Proposta Curricular Itaqua E Poa 28.11.09
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Proposta Curricular Itaqua E Poa 28.11.09 Proposta Curricular Itaqua E Poa 28.11.09 Presentation Transcript

  • SELEÇÃO DE DOCENTES TEMPORÁRIOS OFA - 2009 PROPOSTA CURRICULAR - SEE PROFESSOR: ROSELEI JULIO DUARTE [email_address]
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • OBJETIVOS:
    • - APRESENTAR PRINCÍPIOS ORIENTADORES PARA UMA ESCOLA QUE PROMOVA COMPETÊNCIAS.
    • - COMPETÊNCIAS: LEITURA e ESCRITA
    • - ARTICULANDO: COM CONTEÚDOS DISCIPLINARES
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • - ORIENTAR A GESTÃO DO
    • CURRÍCULO
    • - GESTOR: LIDER PARA IMPLEMENTAR O
    • PROJETO PEDAGÓGICO: ORGANIZADOR DO TRABALHO QUE ASSEGURE A APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS E COMPETÊNCIAS.
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • DOCUMENTO PARA OS
    • PROFESSORES/AS:
    • CADERNOS DO PROFESSOR/A COM
    • SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
  • O QUE SÃO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
    • HABILIDADES : São as capacidades técnicas para realizar determinadas tarefas, desenvolvidas através de teorias e práticas. Ex: dirigir um carro ou usar um computador;
    • COMPETÊNCIAS : As habilidades são desenvolvidas através da teoria ou prática. Ex: dirigir um carro em rodovias de alta velocidade ou digitar rapidamente um texto no computador.
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • OS 9 DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS
    • 1 - EXCLUSÃO: BENS MATERIAIS E CULTURAIS
    • 2 - TERMINALIDADE DE ESTUDO COM CAPACIDADE DE:
    • * RESOLVER PROBLEMAS
    • TRABALHAR EM GRUPO
    • * CONTINUAR APRENDENDO
    • * AGIR COOPERATIVAMENTE
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 3 – DEFINIR QUALIDADE EM EDUCAÇÃO:
    • * NO CONVÍVIO
    • ** NO CONHECIMENTO
    • ** NAS COMPETÊNCIAS CONSTITUÍDAS
    • 4 - DESENVOLVER PENSAMENTO AUTÔNOMO
    • (TRABALHO SOCIAL TARDIO / ADOLESCÊNCIA)
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 5 – DESENVOLVIMENTO PESSOAL:
    • AGIR,
    • *PENSAR E
    • * ATUAR SOBRE O MUNDO E:
    • *** LIDAR COM A INFLUÊNCIA DO
    • MUNDO
    • 6 - AUTONOMIA PARA GERENCIAR A
    • PRÓPRIA APRENDIZAGEM:
    • 4 PILARES DA UNESCO
    •    * Aprender a Ser      * Aprender a Conviver      * Aprender a Fazer      * Aprender a Conhecer (Aprender)
    QUATRO PILARES DA UNESCO:
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 7 – CONSTITUIÇÃO DE VALORES: INSERÇÃO CIDADÃ
    • 8 - COMPLEXIDADE DA AMBIÊNCIA CULTURAL, SOCIAL, ECONÔMICA E POLÍTICA.
    • 9 – PROPOSTA CURRICULAR ONDE:
    • ESCOLA APRENDE * ESPAÇO P/ CULTURA
    • * FOCO NO APRENDER * CONTEXTO DO TRABALHO
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 13 PRINCÍPIOS PARA O CURRÍCULO
    • 1 - ESCOLA INSTITUIÇÃO QUE
    • APRENDE A ENSINAR
    • 2 - EQUIPE GESTORA FORMADORA DE PROFESSOR E PROFESSOR CO-RESPONSÁVEL NA SIGNIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
    • 3 - AÇÃO COLETIVA NA COSTRUÇÃO DO PP.
