de contenidos imparable que además puedeser enriquecido por todos gracias al aprendizaje colaborativo y a las licencias de producciónintelectual conocidas con creative commons.Surgen nuevos entornos Formativos en los que no se necesitan profesores como la “LondonSchool Business and Financial”.Como esquema:OPEN Open Content: OER, CC Open Course: OCWR-Mooc Open Technologie: Open Source Open Identities: Social Netwoorks Open Evolution: Social Analytics Como reflexión final, se plantea un inconveniente, la denominada brecha digital, es decir, ¿EN ES MUNDO ABIERTO; TENEMOS TODOS LAS MISMAS POSIBILIDADES DE ACCESO A LA INFORMACIÓN, TECNOLOGÍA, ETC…5
  • EXPOCAMPUS 2011Germán Ruipérez es Director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED y deCatedraElearning. Además, es una de los organizadores del evento y expuso sus ideas bajo eltítulo “últimas tendencias del e-learnnig”.La exposición del señor Ruipérez estuvo soportada en todo momento por su iPad, y centró suexplicación en una serie de tendencias convergentes y en la innovación en el hardware:TENDENCIAS CONVERGENTES Material Humano Nuevos profesores Nuevos estudiantes Conflicto de valores 1.0 vs 2.0 Nuevas maneras de aprender 2.0, PLE… A nadie se le escapa que los espacios de aprendizaje 2.0 están en auge. Este es un aprendizaje compartido a través del establecimiento de redes sociales. Las plataformas Moodle, están abandonándose para usar redes sociales del tipo Google (+) y usar herramientas de aprendizaje como son los Blogs, wikis, etc… y, a todo esto, debemos añadirle, la imparable tendencia de la vida móvil. Con todo esto nos estamos enfrentando a una serie de problemas a tener en cuenta sobre todo con el alumno 2.0 y las novedades d hardware que pueden acentuar la brecha digital de la que ya hemos hablado.6
  • EXPOCAMPUS 2011ALUMNO 2.0 Los Alumnos presionan al profesor y tienen más habilidades que ellos Leen más en pantalla que en papel Creen que todo está en la Red Prefieren imágenes, música y movimiento frente a texto Uso del copy/paste Autoría y originalidad pasa a un segundo plano Compartir es muy importante Organiza sus propios PLE (Personal Learning Enviorements). Autoaprendizaje a través de webs, blogs, foros… E profesor pasa a ser solo un elemento más de éste aprendizaje.7
  • EXPOCAMPUS 2011HARDWAREY AVANCES Pantallas virtuales y táctiles Periféricos para generar 3D (impresores que reproducen objetos en 3D) Realidad Aumentada. Superposición de capas y virtualización gracias a los nuevos dispositivos Nuevas aplicaciones para el aula que ya se están usando como el enfoque al código, en el que se enfoca a un código con una cámara a un código que tiene el profesor y se ve por ejemplo el brazo de este por dentro. Gafas de realidad aumentada, según Ruipérez, este es el camino. Nuevos materiales como el Grafeno, que es un metal transparente, mejor conductor que el cobre y 100 veces más fuerte que el acero. http://www.youtube.com/watch?v=qjt4LloiHuM&feature=related8
  • EXPOCAMPUS 2011Era inevitable que en un congreso de estas características saliese a relucir la figura de Steve Jobs, de la que elSeñor Ruipérez cogió prestada la expresión “piensa diferente”, frase a partir de la cuál generó su reflexión yúltima pregunta.¿ESTAMOS PREPARADOS PARA ESTOS MODELOS DE APRENDIZAJE O SEGUIREMOS PROHIBIENDOE INGNORANDO A AQUELLOS QUE PIENSEN DIFERENTE?Para cerrar su exposición, puso el ejemplo de la Feria del Libro de Frankfurt, donde Google fue relegado a unmínimo espacio al final de la exposición cuando en realidad, es la Organización que más licencias editorialesha comprado.Por último hizo alusión al la brecha digital pero también destacó que no podemos frenar la evolución.9
  • EXPOCAMPUS 2011MESA REDONDAPara acabar la sesión de la mañana se realizó un a Mesa Redonda donde intervinieronel Vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante,Faraón Llorens, el profesor de la Universidad de Castilla La Mancha y ex Director deEstrategias de Comunicación de IE University, Juan Luis Manfredi y, por último, AntonioRodríguez de las Heras que es Director del Instituto de Cultura y Tecnología de laUniversidad Carlos III de Madrid.La Mesa estuvo moderada por María Dolores Castrillo que es Vicedecana deEstudiantes e Investigación de la Facultad de Filología de la UNED y llevaba por título“Experiencias y buenas prácticas con las Redes Sociales en la formación”.En esta mesa cada uno expuso sus experiencias y opiniones sobre la actualidadeducativa y la influencia de las redes sociales y la tecnología están teniendo sobre ella.10
  • EXPOCAMPUS 2011FARAÓN LLORENS:Faraón se muestra algo precavido en el uso desaforado de las redes sociales y la tecnología. Él defiende queestás herramientas no deben saber usarse porque si, sino que deben usarse las que se necesiten y, tenersiempre en cuenta que primero va el aprendizaje y luego la tecnología, no al revés; en otras palabras, es latecnología la que está para ayudar al prendizaje.Las principales Proceso: Aprender, desaprender, reaprenderideas de Faraón Aprendizaje autónomo y a lo largo de la vida La clave está en que el alumno aprenda más de lo que se enseña El profesor pasa a ser un tutor, ya no es un transmisor sino un coordinador El debate importante no es presencial vs no presencial, sino interacción vs no interacción EDUCACIÓN 2.0 Digital Móvil Conectado Personal Creador Abierta 11
