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Capitulo 4[1]

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Los pro y los contra de la evaluación del 1290

Los pro y los contra de la evaluación del 1290

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  • 1. LO INADECUADO Y LO ADECUADO DE LA EVALUACIÓN
  • 2. Punto de llegada para tomar decisiones puntuales (aprueba, pasa, habilita, repite, se va, nivela, recupera, se promueve, etc.) Punto de partida para establecer control y rediseño a toda estrategia o actividad educativa planeada dentro del contexto del proceso.
  • 3. Medidora de resultados que solo involucran el desempeño del estudiante Elemento que atiende todas las variables que se involucran en el desempeño del educando.
  • 4. Único elemento de referencia para la promoción académica Elemento para hacer seguimiento y control a los procesos educativos y académicos.
  • 5. Medida del dominio cognoscitivo Elemento dinamizador de los procesos cognoscitivos, psicobiológicos, socio afectivos, axiológicos y comunicativos
  • 6. Un elemento simplemente de diagnostico Elemento de diagnostico proyectivo que favorece rediseños y logro de objetivos.
  • 7. Separada de la vida misma (Cotidiana)de los estudiantes Contextualizada
  • 8. Estática Dinámica, permanente, integral e integradora
  • 9. Juicio puntual Medio para orientar la toma de decisiones.
  • 10. Medidora de Aprendizajes Investigadora de la aplicación de lo aprendido (Uso, manejo, adecuación, transferencia)
  • 11. Caprichosa Indicadora de logros y objetivos
  • 12. Un fin en si misma Medio que también debe evaluarse y rediseñarse.
  • 13. Forma de identificar deficiencias Forma de analizar procesos para corregirlos y perfeccionarlos.
  • 14. Forma de control solamente de lo planeado y programado. Forma de seguimiento y control a lo no planeado y no programado para involucrarlo en el proceso.
  • 15. Puntualizadora de dificultades Proceso continuo de retroalimentación.
  • 16. Fiscalizadora Valorativa y correctiva
  • 17. Proceso masificador que no tiene en cuenta las diferencias individuales Proceso individualizado y personalizante, que tiene en cuenta las diferencias individuales
  • 18. Aspecto que busca solo el logro de los objetivos. Aspecto condicionado a las características de los estudiantes y de acuerdo con su medio.
  • 19. Definitoria a la hora de los resultados. Critica en toda fase del proceso.
  • 20. Medio que usa el docente para controlar Recurso utilizado por cualquier agente educativo para hacer seguimiento y rediseño.
  • 21. Medio de castigo o recompensa Elemento de búsqueda para mejorar los procesos y productos.
  • 22. Algo aleatorio y esporádico. Proceso integral y permanente.
  • 23. Un aspecto que mide. Un elemento también evaluable.
  • 24. TE ARRIESGAS A EVALUAR?
  • 25. Adriana Orduz Sandra Muñoz Eduardo Rangel Carmen Luz Granados Gonzalo Cadena Deisy González

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