Proposta Curricular Itaqua E Poa 28.11.09

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Proposta Curricular Itaqua E Poa 28.11.09

  1. 1. SELEÇÃO DE DOCENTES TEMPORÁRIOS OFA - 2009 PROPOSTA CURRICULAR - SEE PROFESSOR: ROSELEI JULIO DUARTE [email_address]
  2. 2. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>- APRESENTAR PRINCÍPIOS ORIENTADORES PARA UMA ESCOLA QUE PROMOVA COMPETÊNCIAS. </li></ul><ul><li>- COMPETÊNCIAS: LEITURA e ESCRITA </li></ul><ul><li>- ARTICULANDO: COM CONTEÚDOS DISCIPLINARES </li></ul>
  3. 3. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>- ORIENTAR A GESTÃO DO </li></ul><ul><li>CURRÍCULO </li></ul><ul><li>- GESTOR: LIDER PARA IMPLEMENTAR O </li></ul><ul><li>PROJETO PEDAGÓGICO: ORGANIZADOR DO TRABALHO QUE ASSEGURE A APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS E COMPETÊNCIAS. </li></ul>
  4. 4. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>DOCUMENTO PARA OS </li></ul><ul><li>PROFESSORES/AS: </li></ul><ul><li>CADERNOS DO PROFESSOR/A COM </li></ul><ul><li>SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM </li></ul>
  5. 5. O QUE SÃO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: <ul><li>HABILIDADES : São as capacidades técnicas para realizar determinadas tarefas, desenvolvidas através de teorias e práticas. Ex: dirigir um carro ou usar um computador; </li></ul><ul><li>COMPETÊNCIAS : As habilidades são desenvolvidas através da teoria ou prática. Ex: dirigir um carro em rodovias de alta velocidade ou digitar rapidamente um texto no computador. </li></ul>
  6. 6. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>OS 9 DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS </li></ul><ul><li>1 - EXCLUSÃO: BENS MATERIAIS E CULTURAIS </li></ul><ul><li>2 - TERMINALIDADE DE ESTUDO COM CAPACIDADE DE: </li></ul><ul><li>* RESOLVER PROBLEMAS </li></ul><ul><li>TRABALHAR EM GRUPO </li></ul><ul><li>* CONTINUAR APRENDENDO </li></ul><ul><li>* AGIR COOPERATIVAMENTE </li></ul>
  7. 7. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>3 – DEFINIR QUALIDADE EM EDUCAÇÃO: </li></ul><ul><li>* NO CONVÍVIO </li></ul><ul><li>** NO CONHECIMENTO </li></ul><ul><li>** NAS COMPETÊNCIAS CONSTITUÍDAS </li></ul><ul><li>4 - DESENVOLVER PENSAMENTO AUTÔNOMO </li></ul><ul><li>(TRABALHO SOCIAL TARDIO / ADOLESCÊNCIA) </li></ul>
  8. 8. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>5 – DESENVOLVIMENTO PESSOAL: </li></ul><ul><li>AGIR, </li></ul><ul><li>*PENSAR E </li></ul><ul><li>* ATUAR SOBRE O MUNDO E: </li></ul><ul><li>*** LIDAR COM A INFLUÊNCIA DO </li></ul><ul><li>MUNDO </li></ul><ul><li>6 - AUTONOMIA PARA GERENCIAR A </li></ul><ul><li>PRÓPRIA APRENDIZAGEM: </li></ul><ul><li>4 PILARES DA UNESCO </li></ul>
  9. 9. <ul><li>   * Aprender a Ser      * Aprender a Conviver      * Aprender a Fazer      * Aprender a Conhecer (Aprender) </li></ul>QUATRO PILARES DA UNESCO:
  10. 10. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>7 – CONSTITUIÇÃO DE VALORES: INSERÇÃO CIDADÃ </li></ul><ul><li>8 - COMPLEXIDADE DA AMBIÊNCIA CULTURAL, SOCIAL, ECONÔMICA E POLÍTICA. </li></ul><ul><li>9 – PROPOSTA CURRICULAR ONDE: </li></ul><ul><li>ESCOLA APRENDE * ESPAÇO P/ CULTURA </li></ul><ul><li>* FOCO NO APRENDER * CONTEXTO DO TRABALHO </li></ul>
