Your SlideShare is downloading. ×
261.el sobre peso y obesidad
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

261.el sobre peso y obesidad

190
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
190
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Siendo , una empresa social que busca contribuir al desarrollo integral del ser humano por medio de la creación e implementación de modelos educativos prácticos, la escuela Telesecundaria “Francisco Villa” participa en el proyecto denominado tomando como principal problemática el sobrepeso y obesidad, el cual se trabajará en cuatro etapas: Identifica la problemática País y EstadoEscuela participante Diseña la solución Implementa la idea Entrega y comunica tu historia de cambio
  • 2. ETAPA 1Percibe el problema que más te afecta
  • 3. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA A SOLUCIONARLa población mexicana afronta condiciones sociales cambiantes, en el caso dela población infantil y juvenil pone en primer plano el compromiso social de laescuela para compensar las desigualdades que existen en la sociedad a travésde la formación de ciudadanos con valores, sentido de pertenencia y reflexión.Desde esta “ trinchera” llamada ESCUELA se observan, analizan y se trata deresolver diversos problemas sociales y culturales tales como: BULLYING DESNUTRICION DROGADICCION GRAFITI FALTA DE AREAS VERDES EL SUICIDIO SOBREPESO Y OBESIDAD
  • 4. SOBREPESO y OBESIDADLa sociedad del conocimiento implicacambios económicos, políticos, sociales yculturales que demandan nuevascapacidades para producir y utilizarconocimientos, para lograrlo la escueladebe favorecer el logro de los objetivoseducativos y el desarrollo integral de losalumnos, siendo la salud uno de suspilares. Con base al mencionado sustento, la problemática a combatir será sobrepeso y obesidad pues el hecho de estar “llenitos” no significa que se este bien alimentado, aparte de que muy frecuentemente ello influya a una baja autoestima, mas aún, las enfermedades que se originan como consecuencia de ello.
  • 5. ETAPA 2Diseña la solución
  • 6. Con el desarrollo de competenciaspara el manejo de determinantes dela salud, se favorecerá que losestudiantes conserven y/o adquieranestilos de vida saludable, a la vez queenfrenten de mejor manera lasamenazas a la salud como es elsobrepeso y obesidad.Para ello se hará un plan de actividades donde se involucrarán maestros,alumnos y padres de familia en las actividades que les corresponda.El proyecto será coordinado y dirigido por la profesora Yolanda SorianoCohetero, maestra de segundo grado en la escuela telesecundariaFrancisco Villa de la ciudad de Puebla, México.
  • 7. Cambiar los malos hábitosalimenticios basándose en lassugerencias del plato del buen comer Lograr un mejor rendimiento escolar como consecuencia de una balanceada alimentación METASLograr que los alumnos realicen Fomentar la equidad de género cuando todosejercicio por lo menos tres veces a la los alumnos, hombres y mujeres preparen sussemana propios alimentos Disminuir el sobrepeso y la obesidad en la población escolar
  • 8. La planeación de actividades se realizó vinculando la mayoría de losprogramas que tratan sobre la salud alimentaria.
  • 9. Etapas del proyecto P E R I O D O DE T I E M P O (Meses y semanas) y Septiembre Octubre a enero Febrero Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 4 5 6 7Etapa 1: SIENTE ____ Identifica una problemáticaDIAGNÓSTICOInvitación a la población escolar (alumnos, padres de familia y maestros) para X X X Xsensibilizarlos a cambiar lo que no les guste de su entorno.Detección de las problemáticas observadas en el entorno y selección de problemática X Xespecífica para su intervención.Etapa 2: IMAGINA ____ Diseña una soluciónPlaneación de actividades para la puesta en marcha de la segunda etapa X XExposición del proyecto a alumnos y padres de familia haciendo énfasis en su Xvinculación con los programas de estudio.Sugerencias de una dieta básica sana para no sufrir sobrepeso y/o obesidad X Xtomando en cuenta el plato del buen comer (elaboración de menús)Ejercicio físico diariamente por 10 minutos. X X X X X X X XCreación de un taller en la escuela para la elaboración de alimentos saludables. X X XRealización de ferias de la salud x xEtapa 3: HAZ ____ Implementa la soluciónRealización de las actividades de la etapa 2, y toma de fotografías como evidencias de x x x x x x x x x x x x x x xlas actividades realizadas.Etapa 4: COMPARTE ____ Entrega y comunicación de resultadosRecolección de información, procesamiento de datos, análisis e interpretación de x xresultados.Redacción y envió de proyecto en Power Point. x
  • 10. ETAPA 3Implementa la idea
  • 11. El plan de actividades se inició con lainvitación y sensibilización por parte de ladirectora de la escuela hacia los docentesde la escuela para participar con seriedaden el proyecto de diseña el cambio.Posteriormente después de hacer el análisisde los diversos problemas detectados yelegir uno en específico, (sobrepeso yobesidad) se hizo lo mismo con los alumnosy padres de familia, haciéndoles ver laimportancia de fomentar una alimentaciónbalanceada y nutritiva para combatir elsobrepeso y obesidad como causas deciertas enfermedades incluyendo la bajaautoestima.
