Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
การบริหารด้านวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

การบริหารด้านวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

  • 888 views
Published

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
888
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
13
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. การบริหารดานวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ พ.ศ. ๒๕๕๕ - ๒๕๕๙ ผูชวยศาสตราจารย ดร.เดนพงษ สุดภักดี รองอธิการบดีฝายวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ denpong@kku.ac.th 1
  • 2. Paperless Presentation http://slideshare.net/denpong 2
  • 3. 3
  • 4. ฝายวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ 4
  • 5. หนวยงานในความรับผิดชอบ กํากับ ดูแล ควบคุม สั่งการ• สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ • สํานักวิชาศึกษาทั่วไป• ศูนยคอมพิวเตอร • สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน• วิทยาลัยนานาชาติ• สถาบันภาษา 5
  • 6. ภารกิจสําคัญฝายวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ กํากับ ดูแล งานใหม งานตอเนื่องหรืองานเรงดวน หนวยงานหรือกลไกใหมทจะจัดตั้ง ี่ • การพัฒนาหลักสูตรตาม TQF • การจัดตั้งศูนยบริการนักศึกษาพิการสํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ • การติดตามการดาเนินการหลักสูตรตาม ํ • การจัดตั้งสํานักพิมพ TQF • การจัดตั้งหนวยบริการเทคโนโลยี ศูนยคอมพิวเตอร • ปรับปรุงระเบียบวาดวยการศึกษา รวมถึง   ขอบังคับ หรือประกาศที่เกียวของ ่ สารสนเทศ • การพัฒนาสหกจศึกษาตามมาตรฐานฯ ิ • การจัดตั้ง e-Learning Support ศูนยคอมพิวเตอร • การพัฒนาและใชระบบบตรสมารทการด ั Center ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ เพื่อการเรียนการสอน การบริหารและ ตอนบน (สนับสนุนการดําเนินการ วิทยาลัยนานาชาติ การบริการ บางสวนโดย สกอ.) • การพัฒนาระบบ KKU e-Store • การพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ ควบคุม สั่งการ ทันสมัย มีประสิทธิภาพ ปลอดภัย และมี ระบบเผชิญเหตุฉุกเฉิน • การพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการ สํานักวิชาศึกษาทั่วไป บริหารและบริการ ที่ครอบคลุมภารกจ ิ ทุกดานสํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน • ฯลฯ 6
  • 7. ภารกิจหลักผูชวยอธิการบดี ผูชวยอธิการบดีฝายวิชาการ ผูชวยอธิการบดีฝายเทคโนโลยีสารสนเทศ• การจัดตั้งศูนยบริการนักศึกษาพิการ • ผูอํานวยการสํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน อีกตําแหนงหนึ่ง• จัดตั้งหนวยงานรับผิดสอบสหกิจศึกษาระดับสถาบัน • การจัดตั้งสํานักพิมพ• การพัฒนาหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา • การจัดตั้งหนวยบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ• การติดตามการดําเนินการหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิ • การจัดตั้ง e-Learning Support Center ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน (สนับสนุนการดําเนินการบางสวน อุดมศึกษา โดย สกอ.)• การพัฒนาสหกิจศึกษาตามมาตรฐานสหกิจศึกษาไทย • การพัฒนาและใชระบบบัตรสมารทการดเพื่อการเรียนการสอน• พัฒนากลไกในการดําเนินการสหกิจศึกษาในระดับสถาบัน การบริหารและการบริการ• พัฒนาระบบใหใหบริการนักศึกษาพิการ • การพัฒนาระบบ KKU e-Store• เครือขายเพื่อการพัฒนาอุดมศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ • การพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ ตอนบน ปลอดภัย และมีระบบเผชิญเหตุฉุกเฉิน• เครือขายสหกิจศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน • การพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและบริการ ที่ ครอบคลุมภารกิจทุกดาน • เครือขายการจัดการเรียนการสอนออนไลนและการสอนทางไกล ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน 7
  • 8. เปนมหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนําของโลก อันดับ ๑ ใน ๓ ของประเทศ อันดับ ๑ ใน ๘๐ ของเอเชีย อันดับ ๑ ใน ๔๐๐ ของโลก มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ที่มีสุขภาวะ ที่ใชงานวิจัย ทีพึ่งพาตนเอง ่ และการจัดการ เปนฐาน องคกรที่ดี ดานงบประมาณ ยุทธศาสตรที่ ๑ ยุทธศาสตรที่ ๒ ยุทธศาสตรที่ ๓ ยุทธศาสตรที่ ๔ ยุทธศาสตรที่ ๕ ระบบบริหาร การผลิต จัดการที่ดี บัณฑิตที่ดี ดานการพัฒนานักศึกษา ดานการวิจัย ดานบริการวิชาการ ยุทธศาสตรที่ ๖ ยุทธศาสตรที่ ๗ ยุทธศาสตรที่ ๘ ยุทธศาสตรที่ ๙ ยุทธศาสตรที่ ๑๐ การทํานุบํารุง ดานพัฒนาคุณภาพ และ การบริหารจัดการทรัพยากร ทรัพยสิน ดานศิษยเกา และทรัพยสินทางปญญา เพื่อพัฒนา ระบบ ดานชุมชนสัมพันธศิลปวัฒนธรรมที่ดี สัมพันธที่ดี มหาวิทยาลัยใหเกิดประโยชนสูงสุดและ ประกันคุณภาพ พึ่งตนเองได บานวิสัยทัศนมหาวิทยาลัยขอนแกน 8
  • 9. 9