    • 4 - EXPRESSAR TUDO QUE EXISTE NA CULTURA TRANSPONDO PARA SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM.
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 5 – PROFESSORES QUE NÃO SE LIMITAM A SUPRIR OS ALUNOS DE FAZERES CULTURAIS
    • 6- AMPLIAR, LOCALIZAR E CONTEXTUALIZAR OS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS
    • 7 - INDISSOCIAR: * ATUAÇÃO DO PROFESSOR/A
    • ** CONTEÚDOS ** METODOLOGIAS ** APRENDIZAGEM
    • 8 - COMPREENDER COMPETÊNCIAS COMO:
    • MODO DE SER, RACIOCINAR E INTERAGIR NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 9 - TRÍADE COMPETÊNCIA E HABILIDADE:
    • 1. O ADOLESCENTE E SUAS CARACTERÍSTICAS
    • 2. O PROFESSOR E SUAS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS E PROFISSIONAIS
    • 3. OS CONTEÚDOS E AS METODOLOGIAS
    • 10 - INDICAR O QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER.
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 11 – ESCOLA DEMOCRÁTICA:
    • * * ACESSÍVEL A TODOS
    • ** DIVERSA NO TRATAMENTO DE CADA UM
    • ** UNITÁRIA NOS RESULTADOS
    • 12- REFLEXÃO: QUANDO OS PONTOS DE PARTIDA SÃO DIFERENTES, É PRECISO TRATAR DIFERENTEMENTE PARA GARANTIR A BASE COMUM A TODOS.
    • 13 – CURRÍCULO EM AÇÃO (PLANOS DE TRABALHO)
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 14 COMPETÊNCIAS DA LEITURA E DA ESCRITA
    • 1 – ESCOLA COMO ESPAÇO DE TRANSMISSÃO ENTRE AS GERAÇÕES
    • 2 – SISTEMA SIMBÓLICO: COMUNICAÇÃO
    • 3 – LEITURA E ESCRITA:PARA ALÉM DA LINGUAGEM VERBAL = MÚLTIPLAS LINGUAGENS
    • 4 – PENSAMENTO ANTECIPATÓRIO, COMBINATÓRIO E PROBABILÍSTICO = ESTABELECER HIPÓTESES
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 5 - ADOLESCÊNCIA: LINGUAGEM = EXPRESSÃO
    • 6 – COMPREENDER E AGIR NO MUNDO
    • 7 – LINGUAGEM POSSIBILITA:
    • *ESCOLHER COM VALORES
    • * ENFRENTAR AS CONSEQUÊNCIAS DE UMA AÇÃO
    • * PROPOR E ALTERAR CONTRATOS
    • * RESPEITAR E CRITICAR NORMAS
    • * FORMULAR PROJETOS DEVIDA
    • ** TECER SONHOS
    • ** TRANSFORMAR O MUNDO...
