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  • 1. Tecnologia na Educação Ensinando e aprendendo com as TICs Polo: Curuçá / Tutora: Síntia Valente Alunas: Ana Delcy do Vale Faria / Dircelina Barbosa Soeiro Data: 18/10/2010 Unidade 2: Internet, hipertexto e hipermídia. Atividade 2.5: Execução da atividade planejada
    • Aula: “Explorando e criando com o Tangram”
    • Objetivos:
    • Conhecer a origem do Tangram;
    • Explorar as características físicas do Tangram;
    • Compor e decompor figuras utilizando o Tangram;
    • Explorar alguns conceitos matemáticos;
    • Utilizar o computador para construir textos e hipertextos.
    • Adaptação da aula: “Trabalhando com o Tangram"
    • Autora: Maria Núbia Pessoa
    • Retirada do endereço:
    • http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8859
  • 2. 1º MOMENTO:
    • A professora Dircelina apresentou o Tangram numa folha xerografada e solicitou que os alunos colassem no papel cartão para recortá-lo.
    Fonte: Alunos da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010.
    • Explorou o conhecimento prévio sobre a origem do Tangram e uma aluna contou resumidamente o que sabia sobre o assunto .
    • Leu um texto sobre a origem do Tangram e lançou um desafio para que os alunos construíssem um quadrado usando as sete peças do jogo. Foi uma construção rápida para alguns e desafiadora para outros.
    Fonte: Alunos da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010.
  • 3. Houve os seguintes questionamentos: Quais peças usamos para fazer um quadrado grande? E um triângulo grande? Quantos vértices e quantas arestas têm cada peça do Tangram? Que fração do Tangram corresponde o triângulo maior? Quantos por cento do Tangram correspondem o triângulo maior? ...
    • Em seguida, foi proposto que cada aluno criasse figuras ou objetos com as peças do Tangram, relembrando as regras: usar todas as peças, sem sobrepô-las. A criação foi repassada ao papel A4 para ser colorida.
    Fonte: Professora Dircelina e alunos da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010. Fonte: Alunos da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010.
  • 4. 2º MOMENTO:
    • Neste segundo momento cada aluno utilizou o seu Tangram para formar figuras, desta vez sugerida pela professora (pato, casa, pessoa).
    Fonte: Prof.ª Ana Delcy e aluna construindo figura Fonte: Aluno da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010
    • Houve então, a divisão da turma em duplas com o objetivo de construir um texto de acordo com as seguintes perguntas:
    • Que é o Tangram?
    • Quais as regras para utilizar o Tangram?
    • O que você pode construir e aprender com o Tangram?
    Fonte: Aluno da 4ª Série (5º ano) Escola “Ester N. Bibas”- Manhã – 2010
  • 5. Após esta etapa, cada dupla deu sua contribuição para a construção do seguinte texto coletivo.
    • O Tangram
    • O Tangram é um jogo (quebra-cabeça) com sete peças, criado pelos chineses.
    • As regras desse jogo são: usar todas as sete peças e não colocar peça em cima de peça.
    • Este jogo é muito interessante, pois a gente pode fazer figuras de animais, objetos (casa, barco, foguete, etc.)
    • Com o Tangram podemos fazer figuras geométricas como: triângulo, quadrado e paralelogramo. E aprender porcentagem, fração, multiplicação, vértice, arestas, ângulos...
    • Texto coletivo Turma 4ª série (5º ano) A – Manhã - 2010
  • 6.
    • Houve a escolha de palavras do texto para criar links, que interligados à internet abriram páginas visitando os seguintes endereços:
    • Tangam:
    • http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8859
    • quebra-cabeça:
    • http://ferananet.blogspot.com/2009/09/origem-do-tangram.html
    • figuras
    • http://4pilares.zi-yu.com/?page_id=385
    • etc.
    • http://www.artefatospoeticos.hpg.ig.com.br/tangran.htm
    • Dessa forma obtiveram mais informações sobre o Tangram, e assim construíram hipertextos.
    Fonte: Aluna criando links - 2010 Fonte: http://www.artefatospoetocos.hpg.ig.com.br/tangran.htn
  • 7. 3º MOMENTO:
    • Este momento foi realizado numa Escola Estadual de Ensino Médio, em que há um laboratório de informática.
    • As professoras cursistas juntamente com a funcionária do laboratório, diretor e alguns alunos dessa instituição apresentaram os computadores aos alunos, instruindo-os como manuseá-los.
    Fonte: Professores cursistas e alunos do Ensino Médio dando instruções - 2010
    • Em seguida os alunos realizaram a experiência utilizando o computador para digitar o texto construído coletivamente em sala de aula.
    Fonte: Alunos no laboratório de informática – 2010
  • 8.
    • Houve a socialização, e todos queriam contribuir com suas descobertas. Sugeriu-se então, a construção escrita para futura socialização.
    • Foi uma atividade bastante cansativa, pois tivemos que nos deslocar para outra escola que possui laboratório de informática, porém, foi compensadora, já que os alunos demonstraram interesse em realizá-la.
    Avaliação
    • As orientações das páginas de endereços foram escritas no quadro;
    • Alguns já sabiam manusear o computador mas, a maioria teve dificuldade em digitar os endereços e criar links, pois era uma novidade.
    Fonte: aluna manuseando o computador – 2010 Fonte: Professora escrevendo os endereços eletrônicos – 2010 Fonte: Alunos e professores caminhando para i laboratório de informática – 2010. Fonte: Alunos e professores cursistas no laboratório de informática – 2010