Propuesta del aula virtual para infocal
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Propuesta del aula virtual para infocal

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  • 1. Propuesta del Aula Virtual para Infocal Lic. Debbie Cronenbold Psicopedagoga Santa Cruz, mayo de 2013
  • 2. ¿Porqué Educación Virtual en Infocal?  Los ciclos de formación tradicionales no responden a las características de una nueva generación llamados “nativos digitales”  Expansión de la oferta de formación  Diversificación de los programas de formación: modalidad, costos, duración, especificidad  Necesidad y desarrollo de la formación continua: nuevos enfoques pedagógicos  Aumento del acceso a la información a través del Internet
  • 3. ¿Porqué Educación Virtual en Infocal? Competencia entre instituciones de formación. La ausencia de fronteras en el conocimiento y la comunicación entre las personas de todo el mundo. Dar utilidad en la educación a todos los recursos ofrece la tecnología, con el objetivo de propiciar un aprendizaje significativo y por lo tanto elevar la calidad educativa de la institución
  • 4. ¿Qué es la Educación Virtual?  Es un proceso de formación a distancia mediado por la red Internet  Definición de la UNESCO /IESALC: empleo de las tecnologías digitales de la información y comunicación TICS en los diferentes procesos y funciones pedagógicas.  Combinación de elementos tecnológicos reunidos en un contexto educativo globalizado.  No es una metodología, aunque muchas veces las plataformas educativas son utilizadas como apoyo a la educación presencial
  • 5. ¿Qué es la Educación Virtual?  La educación virtual tiene su propio método pedagógico, mediante el cual se logra un aprendizaje significativo  Sus bases pedagógicas se basan en los principios constructivistas de la educación  La tecnología permite una interacción didáctica entre profesor – contenido – estudiante  Resulta de la integración de todos los componentes de una institución: administrativos, académicos, humanos y materiales.
  • 6. Términos relacionados  E – learning: denota la prioridad de lo tecnológico a lo pedagógico  Blended learning: es la combinación entre la Ed. A distancia y la presencial  Educación on line: mediadas por herramientas que requieren la presencia temporal entre ambos actores  Educación virtual: es el término que se define más en el proceso de enseñanza – aprendizaje mediadas por las TICs  Tecnología educativa: son todos los elementos o productos tecnológicos que se usan en la educación: desde la creación de la pizarra hasta el aula virtual.
  • 7. Las TICs y la institución  Las TICs en una institución de formación  En el área administrativa  En la gestión del conocimiento, en la creación, acceso y uso de recursos educativos electrónicos o digitalizados, llamados “objetos de aprendizaje”  En la gestión del proceso enseñanza aprendizaje, con las llamadas “aulas virtuales”, que tienen diferentes niveles de integración en el proceso.
  • 8. ¿Qué es el Aula Virtual? Es un espacio virtual de gestión del aprendizaje, que sintetiza la función de la comunicación mediada por la computadora, así como el envío e intercambio de materiales de aprendizaje. Se apoya en la visión cognitiva del aprendizaje, enfatizando en los procesos mentales del sujeto que aprende
  • 9. Ámbitos de aplicación  Planificación y organización del aprendizaje: permite organizar el tiempo mediante agendas, calendarios, tableros de anuncio  Distribución de contenidos: acceso a materiales del curso, así también a referencias con enlaces a otros recursos, herramientas, glosarios.  Apoyo a la construcción del conocimiento: con actividades para la generación de conocimiento, a través de debates, tareas, trabajos colaborativos  Comunicación didáctica: facilita la interacción directa entre alumnos – docentes, alumno – alumno, alumno – institución, a través de foros, chats, mensajería.  Evaluación y seguimiento del proceso de aprendizaje: permite al alumno obtener retroalimentación sobre su avance, a través de evaluaciones en línea, trabajos y otros recursos de evaluación.
  • 10. Características de la Educación Virtual Es asincrónica: permite al estudiante acceder a contenidos y actividades según su propio tiempo y organización personal Permite acceder a los contenidos y actividades desde cualquier lugar del mundo donde tenga acceso a Internet Permite al estudiante disponer de su propio tiempo y dedicarle al estudio las horas de las cuales disponga.
  • 11. Características de la Educación Virtual  La interacción didáctica se logra mediante: foros debates, chats, pizarras digitales, mensajes (e- mails), creación de grupos virtuales de trabajo.  Los contenidos pueden ser impartidos en formato de texto digital, o formato de texto impreso.  Permite una interacción didáctica personalizada y directa entre el estudiante y el profesor, como también entre estudiantes.
  • 12. Características de la Educación Virtual  Como estrategias de enseñanza – aprendizaje utiliza, entre otras: análisis de casos, resolución de problemas, webquest, trabajo en grupo, debates, y aplicaciones prácticas de lo aprendido.  Los avances tecnológicos permiten la reproducción virtual de la realidad mediante vídeos, vídeosconferencias, audios, simulaciones, fotografías, esquemas y otras aplicaciones.
  • 13. Integrar las TICs en Infocal Conocer las necesidades educativas Las posibilidades y disponibilidad de la tecnología en Infocal La realidad de los agentes educativos: estudiantes, profesores y coordinadores de las distintas áreas.
