Capitulo 4[1]

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Los pro y los contra de la evaluación del 1290

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Capitulo 4[1]

  1. 1. LO INADECUADO Y LO ADECUADO DE LA EVALUACIÓN
  2. 2. Punto de llegada para tomar decisiones puntuales (aprueba, pasa, habilita, repite, se va, nivela, recupera, se promueve, etc.) Punto de partida para establecer control y rediseño a toda estrategia o actividad educativa planeada dentro del contexto del proceso.
  3. 3. Medidora de resultados que solo involucran el desempeño del estudiante Elemento que atiende todas las variables que se involucran en el desempeño del educando.
  4. 4. Único elemento de referencia para la promoción académica Elemento para hacer seguimiento y control a los procesos educativos y académicos.
  5. 5. Medida del dominio cognoscitivo Elemento dinamizador de los procesos cognoscitivos, psicobiológicos, socio afectivos, axiológicos y comunicativos
  6. 6. Un elemento simplemente de diagnostico Elemento de diagnostico proyectivo que favorece rediseños y logro de objetivos.
  7. 7. Separada de la vida misma (Cotidiana)de los estudiantes Contextualizada
  8. 8. Estática Dinámica, permanente, integral e integradora
  9. 9. Juicio puntual Medio para orientar la toma de decisiones.
  10. 10. Medidora de Aprendizajes Investigadora de la aplicación de lo aprendido (Uso, manejo, adecuación, transferencia)
  11. 11. Caprichosa Indicadora de logros y objetivos
  12. 12. Un fin en si misma Medio que también debe evaluarse y rediseñarse.
  13. 13. Forma de identificar deficiencias Forma de analizar procesos para corregirlos y perfeccionarlos.
  14. 14. Forma de control solamente de lo planeado y programado. Forma de seguimiento y control a lo no planeado y no programado para involucrarlo en el proceso.
  15. 15. Puntualizadora de dificultades Proceso continuo de retroalimentación.
  16. 16. Fiscalizadora Valorativa y correctiva
  17. 17. Proceso masificador que no tiene en cuenta las diferencias individuales Proceso individualizado y personalizante, que tiene en cuenta las diferencias individuales
  18. 18. Aspecto que busca solo el logro de los objetivos. Aspecto condicionado a las características de los estudiantes y de acuerdo con su medio.
  19. 19. Definitoria a la hora de los resultados. Critica en toda fase del proceso.
  20. 20. Medio que usa el docente para controlar Recurso utilizado por cualquier agente educativo para hacer seguimiento y rediseño.
  21. 21. Medio de castigo o recompensa Elemento de búsqueda para mejorar los procesos y productos.
  22. 22. Algo aleatorio y esporádico. Proceso integral y permanente.
  23. 23. Un aspecto que mide. Un elemento también evaluable.
  24. 24. TE ARRIESGAS A EVALUAR?
  25. 25. Adriana Orduz Sandra Muñoz Eduardo Rangel Carmen Luz Granados Gonzalo Cadena Deisy González

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