  • 10. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๑ ระบบบริหารจัดการที่ดี กลยุทธที่ ๒ พัฒนาทรัพยากรบุคคล ระบบสวัสดิการและสิทธิประโยชนมาตรการที่ ๓ สงเสริมและสนับสนุนการรักษาบุคลากรที่มีความรูความสามารถ และสรางแรงจูงใจเพื่อดึงดูดผูมีความสามารถใหมา ปฏิบัติงานในมหาวิทยาลัย1) กําหนดหลักเกณฑเพื่อดึงดูดอาจารยที่มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกโดยเฉพาะผูที่กําลังจะ ตัวชี้วัด สําเร็จการศึกษาทั้งใน และตางประเทศ ดวยมาตรการเชิงรุกทั้งในดานการสรรหา และการ • มีบรรยากาศความเปนสากลที่ พัฒนาขอเสนอในดานสิ่งดึงดูดใจในการทํางาน มีคณาจารยชาวไทยและ2) จัดใหมีชองทางในการคัดสรรผูทรงคุณวุฒิหรือผูเชี่ยวชาญที่อยูในภาครัฐและเอกชน ตางชาติเพิ่มขึ้น รวมทั้งผูที่เกษียณอายุที่เปนชาวไทยและชาวตางชาติ มาทําสัญญาเปน Adjunct • รอยละของอาจารย Professor หรือ Visiting Professor เพื่อพัฒนาศักยภาพดานการเรียนการสอน และการ ชาวตางชาติที่เพิ่มขึ้น วิจัยของมหาวิทยาลัย3) จัดทําโครงสรางเงินเดือนพิเศษ ระบบการใหผลตอบแทนทั้งในเชิงเศรษฐกิจและในเชิง สังคมอยางเหมาะสม เพื่อสรางแรงจูงใจใหผูที่มีความรูความสามารถ หรือผูที่มี ประสบการณสูงทั้งชาวไทยหรือตางประเทศเขามาเปนบุคลากรของมหาวิทยาลัยผูรับผิดชอบหลัก คณะกรรมการบริหารงานบุคคล มหาวิทยาลัยขอนแกน 10
  • 11. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๑ ระบบบริหารจัดการที่ดี กลยุทธที่ ๕ ระบบบริหารจัดการองคกรมาตรการที่ ๑ ปรับโครงสรางและระบบบริหารจัดการตางๆ ในมหาวิทยาลัยใหชัดเจน เกิดความคลองตัว และเปนมาตรฐานเดียวกัน1) โครงการศึกษาทบทวน ระเบียบ ขอบังคับ ที่เกี่ยวของกับมหาวิทยาลัยทั้งหมด เพื่อนําไป ตัวชี้วัด ยกเลิก ปรับปรุง หรือพัฒนาใหมใหสอดคลองกับสถานการณปจจุบันใหและสามารถนํามา • ระเบียบ ขอบังคับ และ ปฏิบัติไดจริงตามกฎหมาย ประกาศตาง ๆ ไดรับการ2) ดําเนินการปรับปรุงโครงสรางของหนวยงานใหมีความเหมาะสมและสอดคลองกับและ  ปรับปรุงใหทันสมัย ระบบการทํางาน ลดความซ้ําซอน ใชทรัพยากรอยางมีคุณคาและมีประสิทธิภาพผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ และ หนวยงานที่เกี่ยวของ ี 11
  • 12. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๑ ระบบบริหารจัดการที่ดี กลยุทธที่ ๕ ระบบบริหารจัดการองคกรมาตรการที่ ๓ มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการที่มคุณภาพ ี1) พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศขอมูลของมหาวิทยาลัยใหมีความสมบูรณเชื่อมโยงเขากับ ตัวชี้วัด ฐานขอมูลของหนวยงานตางๆ ที่ผูบริหารระดับกลางหรือระดับสูงสามารถใชประกอบการตัดสินใจได • มีระบบสารสนเทศที่ตอบสนอง2) ปรับปรุงระบบเว็ปไซตทางการ (Official website: http://www.kku.ac.th) ของมหาวิทยาลัยได การบริหารจัดการที่มีคุณภาพ มาตรฐานในการนําเสนอ มีขอมูลขาวสารทั้งที่เปนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ โดยมุงเนนสําหรับการ • มีเครือขายนักสารสนเทศฯ สื่อสารกับภายนอกเปนหลัก • มีระบบสารสนเทศสาหรับการ ํ3) พัฒนา website สําหรับการสื่อสารภายในเปนการเฉพาะ เพื่อใหสามารถสื่อสารขอมูลภายในเปน การเฉพาะได เพื่อลดภาระของเว็ปไซตทางการ และทําใหเว็ปไซตทางการเปนที่นาสนใจสําหรับ บริหารงาน กลุมเปาหมายภายนอกยิ่งขึ้น • มีระบบ smart card4) สรางเครือขายนักเทคโนโลยีสารสนเทศจากแตละหนวยงานเพื่อรวมกันแลกเปลี่ยนเรียนรูใน เทคโนโลยีที่เปลี่ยนไป รวมกันพัฒนาระบบ และพัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง5) สรางหนวยงานหรือกลุมงานหรือกลไกที่เหมาะสม เพื่อรองรับการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารอยางเปนระบบ6) พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสําหรับบริหารงานเชน e-Office, e-Document เปนตน7) พัฒนาระบบบัตรนักศึกษาและบัตรบุคลากรใหเปนบัตร smart cardผูรับผิดชอบหลัก ศูนยคอมพิวเตอร สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ และ ฝายเทคโนโลยสารสนเทศ ี 12
  • 13. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๑ มีหลักสูตรที่ดี (Healthy Curriculum)มาตรการที่ ๑ จัดหลักสูตรการเรียนการสอนเชงบูรณาการที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานสากลหลากหลายและสอดคลองตอความตองการของผใช ิ  ู บัณฑิตและตลาดแรงงาน1) พัฒนาหลักสูตรนานาชาติที่เปนองคความรูของมหาวิทยาลัยขอนแกน ที่แสดงความโดด ตัวชี้วัด เดนดานวิชาการของพื้นที่หรืออนุภูมิภาคลุมน้ําโขง เพื่อสนองนโยบายรัฐ Education • จํานวนหลักสูตรที่ไดนานาชาติ Hub • จํานวนหลักสูตรการเรียนรู2) พัฒนาหลักสูตรใหมที่ทันสมัยและตอบสนองความตองการของผูเรียนและสังคม หรือเปน ตลอดชีวิต หลักสูตรที่บูรณาการสหวิชาการ หรือหลักสูตรที่ใหความรูตั้งแตสองศาสตรขึ้นไปและไดรับ • จํานวนผูประกอบการที่เขา ปริญญา 2 ปริญญา รวมโครงการ3) พัฒนาหลักสูตรสําหรับการเรียนรูตลอดชีวิต หลักสูตรการศึกษาทางไกล (Distance • สัดสวนของรายไดที่เพิ่มขึ้น Education) เพื่อตอบสนองความตองการของกลุมเปาหมายทุกกลุม ที่สามารถเรียนรูได ตลอดเวลา และสามารถเก็บสะสมหนวยกิต เพื่อขอรับปริญญาบัตรได4) จัดใหมีโครงการ Honors Cooperative Program ซึ่งจะเปนการรวมมือกับภาคธุรกิจ และหนวยงานของรัฐ ในการพัฒนาบุคลากรของหนวยงานใหมีโอกาสในการศึกษาตอใน ระดับที่สูงขึ้น หรือการอบรมตามหลักสูตรที่คณะ/มหาวิทยาลัยจัดทําขึ้น ซึ่งสามารถเก็บ สะสมรายวิชาตางๆ และสามารถขอรับปริญญาไดเมื่อเรียนครบหลักสูตรผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 13
