4. O que Observar e corrigir
trabalhar? erros lingüísticos;
Compreender
algumas das
variações
lingüísticas
presentes em nosso
país.
5. Justificando:
Conduzir o trabalho em sala
de aula de uma maneira lúdica
e prazerosa,levando a uma
prática produtiva e provocando
a produção de conhecimentos
e conceitos novos,sendo
capazes de representar suas
próprias histórias e emoções.
6. Como
fazer??
Conversa sobre o que é uma história
em quadrinhos;
Quais histórias e personagens são
conhecidos por eles;
Personagens preferidos;
Leitura de gibis;
Trabalho com a leitura em voz alta;
Sequência dos quadrinhos;
Pesquisa sobre os tipos de balões e
suas funções;
Escrita nos balões;
Confecção de uma história em
quadrinho.
7. Precisaremos
de:
Computador com acesso
à internet;
Gibis,jornais e revistas;
Lápis,folhas,tesoura,cola;
Caça-palavras,palavras
cruzadas,quebra cabeças;
Data show para
visualização da história por
todos
8. Do início ao
final...
Desenhar e escrever uma
história em quadrinhos,utilizando
todos os recursos apresentados.
Apresentar todas as histórias
elaboradas
10. Um pouco de
Maurício
Criou uma série de tiras em
quadrinhos com um cãozinho e seu
dono Bidu e Franjinha. Essa
passagem deu-se em 1959.
Até então,a distribuição do material
era feita em jornais.
Em 1970, com o lançamento das
revistas em banca, Mônica foi lançada
já com tiragem de 200 mil exemplares.
Foi seguida, dois anos depois, pela
revista Cebolinha e nos anos
seguintes pelas publicações do Chico
Bento, Cascão, Magali, Pelezinho e
outras.
A par de um projeto educacional
ambicioso, onde pretende-se levar a
alfabetização para mais de 10 milhões
de crianças.
11. “As Histórias em
Quadrinhos, como todas as
formas de arte, fazem parte do
contexto histórico e social que
as cercam. Elas não surgem
isoladas e isentas de influências.
Na verdade, as ideologias e o
momento político moldam, de
maneira decisiva, até mesmo o
mais descompromissado dos
gibis.”
Joatan Preis Dutra (quadrinista
brasileiro)
