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proceso de diseño para cursos de capacitación
 

proceso de diseño para cursos de capacitación

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Descripción del proceso de diseño de cursos de capacitación y su relación con la acreditación.

Descripción del proceso de diseño de cursos de capacitación y su relación con la acreditación.

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proceso de diseño para cursos de capacitación proceso de diseño para cursos de capacitación Presentation Transcript

  • Capacitación y Acreditación Elaborado por: Diana D. J. De León Cerda
  • CAPACITACIÓN
  • Capacitación
    • La capacitación es una actividad sistemática, planificada y permanente cuyo propósito general es preparar, desarrollar e integrar a los recursos humanos al proceso productivo, mediante la entrega de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes necesarias para el mejor desempeño de todos los trabajadores en sus actuales y futuros cargos y adaptarlos a las exigencias cambiantes del entorno.
  • Para qué
    • La capacitación va dirigida al perfeccionamiento técnico del trabajador
    • Desempeño eficiente en las funciones asignadas
    • Producir resultados de calidad
    • Dar excelentes servicios a sus clientes
    • Prevenir y solucionar anticipadamente problemas potenciales
    • A través de la capacitación hacemos que el perfil del trabajador se adecue al perfil de conocimientos, habilidades y actitudes requerido en un puesto de trabajo
  • En qué consiste
    • Diagnóstico de necesidades
      • Análisis organizacional
      • Análisis de tareas
      • Análisis de la persona
    • Identificación de recursos
      • Financieros
      • Humanos
      • Institucionales
      • Materiales
  • En qué consiste
    • Integrar un plan de capacitación
    • Diseñar programas de capacitación
      • Asignaturas/materias/módulos
    • Implementar capacitación
    • Evaluar Capacitación
      • Evaluación del programa (y sus elementos)
      • Evaluación del desempeño
  • Qué hay detrás
    • Proyecto educativo Institucional
      • Integra formulaciones sobre el origen, la naturaleza, la filosofía y la razón de ser de la misma.
      • Definición institucional de lo que es Educación y su importancia para la institución.
        • Datos generales y rasgos de Identidad
        • Análisis del entorno
        • Cobertura planeada
        • Tipo de población que atiende
        • Metas de impacto educativo, económico y social
        • Áreas clave de resultado y desarrollo
        • Estrategias a seguir
        • Criterios y procedimientos para evaluación del PEU
  • Qué hay detrás
    • Modelo curricular (operativo)
      • Base institucional a seguir en el diseño de los diferentes planes y programas de capacitación.
      • Da orden y estructura al plan de capacitación.
      • Guía el proceso de diseño, implantación y evaluación de los programas de capacitación
        • Perfiles y estándares ideales
        • Población meta (características de los prospectos)
        • Niveles de capacitación
        • Modalidad
        • Metodología
        • Instructores
        • Tiempos y duración
        • Sistema de evaluación
  • El proceso Investigación y fundamentación Oferta curricular Campo y funciones Diseño general Planeación programática Instrumentación Puesta en Marcha y sup. Evaluación curricular
  • Investigación y fundamentación
      • identificar y definir aquellos elementos indispensables que tendrán que ser considerados ya sea en el diseño
    PERTINENCIA
  • Oferta curricular
    • Comparación de las ofertas similares para identificar oportunidades que permitan incluir en el currículum elementos innovadores.
    • Oferta extendida que permite optar por una propuesta más completa y acorde con necesidades y expectativas de prospectos.
  • Campo y funciones
    • Esta fase consiste en la investigación, el estudio y seguimiento tanto de las condiciones del mercado laboral y de los egresados en el caso de programas ya existentes.
  • Diseño general Objetivos generales de formación. Perfil de egreso particular. Ejes, áreas, líneas de formación, niveles educativos. Sistema de evaluación educativa (políticas, procedimientos e instrumentos). Criterios y mecanismos básicos para la administración del currículo. Objetivos generales de la Institución. Perfil general del egresado. La información proporcionada en la fase de investigación y fundamentación
  • Planeación programática
    • Programas educativos de todas las materias que forman parte del plan de estudios.
      • Objetivos
      • Metodología
      • Contenidos
      • Actividades de apje.
      • Secuencia
      • Duración
      • Recursos de apoyo
      • Procedimientos específicos de evaluación.
  • Instrumentación
    • Documentos de carácter normativo y operativo para la puesta en marcha del currículum.
      • criterios para la selección y el uso de materiales didácticos e instalaciones.
      • Perfil del personal académico (atracción, formación, promoción y retención )
  • Puesta en marcha y supervisión
    • Se trata de operar el currículo en tiempo y forma de acuerdo a lo planeado y con el manejo óptimo de los recursos.
      • Inducción
      • Impartición
      • Supervisión
      • Evaluación educativa (acreditación)
  • Evaluación curricular
    • Se evalúa el currículo diseñado
      • Internamente (logro de los objetivos educativos y su correcto funcionamiento)
      • Externamente (seguimiento y desempeño de egresados)
  • ACREDITACIÓN
  • Acreditación
    • Reconocimiento formal de los conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes adquiridos mediante varios procesos y demostrados por un individuo en el desempeño de una función conforme a un estándar o parámetro definido.
  • Para qué
    • Conocer el desempeño
    • Asegurar compatibilidad de perfil con puesto/función
    • Detectar necesidades de capacitación
    Reconocimiento y respaldo MOTIVACIÓN
  • El proceso Organismo Solicita reconocimiento a evalúa Sí Acredita No Capacitación Desempeño Competencia
  • Capacitación y acreditación
    • Funciones complementarias
    • La información de la primera etapa permite definir estándares de desempeño que sirven tanto para el diseño como para la evaluación y la acreditación.
    • Los resultados de la evaluación de desempeño de los solicitantes sirve como insumo para la capacitación (diseño/rediseño).
  • Capacitación y acreditación Investigación y fundamentación Oferta curricular Campo y funciones Diseño general Planeación programática Evaluación /Acreditación