  • EXPOCAMPUS 2011JUAN LUIS MANFREDI:Está siendo el encargado de reconstruir el Modelo de Organización de su universidad transformándola en unmodelo 2.0. Manfredi, como fiel defensor del Marketing aboga por un modelo de Univeridad más orientado almercado con un perfil cercano a las escuelas de negocio, como por ejemplo la Universidad CEIBS y por unamarcada transformación hacia la comunicación digital, nombrando como universidad que le sirve deorientación la Johns Hopkins.Manfredi, debido a su perfil marketiniano y mentalidad abierta, defendió también la evolución de las creativecommon como ayuda a la educación y transformación de las universidades hacia un mundo digital abierto.ANTONIO RODRÍGUEZ DE LAS HERAS:Desde una perspectiva más filosófica el señor Redríguez juega con la idea del desdoblamiento digital ( laspersonas podemos estar en varios sitios a la vez gracias a las tecnologías) y compara la sociedad red actualcon una gran megalópolis, donde hasta ahora, herramientas como las de google nos guiaban pero, debido alas dimensiones que está tomando, la red debe empezar a estructurarse y nosotros debemos aprender amovernos y dosificar su uso. 12
  • EXPOCAMPUS 2011 SESIÓN DE TARDELas sesión de la mañana, con carácter marcadamente académico dejo paso a las conferencias de la tarde quellevaban por título “inquietudes más importante s del e-learning actual” y versaba sobre la situación y retos dele-learning corporativo actual.El primero en intervenir fue JOSÉ IGNACIO USTARÁN (Presidente de APeL y Director General de FormaciónDigital). En su exposición José Ignacio describió el panorama actual aportando datos interesantes.•Grandes empresas destinan el 31,6% del presupuesto en formación para el online.•Agentes sociales destinan el 45% (incluida la formación a distancia y el blended).•El presupuesto destinado por las grandes empresas aumenta un 5% anual.•La tendencia a uso del e-learning sigue creciendo pero se ha suavizado respecto a años anteriores.•Lo recortes del sector público han afectado mucho•Se corre el riesgo de que baje la calidad del e-learning debido a que muchas Empresas y la AdministraciónPública solo barajan la variable precio.•Se abre una puerta interesante, la formación para los desempleados, pero para ello debe existir unaCertificación de Calidad 13
  • EXPOCAMPUS 2011•Las empresas demandan formación especializada con contenidos a medida que proyecten el desarrollo delnegocio.•Low cost•Se está apostando muy poco por los contenidos de alto nivel como pueden ser los simuladores.•Muy importante tener la capacidad de adaptar las píldoras a la creciente tendencia de Mobile learning.•La diferenciación y el valor añadido va a estar en la cantidad y calidad de los servicios prestados.TENDENCIAS RETOS Mobile Learning Innovar Social learning Desarrollar un modelo (Dinamización) de negocio sostenible Aprendizaje basado en el juego Realidad aumentada 14
  • EXPOCAMPUS 2011MARIO STOFENMACHER fue el segundo en exponer. Mario es Director de eLearning de Tea Cegos y explicólos principios básicos de e-learning y la educación 2.0.La opinión de Mario es que esta tendencia del mundo colaborativo no debería ser así. Para él es necesario quela transmisión del conocimiento sea real para que el cliente siga pensando en ti. La formación sin laexperiencia operativa no se podrá certificar como efectiva. De hecho, el señor Stofenmacher plantea que eldesafío no es la foramción e-learning, sino que sea efectiva y el empleado aprenda.Hay que tener en cuenta el Modelo y los actores, y estos han de encontrase.Los cuatro factores a tener en cuenta son Servicio Contenido Tecnología EvaluaciónHa cambiado la forma de trabajar y por lo tanto, la manera de formar. 15
  • EXPOCAMPUS 2011La formación presencial siempre se ha considerado como salario emocional (se sale fuera de la oficina, etc..)sin embargo, el e-learning no implica disrupción.Qué elementos debe tener en cuenta el e-learning:•Tecnología (flash, html5..)•Plataforma LMS Tendencia a la•Dispositivos plataforma•Generación de itinerarios con los integradacontenidos existentes y serviciosasociados como son la dinamización,tutorización, incentivación, etc. (aquíesta la CLAVE) y blender.Como reflexión final, Mario comenta que es importante que los trabajadores sean conscientes de que laformación cuesta dinero, para que sea consciente de su relevancia en su puesto de trabajo. 16
  • EXPOCAMPUS 2011Para finalizar intervino EUGENIO GALLEGO que es Director General de Negocio del Grupo Vértice. El señorGallego nos Habló de los “Retos y perspectivas del e-learning”.Eugenio considera que el e-learning deber esforzarse por recrear el día a día de las empresas, ahciendoalusión a los simuladores. Para ello es importante empezar a desarrollar los 3D aproxima´ndo la foramcióncada vez más al mundo de los videojuegos.Otro factor importante es la integración, es decir, desarrollar los cursos en varios formatos, para todos losdispositivos.Las empresas de e-learninig deberíamos exigir certificaciones de profesionalidad, homologación y calidad.Aunque AENOR sacó la norma 66/181 sobre la calidad de la formación virtual, está no fue consultada y noabarca lo necesario y lo que las empresas del sector demandan.Empaquetados adaptados al cliente.El mayor reto es llegar a más gente, esforzándonos por diversificar en productos, por ejemplo, el iPad es muycaro, por lo que el acceso es restringido.Para finalizar su intervención Eugenio Gallego nos regala su formula del buen e-learning.4xI= Inteligente + Integral + Interactivo + Intuitivo 17