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 8- OBJETIVO DE APRENDIZAGEM DE TODAS AS DISCIPLINAS
    • 9- GESTORES: POSSIBILITAR QUE OS DOCENTES DESENVOLVAM COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA
    • 10- PROFESSOR/A: PROFISSIONAL DA APRENDIZAGEM E NÃO TANTO DO ENSINO
    • 11- COMPETÊNCIAS SÃO MAIS GERAIS E CONSTANTES E CONTEÚDOS MAIS ESPECÍFICOS E VARIÁVEIS
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 12 – COMPETÊNCIA: REFERÊNCIA NAS DIRETRIZES NACIONAIS E DEMANDAS DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
    • 13 – CONTINUAR APRENDENDO É VITAL NESTE SÉCULO
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 14 – COMPETÊNCIAS MEDIDAS NO ENEM: SÃO 5
    • 1. DOMINAR A NORMA CULTA DAS LINGUAGENS
    • 2. CONSTRUIR E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DO CONHECIMENTO PARA A COMPREENSÃO DE FENÔMENOS, PROCESSOS E MANIFESTAÇÕES
    • 3. SELECIONAR, ORGANIZAR, RELACIONAR, INTERPRETAR DADOS E INFORMAÇÕES PARA TOMAR DECISÕES
    • 4. RELACIONAR INFORMAÇÕES, REPRESENTADAS EM DIFERENTES FORMAS E CONHECIMENTOS DISPONÍVEIS EM SITUAÇÕES CONCRETAS PARA CONSTRUIR ARGUMENTOS
    • 5. RECORRER AOS CONHECIMENTOS PARA PROPOR INTERVENÇÕES SOLIDÁRIAS RESPEITANDO AS DIVERSIDADES
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • AS 5 ARTICULAÇÕES COM O MUNDO DO TRABALHO
    • 1 - EDUCAÇÃO BÁSICA:
    • ALFABETIZAR NAS CIÊNCIAS, NAS HUMANIDADES E NAS TÉCNICAS ENTENDENDO (...) O MODO COMO INFLUENCIAM NA VIDA DAS PESSOAS E O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ECONÔMICO
    • 2 - TEORIA E PRÁTICA PRESENTES EM TODAS AS DISCIPLINAS
    • 3 - ALFABETIZAÇÃO TECNOLÓGICA:
    • ** COMPREENSÃO DOS FUNDAMENTOS
    • CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS DA PRODUÇÃO
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 4 - PRIORIDADE PARA O CONTEXTO DO TRABALHO:
    • 1. FILOSOFIA: EXPRESSA O VALOR E A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO
    • 2. PEDAGOGIA: TRABALHO HUMANO CONTEXTUALIZANDO OS CONTEÚDOS CURRICULARES
    • 3 ABORDADO COMO TEMA E COMO VALOR
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 5 – FINALIDADE DO ENSINO MÉDIO (LDB):
    • *PREPARAÇÃO BÁSICA PARA O TRABALHO E CIDADANIA
    • CONTINUAR APRENDENDO
    • *COM CAPACIDADE DE ADAPTAÇÃO COM FLEXIBILIDADE
    • * A NOVAS CONDIÇÕES DE OCUPAÇÃO OU APERFEIÇOAMENTO POSTERIORES.
    • ** COM UM OUTRO TIPO DE ARTICULAÇÃO ENTRE CURRÍCULOS DE FORMAÇÃO GERAL E PROFISSIONAL.
    • ÁREAS DO CONHECIMENTO.
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • I. ÁREA DE CIÊNCIAS E SUAS TECNOLOGIAS
    • 1 - DIMENSÃO TECNÓLOGA:
    • * DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO NAS INVESTIGAÇÕES
    • 2 -DIMENSÃO ÉTICO-CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO:
    • a) FILOSÓFICA = DIMENSÃO SOBRE ORIGEM E SENTIDO CÓSMICO
    • b) VALORES = CRITÉRIOS PARA A PERCEPÇÃO CRÍTICA
    • 3 -DIMENSÃO DA BELEZA:
    • AMPLIAR A VISÃO DO MUNDO NATURAL / ESTÉTICA DA SIMPLICIDADE
    • 4- OBJETIVO:
    • ** ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 5- 5ª e 6ª séries: vivências e percepções pessoais
    • 6- 7ª e 8ª séries: temáticas abrangentes e suas interpretações
    • 7 - Final do Ensino Fundamental: identificar e qualificar a tecnologia presente na produção e nos serviços
    • 8 – Ensino Médio: aprofundar na Biologia, Física e Química (interdisciplinar)
    • 9 - Projeto Pedagógico: ciências como provedoras de linguagens, instrumentos e critérios......... Na resolução de problemas....
    • No desenvolvimento de competências.