  • 14. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๑ มีหลักสูตรที่ดี (Healthy Curriculum)มาตรการที่ ๒ พิจารณาเพิ่มคณะวิชา และปรับลดหลักสูตรเดม เพิ่มหลักสูตรใหมใหสอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงานและทิศ ิ ทางการพัฒนาของประเทศในอนาคต1) เปดหลักสูตรใหมจะเนนหลักสูตรที่เกิดจากความตองการของภาคการผลิตจริงเปน ตัวชี้วัด หลักสูตรที่บูรณาการระหวางศาสตร ขามศาสตร รวมมือกับองคกรทั้งภายในและ • สัดสวนของหลักสูตรที่ได ตางประเทศ พัฒนาหลักสูตรที่รองรับความตองการของนักศึกษาจากอาเซียน มาตรฐานตามเกณฑ2) ดําเนินการปรับปรุงหลักสูตรใหไดมาตรฐานตามเกณฑของ สกอ. หรือ TQF หรือปด • หลักสูตรใหม/คณะใหมที่ หลักสูตรที่ไมไดเปดทําการรับนักศึกษามาตอเนื่องเปนเวลาหลายป หรือยุบรวมหลักสูตรที่ เกิดขึ้น มีเนื้อหาซ้ําซอนกัน หรือคลายคลึงกันใหเปนหลักสูตรเดียวกัน • สัดสวนของรายไดที่เพิ่มขึ้น3) ศึกษาความเปนไปไดและจัดทําแผนธุรกิจ โครงการจัดตั้งคณะวิชาใหม เชน คณะรัฐศาสตร คณะเศรษฐศาสตร หรือคณะวิชาที่เปนศาสตรใหม ๆ เปนตนผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 14
  • 15. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)มาตรการที่ ๑ สรางระบบและกลไกเพื่อจูงใจคนดีและคนเกงใหเขามาศึกษาตอในมหาวิทยาลัย (Healthy Input)1) จัดทําโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและชุมชนโดยเปดโอกาสใหนักเรียนจากทั่ว ตัวชี้วัด ประเทศเขาศึกษาตอและไดรับทุนการศึกษาจาก มข. ภายใตโครงการตางๆ เชน โครงการ • ชองทางของสื่อและสือที่ใชใน ่ เรียนดี โครงการพัฒนาและสงเสริมเยาวชนดีเดนในดานความจงรักภักดีตอชาติ ศาสนา การประสัมพันธ พระมหากษัตริย ดานกีฬา ดานศิลปวัฒนธรรม คุณธรรมและจริยธรรม เปนตน2) การประชาสัมพันธผาน social network ที่เปนที่นิยม หรือประชาสัมพันธสัญจรไปยัง โรงเรียนทั้งในภาคอีสานและภูมภาคอน โดยรวมมือกับคณะกรรมการสงเสริมกิจการ ิ ื่ มหาวิทยาลัย กิจกรรม Open House คายวิชาการภาคฤดูรอน หรือคายอาสาพัฒนาผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 15
  • 16. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)มาตรการที่ ๒ จัดใหมีทุนการศึกษาใหแกนักศึกษาที่ยากจน นักศึกษาจากประเทศเพื่อนบานผูดอยโอกาสและผูพิการ1) สงเสริมใหนักเรียนที่เรียนดี นักเรียนที่ยากจน ผูพิการ มีโอกาสเขาศึกษาตอในชองทางการ ตัวชี้วัด รับเขาที่หลากหลาย พรอมสนับสนุนทุนการศึกษา โดยยึดนโยบายที่จะดูแลนักศึกษาไมให • จํานวนทุนการศึกษา มีปญหาดานการเงินเปนอุปสรรคตอการศึกษาของนักศึกษา และจะไมมีนักศึกษาตองออก • สัดสวนของจํานวนนักศึกษาที่ จากการศึกษาเนื่องจากปญหาทางดานการเงิน ดอยโอกาสและผูพิการที่ไดรับ2) ประสานความรวมมือกับองคกรระหวางประเทศและสวนราชการของไทยรวมทั้งทุนของ  ทุน มหาวิทยาลัยในการใหการสนับสนุนทุนใหแกนักศึกษาจากประเทศที่กําลังพัฒนามาศึกษา ตอในระดับที่สูงขึ้นในมหาวิทยาลัยขอนแกนผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 16
  • 17. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)มาตรการที่ ๓ พัฒนาระบบการลงทะเบียนสําหรับนักศึกษาที่ดี1) ศึกษาความเหมาะสมของคาธรรมเนียมการศึกษาสําหรับนักศึกษาขั้นปริญญาตรี ภาคปกติ  ตัวชี้วัด พ.ศ. 2552 ตามประกาศมหาวิทยาลัยขอนแกน ฉบับที่ 1688/2552 และดําเนินการ • ความพึงพอใจของนักศึกษา ปรับปรุงใหเหมาะสม โดยเฉพาะกรณีคาเลาเรียนในภาคฤดูรอน และในกรณีที่เหลือหนวย • ระยะเวลาในการใหบริการ กิตนอยในภาคปกติ ลดลง2) ปรับปรุงกระบวนการลงทะเบียนของนักศึกษาวิทยาเขตหนองคาย ใหมีความสมบรณและู สะดวกสบายมากขึ้น และลดการเดินทางของนักศึกษามายัง มข. โดยไมจําเปน3) สนับสนุนใหแตละคณะ มีการนําเอาระบบเทคโนโลยสารสนเทศมาประยกตใชในการ ี ุ ตรวจสอบนักศึกษาที่จะสําเร็จการศึกษาเพื่อความรวดเร็วและถูกตองผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 17