  11. 11. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>13 PRINCÍPIOS PARA O CURRÍCULO </li></ul><ul><li>1 - ESCOLA INSTITUIÇÃO QUE </li></ul><ul><li>APRENDE A ENSINAR </li></ul><ul><li>2 - EQUIPE GESTORA FORMADORA DE PROFESSOR E PROFESSOR CO-RESPONSÁVEL NA SIGNIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS </li></ul><ul><li>3 - AÇÃO COLETIVA NA COSTRUÇÃO DO PP. </li></ul><ul><li>4 - EXPRESSAR TUDO QUE EXISTE NA CULTURA TRANSPONDO PARA SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM. </li></ul>
  12. 12. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>5 – PROFESSORES QUE NÃO SE LIMITAM A SUPRIR OS ALUNOS DE FAZERES CULTURAIS </li></ul><ul><li>6- AMPLIAR, LOCALIZAR E CONTEXTUALIZAR OS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS </li></ul><ul><li>7 - INDISSOCIAR: * ATUAÇÃO DO PROFESSOR/A </li></ul><ul><li>** CONTEÚDOS ** METODOLOGIAS ** APRENDIZAGEM </li></ul><ul><li>8 - COMPREENDER COMPETÊNCIAS COMO: </li></ul><ul><li>MODO DE SER, RACIOCINAR E INTERAGIR NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS </li></ul>
  13. 13. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>9 - TRÍADE COMPETÊNCIA E HABILIDADE: </li></ul><ul><li>1. O ADOLESCENTE E SUAS CARACTERÍSTICAS </li></ul><ul><li>2. O PROFESSOR E SUAS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS E PROFISSIONAIS </li></ul><ul><li>3. OS CONTEÚDOS E AS METODOLOGIAS </li></ul><ul><li>10 - INDICAR O QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER. </li></ul>
  14. 14. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>11 – ESCOLA DEMOCRÁTICA: </li></ul><ul><li>* * ACESSÍVEL A TODOS </li></ul><ul><li>** DIVERSA NO TRATAMENTO DE CADA UM </li></ul><ul><li>** UNITÁRIA NOS RESULTADOS </li></ul><ul><li>12- REFLEXÃO: QUANDO OS PONTOS DE PARTIDA SÃO DIFERENTES, É PRECISO TRATAR DIFERENTEMENTE PARA GARANTIR A BASE COMUM A TODOS. </li></ul><ul><li>13 – CURRÍCULO EM AÇÃO (PLANOS DE TRABALHO) </li></ul>
  15. 15. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>14 COMPETÊNCIAS DA LEITURA E DA ESCRITA </li></ul><ul><li>1 – ESCOLA COMO ESPAÇO DE TRANSMISSÃO ENTRE AS GERAÇÕES </li></ul><ul><li>2 – SISTEMA SIMBÓLICO: COMUNICAÇÃO </li></ul><ul><li>3 – LEITURA E ESCRITA:PARA ALÉM DA LINGUAGEM VERBAL = MÚLTIPLAS LINGUAGENS </li></ul><ul><li>4 – PENSAMENTO ANTECIPATÓRIO, COMBINATÓRIO E PROBABILÍSTICO = ESTABELECER HIPÓTESES </li></ul>
  16. 16. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>5 - ADOLESCÊNCIA: LINGUAGEM = EXPRESSÃO </li></ul><ul><li>6 – COMPREENDER E AGIR NO MUNDO </li></ul><ul><li>7 – LINGUAGEM POSSIBILITA: </li></ul><ul><li>*ESCOLHER COM VALORES </li></ul><ul><li>* ENFRENTAR AS CONSEQUÊNCIAS DE UMA AÇÃO </li></ul><ul><li>* PROPOR E ALTERAR CONTRATOS </li></ul><ul><li>* RESPEITAR E CRITICAR NORMAS </li></ul><ul><li>* FORMULAR PROJETOS DEVIDA </li></ul><ul><li>** TECER SONHOS </li></ul><ul><li>** TRANSFORMAR O MUNDO... </li></ul>
  17. 17. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>8- OBJETIVO DE APRENDIZAGEM DE TODAS AS DISCIPLINAS </li></ul><ul><li>9- GESTORES: POSSIBILITAR QUE OS DOCENTES DESENVOLVAM COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA </li></ul><ul><li>10- PROFESSOR/A: PROFISSIONAL DA APRENDIZAGEM E NÃO TANTO DO ENSINO </li></ul><ul><li>11- COMPETÊNCIAS SÃO MAIS GERAIS E CONSTANTES E CONTEÚDOS MAIS ESPECÍFICOS E VARIÁVEIS </li></ul>
  18. 18. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>12 – COMPETÊNCIA: REFERÊNCIA NAS DIRETRIZES NACIONAIS E DEMANDAS DO MUNDO CONTEMPORÂNEO </li></ul><ul><li>13 – CONTINUAR APRENDENDO É VITAL NESTE SÉCULO </li></ul>