  • 12. Para tener referencias de un antes y undespués acerca del problema, se tomóel peso y talla de todos los alumnos.Y para empezar a cambiar los maloshábitos alimenticios de las sabritas sepasó al consumo de fruta diaria, esto secontroló a la hora del pase de lista,cuando en vez de contestar presente,los alumnos mostraban su frutapreferida.
  • 13. Todos los días se sacó y se sigue sacandoa los alumnos para el ejercicio físico por10 o mas minutos. Entre los ejercicios realizados que seefectúan son: correr trotando, caminata,respiración adecuada, etc., esto beneficiaporque debido en que se vive en la ciudadlos alumnos ni siquiera caminan porqueenfrente de la escuela toman eltransporte público.
  • 14. Para hacer más práctico el proyecto, sebuscó la forma de crear un taller deelaboración de productos alimentariosvinculando éste principalmente con elprograma de tecnología de telesecundaria.Se hizo la propuesta de adecuar unespacio donde los alumnos pudieranelaborar sus propios alimentos,principalmente, sus desayunos. Afortunadamente se contó con el apoyo de la dirección de la escuela y comité de padres de familia para la construcción de un lugar especial donde todos los alumnos con un horario organizado pudieran tener más espacio para realizar su actividad.
  • 15. En un principio la elaboración dealimentos se inició dentro de los salonescon la valiosísima colaboración ycoordinación de algunas madres ypadres de familia quienes hasta la vezsiguen guiando a los alumnos en laelaboración de diversos platillos ricos ynutritivos.
  • 16. CUERNITO DE JAMONEntre los platillos que se han venidoelaborando se encuentran los siguientes: SALPICON DE POLLO Cabe mencionar que con este proyectose promueve también la equidad degénero donde hombres y mujeresparticipan por igual observándose granentusiasmo al estar preparando susrespectivos desayunos en ambos sexos
  • 17. Estando ya el espacio (rudimentario aún)construido con el apoyo de todos lospadres de familia, se procedió a buscar laforma de equiparlo con el materialmínimo necesario, de tal suerte que losalumnos ya dejaran de traer los utensiliosde sus casas, para ello maestros y padresde familia aportaron algunos utensilios.Ahora los jóvenes están más entusiastasen su espacio especial para continuaradelante, aunque la entrega del proyectose envié ya, se seguirá por tiempoindefinido gracias a diseña el cambioconvocado por la fundación educaruno .
  • 18. Para dar a conocer y promover elproyecto de mantener una vidasaludable practicando buenos hábitosalimenticios, y así también combatir elsobrepeso y obesidad, se hicieron feriasde exposición de platillos saludables.
  • 19. T E S T I MO N I OCabe mencionar que hasta el momento elproyecto de diseña el cambio ha sido todo unéxito, y muestra de ello es el comentario quehace nuestra principal colaboradora comocoordinadora de la mayoría de los platilloshasta la fecha elaborados, la señora Ruth olivaSalinas González, que escribe lo siguiente:“Por medio del presente me permito comentar laexperiencia de aprendizaje que he tenido durante laimplementación de este fabuloso taller de elaboraciónde alimentos nutritivos como una estrategia paracombatir el sobrepeso y obesidad, los adolescentesahora han adquirido algunos hábitos, como por ejemploel hecho que ahora en vez de consumir refresco, llevenagua simple o de fruta, que en vez de frituras lleven opreparen dentro de la escuela un buen sándwich, quejóvenes que no acostumbraban a comer verduras ahoramanifiesten que ahora ya lo hacen con cierto agrado. Esmucho lo que podría comentar , sin embargo sólo mequeda decir que si se pueden cambiar problemáticas,sólo basta querer y tener disposición, yo seguiréapoyando” F I N . . .