  • 18. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)มาตรการที่ ๔ จัดใหมีสื่อการเรียนการสอน ทรัพยากรการเรียนรู และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรูที่เพียงพอและทันสมัย1) สงเสริมและสนับสนุนใหมีทรัพยากรออนไลนเพิ่มขึ้น และการเขาถึงฐานขอมูล ตัวชี้วัด อิเล็กทรอนิกสทั้งที่เปนวารสาร หนังสือ และสื่อความรูอื่น ๆ ที่ครอบคลุมหลากหลาย • จํานวนสื่อที่ไดรับการพัฒนา ศาสตร/สาขาวิชาเพื่อการศึกษาตามอัธยาศัยของนักศึกษา • จํานวนผูใชบริการสํานักวิทย2) พัฒนาบุคลากรสายผูสอนในการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบตางๆ เชน การ บริการ จัดทําเอกสารประกอบการสอน เอกสารคําสอน ตํารา สไลดประกอบการสอน สื่อออนไลน e-Book e-Document หรือ e-Learning3) พัฒนาสื่อการสอนในรูปแบบอิเล็กทรอนิกสที่สามารถใชงานไดทั้งกับคอมพิวเตอรและ อุปกรณเคลื่อนที่ไรสาย4) ขยายและเพิ่มเวลาใหบริการของหอสมดกลางเปนการใหบริการทุกวัน ไมเวน ุ วันหยุดราชการและวันหยุดนักขัตฤกษ อยางไรก็ตามผูรับบริการสามารถใชบริการบาง ประเภทไดตลอดเวลา ผานระบบหองสมุดอิเลคทรอนิกสไดที่ ฐานขอมูล e-Book ็ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ สํานักวิทยบริการ และ สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน 18
  • 19. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)มาตรการที่ ๕ มีการจัดการเรียนการสอนทียึดผูเรียน และสังคมเปนศูนยกลาง ่1) อบรมและสรางความเขาใจในกระบวนการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลางโดยการนําเอาการบูรณาการ ตัวชี้วัด การเรียนการสอนและการวิจัยเขาไวดวยกัน ผานกระบวนการเรียนการสอนโดยใชการวิจัยเปนฐาน หรือการเรียน การสอนโดยใชปญหาเปนฐาน • ความสามารถในการเรียนรู2) สงเสริมใหมีการนําเอาโจทยหรือปญหาของสังคมมาใชในการเรียนการสอน ในรายวิชาเชน วิชาสัมมนา วิชาที่เปน ดวยตนเองของนักศึกษามี การศึกษาอิสระ วิชาโครงงานนักศึกษา เปนตน3) ปรับโครงสรางของการบริหารจัดการสหกิจศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานที่ สํานักงานคณะกรรมการการ • จํานวนผูประกอบการที่เขา อุดมศึกษา (สกอ.) เชน มีองคกรบริหารงานสหกิจศึกษาในระดับสถาบัน คณะกรรมการสงเสริมสหกิจศึกษา แตงตั้งโดยสภาสถาบันอุดมศึกษา มีการบริหารงานสหกิจศึกษาในระดับคณะ ประกอบดวย อาจารยผู รวมโครงการ ประสานงาน อาจารยที่ปรึกษาสหกิจศึกษา การคัดเลือกองคกรผูใชบัณฑิต การนิเทศ เปนตน4) การเสริมสรางความรูความเขาใจเกี่ยวกับสหกิจศึกษา การอบรมเชิงปฏิบัติการสหกิจศึกษาใหแกคณะตาง ๆ และ การถายทอดแนวปฏิบัติสหกิจศึกษาที่ดี (Good Practices) ใหผูรับผิดชอบของแตละคณะ และสนับสนุนให นักศึกษาระดับปริญญาตรีมีโอกาสไดทําวิจัยผานกระบวนการเรียนรูในวิชาสหกิจศึกษา หรือโครงงานนักศึกษา5) การสรางบรรยากาศทางวิชาการใหเกิดขึ้นในมหาวิทยาลัย การเชิญผูทรงคุณวุฒิที่มีชื่อเสียงดานวิชาการมา บรรยายใหนักศึกษา และการเปดโอกาสใหนักศึกษาไดเขารวมรับฟงการประชุม/สัมนาวิชาการที่มหาวิทยาลัย/ คณะจัดขึ้น6) สงเสริมใหนักศึกษาไดคนพบคุณธรรม จริยธรรมจากประสบการณตรงจากเนื้อหาของกิจกรรมหรือตัวบุคคล ตนแบบ แบงออกเปน 3 ลักษณะ คือ การนํานักศึกษาไปศึกษาและปฏิบัตินอกสถานที่ที่สอดคลองกับรายวิชา และการสอดแทรกคุณธรรมและจริยธรรม การเชิญบุคคลตนแบบทางคุณธรรม จริยธรรมมาใหขอคิดกับนักศึกษา ในชั้นเรียน หรือการศึกษาจากบุคคลตัวอยางที่มาจากหลากหลายอาชีพผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 19
  • 20. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)มาตรการที่ ๖ สงเสริมใหมีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ทักษะการใชชีวิต และทักษะในการใชภาษาไทยและภาษาตางประเทศที่ดี1) สนับสนุนใหทุกหลักสูตร เพิ่มสัดสวนรายวิชา ภาษาตางประเทศ เพื่อเสริมสรางทักษะดาน ตัวชี้วัด ภาษาและการสื่อสารดวยภาษาตางประเทศใหกับนักศึกษา ซึ่งจะชวยเพิ่มทางเลือกและ • จํานวนหลักสูตรที่เพิ่มขึ้น โอกาสในการทํางานใหกับนักศึกษาในอนาคต • ศักยภาพดานภาษาของ2) เพิ่มจํานวนนักศึกษาตางชาติทั้งในระดับปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก และนักศึกษา นักศึกษา หลังปริญญาเอก เพื่อสรางสิ่งแวดลอมความเปนสากลของมหาวิทยาลัย3) จัดใหมีศูนยการเรียนรูภาษาอังกฤษดวยตนเอง เพื่อพัฒนาทักษะการใชภาษาอังกฤษใหแก นักศึกษา และลดปญหาการขาดแคลนบุคลากรผูเชี่ยวชาญดานภาษาได4) จัดใหมีการเสวนาและแลกเปลี่ยนเรียนรูในกลุมอาจารยผูสอนวิชาตางๆ ใหเรียนรู และ สามารถประยุกตใชเทคนิคการสอนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมไดอยางกวางขวางผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ สํานักวิชาศึกษาทั่วไป และ สถาบันภาษา 20
  • 21. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)มาตรการที่ ๗ มีศูนยจําหนายหนังสือ และมีหนังสือหลากหลายภาษาเพิ่มขึ้น1) จัดตั้งสํานักพิมพมหาวิทยาลัยขอนแกน เพื่อสงเสริมการผลิตและจําหนายตําราของ ตัวชี้วัด บุคลากรของมหาวิทยาลัย • ตํารา/เอกสารทางวิชาการของ2) ปรับปรุงศูนยหนังสือมหาวิทยาลัยขอนแกน ใหมีมีความหลากหลายในการจําหนายหนังสือ บุคลากรที่ไดรับการจัดพิมพ ทั้งที่เปนหนังสือเรียน ตํารา หนังสืออานประกอบ ทั้งที่เปนภาษาไทยและ • สัดสวนรายไดจากการจําหนาย ภาษาตางประเทศ และใหมีขยายการใหบริการไปยังวิทยาเขตหนองคาย หนังสือผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน 21