  19. 19. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>14 – COMPETÊNCIAS MEDIDAS NO ENEM: SÃO 5 </li></ul><ul><li>1. DOMINAR A NORMA CULTA DAS LINGUAGENS </li></ul><ul><li>2. CONSTRUIR E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DO CONHECIMENTO PARA A COMPREENSÃO DE FENÔMENOS, PROCESSOS E MANIFESTAÇÕES </li></ul><ul><li>3. SELECIONAR, ORGANIZAR, RELACIONAR, INTERPRETAR DADOS E INFORMAÇÕES PARA TOMAR DECISÕES </li></ul><ul><li>4. RELACIONAR INFORMAÇÕES, REPRESENTADAS EM DIFERENTES FORMAS E CONHECIMENTOS DISPONÍVEIS EM SITUAÇÕES CONCRETAS PARA CONSTRUIR ARGUMENTOS </li></ul><ul><li>5. RECORRER AOS CONHECIMENTOS PARA PROPOR INTERVENÇÕES SOLIDÁRIAS RESPEITANDO AS DIVERSIDADES </li></ul>
  20. 20. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>AS 5 ARTICULAÇÕES COM O MUNDO DO TRABALHO </li></ul><ul><li>1 - EDUCAÇÃO BÁSICA: </li></ul><ul><li>ALFABETIZAR NAS CIÊNCIAS, NAS HUMANIDADES E NAS TÉCNICAS ENTENDENDO (...) O MODO COMO INFLUENCIAM NA VIDA DAS PESSOAS E O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ECONÔMICO </li></ul><ul><li>2 - TEORIA E PRÁTICA PRESENTES EM TODAS AS DISCIPLINAS </li></ul><ul><li>3 - ALFABETIZAÇÃO TECNOLÓGICA: </li></ul><ul><li>** COMPREENSÃO DOS FUNDAMENTOS </li></ul><ul><li>CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS DA PRODUÇÃO </li></ul>
  21. 21. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>4 - PRIORIDADE PARA O CONTEXTO DO TRABALHO: </li></ul><ul><li>1. FILOSOFIA: EXPRESSA O VALOR E A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO </li></ul><ul><li>2. PEDAGOGIA: TRABALHO HUMANO CONTEXTUALIZANDO OS CONTEÚDOS CURRICULARES </li></ul><ul><li>3 ABORDADO COMO TEMA E COMO VALOR </li></ul>
  22. 22. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>5 – FINALIDADE DO ENSINO MÉDIO (LDB): </li></ul><ul><li>*PREPARAÇÃO BÁSICA PARA O TRABALHO E CIDADANIA </li></ul><ul><li>CONTINUAR APRENDENDO </li></ul><ul><li>*COM CAPACIDADE DE ADAPTAÇÃO COM FLEXIBILIDADE </li></ul><ul><li>* A NOVAS CONDIÇÕES DE OCUPAÇÃO OU APERFEIÇOAMENTO POSTERIORES. </li></ul><ul><li>** COM UM OUTRO TIPO DE ARTICULAÇÃO ENTRE CURRÍCULOS DE FORMAÇÃO GERAL E PROFISSIONAL. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>ÁREAS DO CONHECIMENTO. </li></ul>
  24. 24. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>I. ÁREA DE CIÊNCIAS E SUAS TECNOLOGIAS </li></ul><ul><li>1 - DIMENSÃO TECNÓLOGA: </li></ul><ul><li>* DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO NAS INVESTIGAÇÕES </li></ul><ul><li>2 -DIMENSÃO ÉTICO-CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO: </li></ul><ul><li>a) FILOSÓFICA = DIMENSÃO SOBRE ORIGEM E SENTIDO CÓSMICO </li></ul><ul><li>b) VALORES = CRITÉRIOS PARA A PERCEPÇÃO CRÍTICA </li></ul><ul><li>3 -DIMENSÃO DA BELEZA: </li></ul><ul><li>AMPLIAR A VISÃO DO MUNDO NATURAL / ESTÉTICA DA SIMPLICIDADE </li></ul><ul><li>4- OBJETIVO: </li></ul><ul><li>** ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA </li></ul>
  25. 25. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>5- 5ª e 6ª séries: vivências e percepções pessoais </li></ul><ul><li>6- 7ª e 8ª séries: temáticas abrangentes e suas interpretações </li></ul><ul><li>7 - Final do Ensino Fundamental: identificar e qualificar a tecnologia presente na produção e nos serviços </li></ul><ul><li>8 – Ensino Médio: aprofundar na Biologia, Física e Química (interdisciplinar) </li></ul><ul><li>9 - Projeto Pedagógico: ciências como provedoras de linguagens, instrumentos e critérios......... Na resolução de problemas.... </li></ul><ul><li>No desenvolvimento de competências. </li></ul>