  • 14. 1. Necesidades educativas  Preguntarse:  Programas que se impartirán en esta modalidad  Elementos del currículo que se concretizarán en esta nueva modalidad  Elementos que se beneficiarían: La investigación, trabajo en equipo, producción de materiales educativos.  Ventajas de usar las Tics en comparación a otros medios o entornos
  • 15. 2. Posibilidades y disponibilidad De qué tecnología se dispone Disponibilidad de tecnología para beneficios de los aprendices Si la tecnología que se utilizará y la infraestructura que se tiene puede servir para trabajos grupales
  • 16. 3. Realidad de los agentes educativos Capacidad de docentes y alumnos para aplicar dichas tecnologías para desarrollar el proceso Capacidades y habilidades previas para el uso eficiente de las tecnologías Disponibilidad de tiempo para preparar a los aprendices en estas habilidades
  • 17. ¿Qué hacer para implementar la E.V.? Desarrollar una visión del uso de la tecnología para enseñar y aprender Financiamiento de las tecnologías: incluir en el presupuesto básico de funcionamiento Estrategias de integración y participación: encontrar las formas de implicar a todos los miembros de la institución
  • 18. ¿Qué hacer para implementar la E.V.? Infraestructura tecnológica: incluye la infraestructura física, el soporte humano y tecnológico. Acceso del alumno a la tecnología: estrategias de acceso al uso de computadoras, como créditos, alianzas, centros comunitarios, subvenciones, etc. Nuevos modelos de enseñanza: renovación profunda de metodologías y competencias docentes para la enseñanza en entornos virtuales
  • 19. ¿Qué hacer para implementar la E.V.? Apoyo al profesorado: formación continua en avances de tecnología y pedagogía Trabajar en función de un proyecto institucional Creación de redes y consorcios: con otras instituciones, favorecen el intercambio de conocimiento a través de docentes, titulaciones y otros beneficios
  • 20. Proceso de implementación Diagnóstico Desarrollo Ejecución Evaluación Investigación y desarrollo
  • 21. El diagnóstico Realizado por el equipo administrativo, se refiere a todo el proceso análisis de necesidades, difusión, inscripción, contratación de personal, legalidad …
  • 22. Desarrollo  Proceso realizado por el equipo académico:  Proceso de sensibilización  Proceso de capacitación docente .Conocer el Ciclo del Diseño. · Implementar una investigación permanente. · Fomentar el autoprendizaje mediante los EVA's. (entornos virtuales de aprendizaje) · Planificación correcta de las tutorías. · Crear entornos virtuales que generen conocimiento.
  • 23. Desarrollo  Diseño del curso  · Planificar el alcance de un aula virtual. · Decidir la practicidad del aula virtual. · Definir estándares y marcas académicas. · Concretar habilidades y destrezas a desarrollar. · Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.  Elaboración de contenidos y recursos didácticos
  • 24. Ejecución  Referido a los medios y materiales para desarrollar el programa  Habilitación y prueba de la plataforma  Habilitación de los alumnos  Desarrollo del programa · Generar interacción real en el Aula Virtual · Motivar la participación estudiantil en actividades · Fomentar la socialización · Eliminar la sobrecarga inútil de actividades · Generar entornos virtuales interactivos.
  • 25. Evaluación Seguimiento del desarrollo del curso a docentes y alumnos · Conocer técnicas de evaluación adecuadas · Usar evaluaciones mixtas virtual- presencial. (si es necesario) · Fomentar la autoevaluación crítica. · Automatizar procesos de evaluación. · Conjugar tutoría en línea y evaluación.
  • 26. Investigación y desarrollo Publicación de experiencias Propuestas de nuevas metodologías Desarrollo de tecnologías aplicadas a la formación
  • 27. Perfil del profesor virtual  Comprende la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia.  Identifica las características de los estudiantes de los lugares remotos.  Facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, es un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.  Capacidad de motivar, dinamizar los espacios colaborativos, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos.
  • 28. Perfil del profesor virtual  Diseñar y desarrollar materiales interactivos que estén adaptados a la tecnología que se va a usar.  Adaptar las estrategias de interacción didáctica a la situación de distancia  Fomentar la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje utilizando las herramientas tecnológicas de una plataforma  Está formado y “entrenado” en el dominio de este nuevo espacio y de las herramientas tecnológicas.  Organizar materiales instruccionales que faciliten el estudio independiente
  • 29. Perfil del profesor virtual  Tiene habilidades para comunicarse de forma escrita  Buena capacidad de comprensión lectora  Entrenarse y practicar el uso de los sistemas informáticos y de telecomunicaciones.  Comprometerse en la organización, la planeación cooperativa y la toma de decisiones que cualquier curso a distancia virtual exige.  Evaluar los logros de los estudiantes y descubrir sus actitudes y percepciones en los lugares remotos.  Involucrarse en lo relativo a los derechos de autor.
  • 30. Perfil del profesor virtual  Haber participado y estar en capacidad de organizar actividades educativas por audioconferencia, teleconferencia audiográfica y por videoconferencia.  Tiene nociones sobre la multimedia para poder orientar un diseñador de materiales multimedia  Tiene buenos hábitos de lectura y habilidades para la escritura  Habilidad de mantener activa una discusión, o de reanimar una discusión que se está volviendo monótona.
  • 31. Perfil del estudiante virtual  Conocimientos básicos del uso de la computadora, manejo de la red Internet y de las redes sociales.  Capacidad de organización personal, autocontrol de su tiempo.  Autonomía para el estudio  Técnicas mínimas de estudio y de aprendizaje  Capacidad para el estudio autónomo y en grupo  Tiene madurez emocional para adaptarse a una metodología sin interacción social personal y de trabajo autónomo.  Mantener la calma y una sonrisa virtual cuando se presenten fallas técnicas, e ingeniarse las formas de comunicarse con los compañeros
  • 32. Aplicaciones de la Educación Virtual Procesos de actualización profesional: capacitaciones Procesos de formación profesional: carreras de pre-grado Procesos de especialización profesional: diplomados y maestrías Procesos de formación técnica Talleres y cursos cortos
  • 33. MUCHAS GRACIAS PORMUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓNSU ATENCIÓN