  • 22. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนที่ดี (Healthy Learning Management System)มาตรการที่ ๘ สรางบรรยากาศความเปนวิชาการภายในมหาวิทยาลัย1) สงเสริมใหมีการบรรยายวิชาการ การบรรยายพิเศษ / การเสวนาในประเด็นปญหาตางๆ ที่ ตัวชี้วัด เปนประเด็นที่กําลังเปนที่สนใจของประชาคม มข. หรือประชาชนทั่วไป โดยวิทยากร • จํานวนศูนยการเรียนรูที่เกิดขึ้น ผูทรงคุณวุฒิและมีชื่อเสียง • จํานวนผูเขามาใชบริการใน2) การจัดกิจกรรมทางวิชาการ นิทรรศการ การอบรม การแขงขัน/การประกวดผลงานทาง ศูนย วิชาการ อยางสม่ําเสมอตลอดทั้งปผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน และ สํานักวิชาศึกษาทั่วไป 22
  • 23. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๓ การผลิตบัณฑิตมาตรการที่ ๑ มีแผนการรับนักศึกษาที่เหมาะสมและสอดคลองกับศักยภาพการผลิตบัณฑิตของมหาวิทยาลัย1) พิจารณาทบทวนแผนการรับนักศึกษาในระดับปริญญาตรีของมหาวิทยาลัยขอนแกน และ ตัวชี้วัด วิทยาเขตหนองคายใหสอดคลองกับทรัพยากรของมหาวิทยาลย ั • จํานวนหลักสูตรใหมที่เกิดขึ้น2) กําหนดนโยบายใหแตละสาขาวิชาหรือแตละหลักสูตรมีโครงการความรวมมือกับภาคธุรกิจ อุตสาหกรรมเพื่อใหบัณฑิตมีคุณภาพตามมาตรฐานและสนองความตองการของ ตลาดแรงงานและเปนการระดมทรัพยากรจากภาคผูใชบัณฑิตใหมีสวนรวมรับผิดชอบใน กระบวนการผลิตผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 23
  • 24. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๓ การผลิตบัณฑิตมาตรการที่ ๒ มีระบบและกลไกการรับเขานักศึกษาที่หลากหลายและเปดโอกาสใหประชาชนทั่วไปไดเขามาศึกษาตอทั้งในระดับปริญญาตรี  และบัณฑิตศึกษา1) มหาวิทยาลัยจะมีกลไกการรับเขาโดยวิธีการรับตรงนักเรียนหรือประชาชนทั่วไปในภาค ตัวชี้วัด อีสานและทั่วประเทศเขาศึกษาในมหาวิทยาลัยในหลายรูปแบบ เชน • สัดสวนของนักศึกษาที่รับเขาภ • การรับนักเรียนผลการเรียนดีเขาศึกษาโดยไมตองสอบขอเขียน  ภายใตโครงการ • การสอบคัดเลือกตรงในโควตาภาคอีสานและนักเรียนจากทั่วประเทศ • สัดสวนของนักศึกษาศึกษา • การรับผานโควตานักกีฬา นักเรียนดอยโอกาส ผูพิการ ตางชาติ • การรับผานโครงการพิเศษของคณะและของมหาวิทยาลย ั • การรับเขาผานระบบ Admission กลาง2) สรางกลไกพิเศษในการแนะนําหลักสูตรสําหรับนักศึกษาตางชาติ ๆ ทั้งหลักสูตรระดับ ปริญญาตรี บัณฑิตศึกษา และโปรแกรมหลังปริญญาเอก ผานเครือขายสถาบันการศึกษา คูสัญญาในตางประเทศ และองคกรผูใหทุนระหวางประเทศผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 24
  • 25. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๓ การผลิตบัณฑิตมาตรการที่ ๓ มีระบบการรับเขานักศึกษาที่เปดโอกาสใหผูดอยโอกาสและผูพิการที่มีศักยภาพสูงเขามาศึกษาตอในมหาวิทยาลัย1) จัดใหมีโควตาในการรับนักศึกษาผูดอยและผูพิการเขาศึกษาตอภายใตโครงการ ตัวชี้วัด • โครงการนักศึกษาเรียนดีจากชนบท และโครงการนักศึกษาเรียนดีในเขตเมืองเปน • สัดสวนของนักศึกษา โครงการที่การกระจายโอกาสทางการศึกษา ใหผูที่อยูในครอบครัวที่มีรายไดนอย ผูดอยโอกาสและพิการ • โครงการสงเสริมนักเรียนเรียนดีจากภูมิภาคอื่น • โครงการนักศึกษาผูพิการ เพื่อใหโอกาสแกผูพิการจากทุกภูมิภาคของประเทศ2) ดําเนินการจัดตั้งศูนยบริการนักศึกษาพิการอยางเปนทางการ และจัดหาอุปกรณอํานวย ความสะดวกเพื่อใหบริการแกนักศึกษา พรอมดูแลใหคําปรึกษาดานการเรียน การใชชีวิต ในมหาวิทยาลัยอยางใกลชิด สนับสนุนใหเพื่อนนักศึกษารวมเปนบัดดี้ เพื่อนชวยเพื่อน ทั้ง เวลาเรียนและทํากิจกรรมผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักบริหารและพัฒนาวิชาการ 25
  • 26. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๒ การผลิตบัณฑิตที่ดี กลยุทธที่ ๔ การพัฒนาคณาจารยมาตรการที่ ๒ สงเสริมความกาวหนาทางวิชาการและพัฒนาศักยภาพของคณาจารยทั้งดานการสอนและดานการวิจัย1) สนับสนุนและสงเสริมใหอาจารยประจําพัฒนาเทคนิควิธีการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ตัวชี้วัด เชน การสอนแบบใชปญหาเปนฐาน หรือการเรียนที่ใชการวิจัยเปนฐาน หัวขอวิชาสัมมนา • สัดสวนของอาจารยที่เขารวม หรือโครงงานนักศึกษา โครงการผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการฯ และ สํานักนวัตกรรมการเรียนการสอน 26
  • 27. ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๙ ดานชุมชนสัมพันธ (Healthy Community) กลยุทธที่ ๑ ชุมชนสัมพันธที่ดีมาตรการที่ ๑ การทํา University Social Responsibility (USR)1) จัดทําแผนปฏิบัติการเพื่อพัฒนาชุมชนรอบขางมหาวิทยาลัย รวมกับผูนําชุมชน ผูที่มีสวน ตัวชี้วัด ไดสวนเสีย บุคลากร และนักศึกษา รวมกันพัฒนาชุมชนและสังคมใหมีสิ่งแวดลอมที่ดี • รอยละของความพึงพอใจ เสริมสรางสุขภาวะใหกับชุมชน ยกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชน สงเสริมใหเยาวชนใช • สุขภาพโดยรวมของประชาคม เวลาใหเปนประโยชน หางไกลจากยาเสพติด และฝกสอนกีฬาใหแกเด็กในชุมชน ดีขึ้น2) การใหความรูและสรางทักษะในการดูแลสุขภาพใหกับประชาคม มข. ในการดูแลสุขภาพ การลด ละ เลิก พฤติกรรมเสี่ยงที่เปนภัยตอสุขภาพ หรือสงเสริมใหมีพฤติกรรมสุขภาพที่ดี การเลิกสูบบุหรี่ การบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล การสรางความสัมพันธอันดีระหวางคน ในชุมชน3) รวมกับภาคเอกชนที่ตองการทํากิจกรรมที่รับผิดชอบตอสังคม (Cooperated Social Responsibility, CSR) โดยมหาวิทยาลัยเปนองคกรที่มีความรู และภาคเอกชนมี งบประมาณผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ ี 27