  26. 26. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>II. MATEMÁTICA E AS ÁREAS DO CONHECIMENTO </li></ul><ul><li>1 - DISTINTA DAS LINGUAGENS QUANTO DAS CIÊNCIAS NATURAIS </li></ul><ul><li>2 - ELA É UM CONHECIMENTO ESPECÍFICO </li></ul><ul><li>3 - FACILITA A INCORPORAÇÃO CRÍTICA DOS INÚMEROS RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA REPRESENTAÇÃO DE DADOS E TRATAMENTO DAS INFORMAÇÕES BUSCANDO TRASNFORMAÇÕES EM CONHECIMENTO </li></ul><ul><li>4 - ASSIM: SERVIR ÀS OUTRAS ÁREAS </li></ul>
  27. 27. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>III. LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS </li></ul><ul><li>1 - CAPACIDADE HUMANA DE ARTICULAR SIGNIFICADOS COLETIVOS EM SISTEMAS ARBITRÁRIOS DE REPRESENTAÇÃO </li></ul><ul><li>2 - CAPACIDADE DE CONHECER A SI MESMO, A SUA CULTURA E O MUNDO EM QUE VIVE </li></ul><ul><li>3 - CAPACIDADE DE INTERPRETAR AS INFORMAÇÕES EM CONTEXTOS SOCIAIS </li></ul><ul><li>4 - COMPREENDER AS DIFERENTES LINGUAGENS E USÁ-LAS </li></ul><ul><li>5 - RELACIONAR TEXTOS, CONFRONTANDO OPINIÕES E RESPEITANDO AS DIVERSAS MANIFESTAÇÒES DA LINGUAGEM </li></ul>
  28. 28. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>6 - ENTENDER OS PRINCÍPIOS DAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO </li></ul><ul><li>7 - COLOCAR-SE COMO PROTAGONISTA </li></ul><ul><li>8 - CULTURA = TRAMA TECIDA POR UM LONGO PROCESSO ORIGINADA DA RELAÇÃO DOS INDIVÍDUOS COM AS COISAS DO MUNDO </li></ul><ul><li>9 – MANIPULAR A CULTURA = POSSIBILITA INOVAÇÃO, INVENÇÃO, INTERVENÇÃO </li></ul><ul><li>10 - ARTES = EIXO POÉTICO E ESTÉTICO </li></ul><ul><li>11 - ED.FÍSICA= INDISSOCIAR CORPO, MOVIMENTO E INTENCIONALIDADE </li></ul><ul><li>12 - LEM = ACESSO A BENS CULTURAIS DA HUMANIDADE </li></ul>
  29. 29. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>13 – CONTEXTUALIZAR (COM INTERTEXTUALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE) </li></ul><ul><li>a) CONTEXTUALIZAÇÃO SINCRÔNICA = QUE OCORRE NUM MESMO TEMPO = ANALISA O OBJETO EM RELAÇÃO À ÉPOCA E À SOCIEDADE QUE O GEROU. </li></ul><ul><li>b) CONTEXTUALIZAÇÃO DIACRÔNICA= QUE OCORRE ATRAVÉS DO TEMPO = CONSIDERA O OBJETO CULTURAL NO EIXO DO TEMPO. </li></ul><ul><li>c) CONTEXTUALIZAÇÃO INTERATIVA = PERMITE RELACIONAR O TEXTO COM O UNIVERSO ESPECÍFICO DO LEITOR </li></ul>
  30. 30. PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE <ul><li>14 – PORTANTO: </li></ul><ul><li>A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HUMANO E O DESENVOLVIMENTO DAS ARTES, DA CIÊNCIA, DA FILOSOFIA E DA RELIGIÃO FORAM POSSÍVEIS GRAÇAS À LINGUAGEM </li></ul>
  31. 31. PROPOSTA CURRICULAR GERAL SEE <ul><li>IV. ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS </li></ul><ul><li>1 - COMPREENDE CONHECIMENTOS PRODUZIDOS POR VÁRIOS CAMPOS DE PESQUISA. </li></ul><ul><li>* HISTÓRIA * GEOGRAFIA * FILOSOFIA * SOCIOLOGIA * PSICOLOGIA </li></ul><ul><li>2 -DEBATER QUESTÕES DA ÉTICA, CULTURA E POLÍTICA </li></ul><ul><li>3 -CARÁTER INTERDISCIPLINAR </li></ul><ul><li>4 -PROPORCIONAR TOMADA DE DECISÕES </li></ul><ul><li>5 -ANALISAR OS PROBLEMAS SOCIAIS E PROPOR SOLUÇÕES </li></ul><ul><li>6 -IDENTIFICAR AS CONTRADIÇÕES DA SOCIEDADE </li></ul>
  32. 32. E-MAIL <ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>POA 28 .11.2009 </li></ul>

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