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • II. MATEMÁTICA E AS ÁREAS DO CONHECIMENTO
    • 1 - DISTINTA DAS LINGUAGENS QUANTO DAS CIÊNCIAS NATURAIS
    • 2 - ELA É UM CONHECIMENTO ESPECÍFICO
    • 3 - FACILITA A INCORPORAÇÃO CRÍTICA DOS INÚMEROS RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA REPRESENTAÇÃO DE DADOS E TRATAMENTO DAS INFORMAÇÕES BUSCANDO TRASNFORMAÇÕES EM CONHECIMENTO
    • 4 - ASSIM: SERVIR ÀS OUTRAS ÁREAS
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • III. LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
    • 1 - CAPACIDADE HUMANA DE ARTICULAR SIGNIFICADOS COLETIVOS EM SISTEMAS ARBITRÁRIOS DE REPRESENTAÇÃO
    • 2 - CAPACIDADE DE CONHECER A SI MESMO, A SUA CULTURA E O MUNDO EM QUE VIVE
    • 3 - CAPACIDADE DE INTERPRETAR AS INFORMAÇÕES EM CONTEXTOS SOCIAIS
    • 4 - COMPREENDER AS DIFERENTES LINGUAGENS E USÁ-LAS
    • 5 - RELACIONAR TEXTOS, CONFRONTANDO OPINIÕES E RESPEITANDO AS DIVERSAS MANIFESTAÇÒES DA LINGUAGEM
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 6 - ENTENDER OS PRINCÍPIOS DAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO
    • 7 - COLOCAR-SE COMO PROTAGONISTA
    • 8 - CULTURA = TRAMA TECIDA POR UM LONGO PROCESSO ORIGINADA DA RELAÇÃO DOS INDIVÍDUOS COM AS COISAS DO MUNDO
    • 9 – MANIPULAR A CULTURA = POSSIBILITA INOVAÇÃO, INVENÇÃO, INTERVENÇÃO
    • 10 - ARTES = EIXO POÉTICO E ESTÉTICO
    • 11 - ED.FÍSICA= INDISSOCIAR CORPO, MOVIMENTO E INTENCIONALIDADE
    • 12 - LEM = ACESSO A BENS CULTURAIS DA HUMANIDADE
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 13 – CONTEXTUALIZAR (COM INTERTEXTUALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE)
    • a) CONTEXTUALIZAÇÃO SINCRÔNICA = QUE OCORRE NUM MESMO TEMPO = ANALISA O OBJETO EM RELAÇÃO À ÉPOCA E À SOCIEDADE QUE O GEROU.
    • b) CONTEXTUALIZAÇÃO DIACRÔNICA= QUE OCORRE ATRAVÉS DO TEMPO = CONSIDERA O OBJETO CULTURAL NO EIXO DO TEMPO.
    • c) CONTEXTUALIZAÇÃO INTERATIVA = PERMITE RELACIONAR O TEXTO COM O UNIVERSO ESPECÍFICO DO LEITOR
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE
    • 14 – PORTANTO:
    • A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HUMANO E O DESENVOLVIMENTO DAS ARTES, DA CIÊNCIA, DA FILOSOFIA E DA RELIGIÃO FORAM POSSÍVEIS GRAÇAS À LINGUAGEM
  • PROPOSTA CURRICULAR GERAL SEE
    • IV. ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
    • 1 - COMPREENDE CONHECIMENTOS PRODUZIDOS POR VÁRIOS CAMPOS DE PESQUISA.
    • * HISTÓRIA * GEOGRAFIA * FILOSOFIA * SOCIOLOGIA * PSICOLOGIA
    • 2 -DEBATER QUESTÕES DA ÉTICA, CULTURA E POLÍTICA
    • 3 -CARÁTER INTERDISCIPLINAR
    • 4 -PROPORCIONAR TOMADA DE DECISÕES
    • 5 -ANALISAR OS PROBLEMAS SOCIAIS E PROPOR SOLUÇÕES
    • 6 -IDENTIFICAR AS CONTRADIÇÕES DA SOCIEDADE
  • E-MAIL
    • [email_address]
    • POA 28 .11.2009