  • 28. การบริหารจัดการทรัพยากร ทรัพยสิน และทรัพยสินทางปญญา เพื่อพัฒนามหาวิทยาลัยใหเกิด ประเด็นยุทธศาสตรที่ ๑๐ ประโยชนสูงสุดและพึ่งตนเองได กลยุทธที่ ๑ การบริหารจัดการทรัพยากรของมหาวิทยาลัยเพื่อพัฒนามหาวิทยาลัยอยางยั่งยืนมาตรการที่ ๒ การจัดหารายไดจากการดาเนินงานดานการจัดการเรียนการสอน ํ1) การพัฒนาหลักสูตรสําหรับคนทํางาน หรือผูที่เกษียณอายุราชการที่สามารถเรียนสะสมหนวย ตัวชี้วัด กิตและขอรับปริญญาหรือประกาศนียบัตรจากหลักสูตรการเรียนรูตลอดชีวิต หลักสูตรการ • รอยละของรายไดจากการ อบรมระยะสั้น และระยะยาว หรือหลักสูตรการศึกษาทางไกล ใหบริการทางวิชาการ2) การจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรเพื่อรับปริญญาหรือประกาศนียบัตรบัณฑิตของ มหาวิทยาลัยในลักษณะ “โครงการพิเศษ” เปนการจัดหลักสูตรทั้งที่เปนภาษาไทยและ • รอยละของรายไดจากคาเลา ภาษาอังกฤษ ที่มีการดําเนินกิจกรรมในภาคกลางวันหรือภาคค่ํา ซึ่งปจจุบันมีหลักสูตรของบาง เรียน คณะวิชาเปดใหบริการอยูแลว3) การพัฒนาหลักสูตรในการศึกษาปกติในระดับปริญญาตรี-โท-เอก รวมถึงหลักสูตรนานาชาติ4) จัดตั้งโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยขอนแกน (นานาชาติ) เพื่อรองรับความตองการของนักเรียน ในทองถิ่นและอนุภูมิภาคลุมน้ําโขง โดยใหมีรูปแบบของการบริหารจัดการเปนแบบองคกรใน กํากับของมหาวิทยาลัย5) การจัดหารายไดจากการใหบริการใหคําปรึกษาดานวิชาการ ผานหนวยงานที่จัดตั้งขึ้น เรียกชื่อ วา “สํานักงานที่ปรึกษาวิชาการ มหาวิทยาลัยขอนแกน หรือ KKU Academic Consultancy Office (KKU-ACO)”ผูรับผิดชอบหลัก ฝายวิชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ ี 28
  • 29. ประกาศสภามหาวิทยาลัยขอนแกน ฉบับที่ 3/2551เรื่อง กรอบคุณลักษณะบัณฑิต และนโยบาย หลักดานการผลิตบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแกน ประกาศ ณ วันที่ 4 เมษายน 2551
  • 30. คุณลักษณะบัณฑิต มข. คุณลักษณะเดน พรอมทํางาน (Ready to Work) • มีประสบการณ พรอมปฏิบัติงานในวิชาชีพ (Professional skillful) • พรอมตอการเปลี่ยนแปลง (Adaptation)คุณลักษณะเฉพาะสาขา/วิชาชีพ • เรียนรูตลอดชีวิต (Life-long learning) ดานวิชาการ (Knowledge) - Professional Knowledge - Professional Skills ดานวิชางาน (Skills) คุณลักษณะทั่วไป - Communication/language Skills - IT & Computer Skills - Research/Thinking Skills - Management Skills ดานวิชาคน (Attitude) - Personal - Interpersonal - Social 30
  • 31. กรอบคุณลักษณะบัณฑิต มข. คุณลักษณะทั่วไป-ปริญญาตรีวิชาการ 1.1 มีความรูและประสบการณการเรียนรูในสาขาวิชาที่ศึกษา สามารถปฏิบัติงานในวิชาชีพในสถานการณ(Knowledge) ตางๆ ได 1.2 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห และริเริ่มสรางสรรค โดยใชความรูและประสบการณของตนในการ แกไขปญหาการทํางานไดวิชางาน 2.1 มีความสามารถในการใชภาษาอังกฤษในการสือสารในชีวิตประจําวัน การศึกษาเรียนรูในสาขาวิชาการที่ตนศึกษา ่(Skills) และการปฏิบัติงานในวิชาชีพได 2.2 มีความสามารถในการใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรหรือคณิตศาสตร หรือกระบวนการวิจัยในการคิดวิเคราะห หรือแกปญหาในชีวิตประจําวัน และในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาชีพได 2.3 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีคอมพิวเตอรและสารสนเทศในการสื่อสารและการแสวงหาความรูดวยตนเอง เพื่อประโยชนในการศึกษาในสาขาวิชาชีพได 2.4 มีความรูและทักษะดานระบบและทฤษฎีการบริหารองคการในระดับที่สามารถนําไปใชประโยชนในการทํางานได อยางมีประสิทธิภาพวิชาคน เขาใจ ซาบซึ้ง และปฏิบัติได ในดานตางๆ ดังนี้(Attitude) 3.1 มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบตอตนเอง ครอบครัว วิชาชีพ องคกร สังคม และประเทศชาติ 3.2 มีภาวะผูนํา เขาใจในความแตกตางหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได 3.3 มีความรักและภาคภูมิใจในทองถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ
  • 32. กรอบคุณลักษณะบัณฑิต มข. คุณลักษณะทั่วไป-ปริญญาโทวิชาการ 1.1 มีความรูลึกในสาขาวิชาที่ศึกษา และสามารถประยุกตในการประกอบวิชาชีพชั้นสูงหรือการวิจัยเพื่อ(Knowledge) แกปญหาหรือสรางองคความรูใหม 1.2 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห และริเริ่มสรางสรรค โดยใชความรูและประสบการณของตนในการ แกไขขอโตแยงหรือปญหาที่ยุงยากซับซอนในทางวิชาการหรือวิชาชีพไดวิชางาน 2.1 มีความสามารถในการใชภาษาอังกฤษในการศึกษาเรียนรู และการสื่อสารถายทอดความรูในทางวิชาการได(Skills) 2.2 มีความสามารถในการใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรหรือคณิตศาสตรและสถิติ หรือกระบวนการวิจัยในการคิด วิเคราะห หรือการแกปญหาการปฏิบัตงานหรือปญหาทางวิชาการที่สลับซับซอนได ิ 2.3 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีคอมพิวเตอรและสารสนเทศในการแสวงหาความรูดวยตนเอง และสรางสรรค ผลงานทางวิชาการเพื่อประโยชนในการเรียนรูของผูอื่นได 2.4 มีความรูและทักษะดานระบบและทฤษฎีการบริหารองคการในระดับที่สามารถนําไปใชประโยชนในการทํางานได อยางมีประสิทธิภาพวิชาคน เขาใจ ซาบซึ้ง ปฏิบัติได และถายทอดแกผูอื่นได ในดานตางๆ ดังนี้(Attitude) 3.1 มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบตอตนเอง ครอบครัว วิชาชีพ องคกร สังคม และประเทศชาติ 3.2 มีภาวะผูนํา เขาใจในความแตกตางหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได 3.3 มีความรักและภาคภูมิใจในทองถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ
  • 33. กรอบคุณลักษณะบัณฑิต มข. คุณลักษณะทั่วไป-ปริญญาเอกวิชาการ 1.1 มีความรูลึกในวิชาการที่ศึกษาและศาสตรในสาขาที่มีความสัมพันธกัน สามารถทําการวิจัยเพื่อแกปญหาทีซับซอน ่(Knowledge) หรือสรางองคความรูใหม และทําการถายทอดเพื่อใหเกิดการพัฒนาในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพนั้นๆ ได 1.2 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห สังเคราะห และเปนผูนําในการริเริ่มสรางสรรค โดยใชความรูและประสบการณ ของตนในการแกไขขอโตแยง/ปญหาที่ยุงยากซับซอนในทางวิชาการหรือวิชาชีพไดวิชางาน 2.1 มีความสามารถในการใชภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานทางวิชาการ และเผยแพรหรือถายทอดความรูในทาง(Skills) วิชาการในระดับนานาชาติได 2.2 มีความสามารถในการใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรหรือคณิตศาสตรและสถิติ หรือกระบวนการวิจัยในการคิด วิเคราะห หรือการแกปญหาการปฏิบัตงานหรือปญหาทางวิชาการที่สลับซับซอนและพัฒนาองคความรูใหมได ิ 2.3 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีคอมพิวเตอรและสารสนเทศในการแสวงหาความรูดวยตนเอง และสรางสรรค ผลงานทางวิชาการเพื่อประโยชนในการเรียนรูของผูอื่นได 2.4 มีความรูและทักษะดานระบบและทฤษฎีการบริหารองคการในระดับที่สามารถนําไปใชประโยชนในการทํางานได อยางมีประสิทธิภาพวิชาคน เขาใจ ซาบซึ้ง ปฏิบัติได ถายทอดแกผูอื่นได และเปนแบบอยางที่ดีได ในดานตางๆ ดังนี้(Attitude) 3.1 มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบตอตนเอง ครอบครัว วิชาชีพ องคกร สังคม และประเทศชาติ 3.2 มีภาวะผูนํา เขาใจในความแตกตางหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได 3.3 มีความรักและภาคภูมิใจในทองถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ
  • 34. 34
  • 35. การพัฒนาหลักสูตร คุณ ลักษณะ ปรัชญาและวัตถุประสงคของหลักสูตร บัณฑิตวิชาการ (Knowledge) วิชางาน (Skills) วิชาคน (Attitude) รายวิชาในหลักสูตร วัตถุประสงคของรายวิชา (K, S, A) - กิจกรรมการเรียนรู หัวขอที่สอน กิจกรรมการเรียนรู การวัดและประเมินผล ผลสัมฤทธิ์ที่เกิดกับผูเรียน การประเมิน การประเมิน การสอน ตนเอง โดยผูเรียน โดยผูสอน 35
  • 36. สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา สภามหาวิทยาลัย • แตงตั้งโดยอธิการบดีหรือรองอธิการบดีฝายวิชาการและ เทคโนโลยีสารสนเทศ • องคประกอบ กรรมการผูทรงคุณวุฒิของสภาฯ o อาจารยประจําในหลักสูตร อยางนอย ๒ คน o ผูทรงคุณวุฒิภายนอกมหาวิทยาลัย อยางนอย ๓ คนขั้นตอนการจัดทําและพิจารณาหลักสูตร มหาวิทยาลัยขอนแกน (ควรประกอบดวย) กรรมการกลั่นกรองหลักสูตรฯ  นั น าการที่เชี่ยวชาญในสาขาวิ (ประกาศมหาวิทยาลัยขอนแกกวิช๑๙๑๑/๒๕๕๒) ชา  ตัวแทนผูใชบัณฑิต  ตัวแทนภาคประชาชน กรรมการประจําคณะ • บทบาทหนาที่ o ศึกษาและวิเคราะหขอมูล ประชุม/เวียนกรรมการรางหลักสูตร o รางกรอบคุณลักษณะที่พึงประสงคและกรอบผลการ เรียนรู o จัดทําเอกสาร มคอ.2 จัดทํารายละเอียดหลักสูตร มคอ.๒ แตงตั้งคณะกรรมการรางหลักสูตร 36
  • 37. รายละเอียดของหลักสูตร (มคอ.๒)• โครงสรางหลักสูตร  รายวิชาศึกษาทั่วไป อยางนอย ๓๐ หนวยกิต  รายวิชาเฉพาะ อยางนอย ๘๔ หนวยกิต  รายวิชาเลือกเสรี อยางนอย ๖ หนวยกิต• เงื่อนไขอื่นๆ  รายวิชาภาษาอังกฤษ อยางนอย ๑๒ หนวยกิต  รายวิชาศึกษาทั่วไปรหัส ๐๐๐xxx อยางนอย ๒๑ หนวยกิต + รายวิชาศึกษาทั่วไป ที่ไมใชรหัส ๐๐๐xxx ไมเกิน ๙ หนวยกิต  รายวิชาสหกิจศึกษา อยางนอย ๖ หนวยกิต (บังคับ หรือ เลือก)  ตองสอบผานหลักสูตรมาตรฐานคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศขั้นพื้นฐาน 37
  • 38. นโยบายมหาวิทยาลัยและสภามหาวิทยาลัย มีรายวิชาที่ใชภาษาอังกฤษเปนสื่อในการเรียนการสอน สงเสริมการเรียนการสอนใหนักศึกษาเรียนรูภาษาที่สาม (นอกเหนือจากภาษาไทยและภาษาอังกฤษ) สงเสริมคุณธรรม จริยธรรมที่เปนอัตลักษณของมหาวิทยาลัย คือ มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบ 38
  • 39. การขออนุมัติรายวิชาศึกษาทั่วไปที่ไมใชรหัส ๐๐๐• เปนรายวิชาที่ไมไดอยูในหลักสูตรวิชาศึกษาทั่วไป พ.ศ. ๒๕๕๓• จํานวนไมเกิน ๙ หนวยกิต• สอดคลองกับปรัชญาวิชาศึกษาทั่วไป• พิจารณาโดยกรรมการวิชาศึกษาทั่วไป• อาจพิจารณาใชรายวิชาศึกษาทั่วไปของหลักสูตรนานาชาติได 39
  • 40. มาตรฐานผลการเรียนรู• มีอยางนอย ๕ ดาน (อาจเพิ่ม ทักษะพิสัย ในบางหลักสูตร)• จัดทํามาตรฐานผลการเรียนรูของหลักสูตร (ไมจําเปนตองเหมือน หรือตรงกับของหลักสูตรวิชาศึกษาทั่วไป)• เนน มีวินัย ซื่อสัตย และรับผิดชอบ ในผลการเรียนรูดานคุณธรรม จริยธรรม• จัดทําแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการ เรียนรูสูรายวิชา (Curriculum Mapping) โดยนํารายวิชาทั้งหมด มากําหนดตามผลการเรียนรูที่หลักสูตรกําหนด 40
  • 41. มคอ. ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ 41
  • 42. มคอ. ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ 42
  • 43. มคอ. ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ 43
  • 44. มคอ. ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ 44
  • 45. นโยบายหลัก ดานการผลิตบัณฑิตมหาวิทยาลัยขอนแกน
  • 46. นโยบายหลักดานการผลิตบัณฑิต 1. การพัฒนาหลักสูตรการพัฒนาหลักสูตรใหมีองคประกอบและรายวิชาดังตอไปนี้1.1 ปรัชญา วัตถุประสงค รายวิชา ที่สอดคลองกับกรอบคุณลักษณะบัณฑิต1.2 มีรายวิชาที่สงเสริมทักษะการคิดวิเคราะห การวิจัย การแกปญหา1.3 มีรายวิชาสงเสริมการปฏิบัติงานจริง1.4 มีรายวิชาที่สงเสริมการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ตามเกณฑ1.5 มีการพัฒนาทักษะเทคโนโลยีคอมพิวเตอรและสารสนเทศ ตามเกณฑ1.6 มีรายวิชาสงเสริมพัฒนาทักษะการบริหารจัดการ การดําเนินชีวิตบนพื้นฐานหลักเศรษฐกิจพอเพียง การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม การรูจักสิทธิและหนาที่ และการมีจิตสํานึกตอสังคม
  • 47. นโยบายหลักดานการผลิตบัณฑิต 2. การจัดการเรียนการสอนการจัดการเรียนการสอนรายวิชาในหลกสูตร ใหมีกระบวนการดังนี้ ั2.1 มุงเนนการพฒนากระบวนการเรยนรของผูเรียน การบูรณาการองคความรู ั ี ู จากประสบการณวิจัยหรือบรการวิชาการมาใชในการเรยนการสอน  ิ  ี2.2 มีการใชแหลงเรียนรู สื่อเทคโนโลยีตางๆ เพื่อสงเสริมใหนักศึกษาเรียนรูดวยตนเองจากแหลงเรียนรูทหลากหลาย ดวยวิธีการตางๆ ี่2.3 มีการบูรณาการ/สอดแทรกคณธรรมและจรยธรรมในกระบวนการจัดการ ุ ิเรียนการสอน2.4 มีการสอนรายวิชาในหลักสูตรโดยใชภาษาอังกฤษ ตามเปาหมายที่คณะ/สาขาวิชากําหนด
  • 48. นโยบายหลักดานการผลิตบัณฑิต 3. การสงเสริมและพัฒนาอาจารย3.1 อาจารยพึงไดรับการพัฒนา ทั้งดานคุณวุฒิ ความรูความสามารถดานการวิจัย การเรียนการสอน ความชํานาญในสาขาวิชาในระดับสงขน ู ึ้3.2 อาจารยใหมทุกคน ตองผานกระบวนการอบรมและพฒนา ใหมีความรู ัความเขาใจในเรื่ององคกร บทบาทหนาที่ของอาจารย หลักสูตรและกระบวนการผลิตบัณฑิต และการจัดการเรียนการสอน3.3 อาจารยทุกคน ตองเขารับการอบรมและพัฒนา เพื่อใหมีความรูความสามารถดานการจัดการเรยนการสอน การวิจัย การผลิตผลงานทาง ีวิชาการ อยางสม่ําเสมอ ตามระยะเวลาที่มหาวิทยาลัยกําหนด3.4 อาจารยตองไดรับการสงเสริมและกํากับดูแลใหเปนผูมีคณธรรมและ ุจริยธรรม มีจิตสํานึกที่ดีและความรับผิดชอบตอบทบาทหนาทีและจรรยาบรรณ ่ครู เปนแบบอยางที่ดีของนักศึกษาและสังคมทั่วไป
  • 49. นโยบายหลักดานการผลิตบัณฑิต 4. การสงเสริมและพัฒนานักศึกษา4.1 ใหทุกหลักสูตรจัดใหมีอาจารยที่ปรึกษา ที่สามารถใหคําปรึกษาแนะนํานักศึกษาในดานการเรียนและการใชชีวิตในมหาวิทยาลัย4.2 ใหมีการจัดอบรมและหรือจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาความรูและทักษะที่จะสงเสริมและพัฒนานักศึกษาตามกรอบคุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงคของมหาวิทยาลัย4.3 ใหมีการสนับสนุนทุนตางๆ เพือสงเสริมและพัฒนานักศึกษา และสราง ่โอกาสในการเขารวมกิจกรรมตางๆ ทั้งภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย4.4 ใหมีการสงเสริมและพัฒนาแหลงเรียนรูและสิงแวดลอมตางๆ ภายใน ่มหาวิทยาลัย ที่จะสงเสริมบรรยากาศการเรียนรูและพัฒนาคุณภาพชีวิตที่ดีของ นักศึกษา
  • 50. นโยบายหลักดานการผลิตบัณฑิต 5. การประเมินคุณภาพการผลิตบัณฑิต5.1 ใหมีการติดตามและประเมินผลหลักสูตร โดยผูมีสวนไดสวนเสีย เพื่อนําขอมูลมาใชในการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรอยางสม่ําเสมอ5.2 ใหมีการประเมินผลการสอนของอาจารยอยางเปนระบบทั่วทัง ้มหาวิทยาลัย ที่สะทอนประสิทธิภาพการสอนของอาจารย5.3 ใหมีการสงเสริมและแนะนําใหนักศึกษามีความรูความเขาใจที่ถูกตองเกี่ยวกับระบบการประเมินการสอนของอาจารย มีกลไกใหนักศึกษามีสวนรวมในการประเมิน และการประเมินจะไมมีผลตอนักศึกษา5.4 ใหมีการประเมินผลการจัดการหลักสูตรทุกสินปการศึกษา เพื่อนําขอมูลมา ้ใชในการตัดสินใจเกี่ยวกับการเปดหลักสูตร การจัดการหลักสูตร และเปามายการผลิตบัณฑิต
  • 51. denpong@gmail.comdenpong.s@denpongdenpong@kku.ac.thhttp://slideshare.net/denpong 51