1. CIENCIAS TIC
MEJORAMIENTO DE LA ATENCION DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO
GRADO MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS TICS EN EL AREA DE
CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DEL AUTOR: CORREO ELECTRÓNICO: TELÉFONO:
OLGA LUCIA REINA RUIZ olgaluciareru@gmail.com 3118074194
INSTITUCION EDUCATIVA PABLO VI
SOTAQUIRA-BOYACA-COLOMBIA
RESUMEN
Mediante el uso de las Tics dentro
del aula, mejorar el proceso de
atención y aprendizaje de los
estudiantes en el área de ciencias
naturales en donde se viene
presentado dificultad de atención,
bajo nivel de memorización, y un
aprendizaje mediático, reflejado en
el bajo rendimiento académico y en
los resultados de los pruebas saber.
Al ser una comunidad rural se
dificulta el proceso de enseñanza
ya que no se cuenta con los
recursos tecnológicos suficientes
para el fortalecimiento del
aprendizaje; se busca que los
estudiantes en su atención en la
temática y se incentiven hacia el
aprendizaje mediante la utilización
de los TICs.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La Institución Educativa Pablo VI
educa estudiantes del área rural del
municipio de Sotaquira, de
condiciones socio-económicas y
nivel educativo bajo. La poca
atención y apropiación radica en la
falta de interés y compromiso en la
adquisición del conocimiento en las
diferentes áreas, reflejándose en los
resultados en pruebas internas y
externas. En el área de ciencias
naturales los resultados de pruebas
externas a nivel municipal han sido
bajos comparados con otros
establecimientos educativos. Por tal
razón se hace necesario
implementar estrategias
tecnológicas que permitan el
fortalecimiento del aprendizaje del
área de ciencias naturales, ya que
para esta se cuenta con más
fuentes de información.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. OBJETIVO GENERAL
Mejorar el rendimiento académico
en el área de ciencias naturales de
los estudiantes de la Institución
Educativa Pablo VI empleando las
Tics.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Implementar el uso de las TICs
como estrategia pedagógica en el
área de ciencias naturales.
- Contribuir en la formación integral
de los estudiantes creando hábitos
de estudio en las diferentes áreas.
- Mejorar la calidad de la
educación impartida en el aula,
haciendo uso de los recursos que
nos brindan las Tics.
-Aumentar la capacidad de atención
de los estudiantes utilizando
estrategias tecnológicas.
JUSTIFICACIÓN
La principal intención de este
proyecto es la de potenciar y
favorecer el desarrollo de la
competencia para el manejo de la
información de los estudiantes en el
área de ciencias Naturales de la I.E
PABLO VI, a través de actividades
que involucren el análisis de los
problemas de su entorno inmediato,
para crear un nivel de significancia
alto, actividades creativas,
motivantes y lúdicas, el desarrollo
de su capacidad de comprensión de
textos y situaciones y la inclusión de
los diferentes miembros de la
comunidad educativa para que la
soluciones que se encuentren sean
globales y generalizadas.
ALCANCE
Pretendemos que los niños se
vean interesados, comprometidos
en su aprendizaje autónomo
mediante el buen uso de los
recursos Tics, se interesen por las
actividades académicas y obtengan
mejores resultados en las pruebas
internas y externas.
ÉNFASIS DEL PROYECTO
PEDAGÓGICO
En el proyecto de aula lo
encaminamos hacia el área de
Ciencias Naturales, en los
contenidos que se encuentran en el
plan de estudios frente a la
respiración.
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creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
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3. REFERENTES CONCEPTUALES
En el proceso de desarrollo de la
Constitución Política y de la Ley
General de Educación, surgen
interrogantes sobre el sentido y la
función de la pedagogía en el siglo
XXI, sobre las potencialidades que
es posible desarrollar en las
personas, en los grupos, en las
etnias y en las diversas
poblaciones. Ligadas a las
anteriores surgen las preguntas
sobre qué enseñar y qué aprender
en la escuela. Y todos esos
cuestionamientos hacen que las
reflexiones converjan a los temas de
currículo, plan de estudios,
evaluación y promoción de los
estudiantes.
Para la escuela es de vital
importancia incorporar dentro del
quehacer pedagógico las nuevas
tecnologías para poder ofrecer
nuevas alternativas de aprendizaje
a nuestros estudiantes, los cuales
son individuos inquietos que todo lo
quieren de una manera fácil y de
poca exigencia¸ por esto es
importante involucrarnos en el uso
de las TIC, lo cual contribuyen de
manera dinámica e innovadora con
las necesidades de nuestros
estudiantes.
El que hacer pedagógico es una
tarea que nos exige una constante
actualización y renovación, la
aparición y rápida evolución de las
Tics en las actividades humanas.
Las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación
(Tics) inciden de manera
significativa en las generaciones
más jóvenes, que se adaptan
rápidamente a ellas, lo cual
podemos aprovechar y potenciar
este proceso para que, con el apoyo
de las Tics, los niños y niñas
mejoren y refuercen sus habilidades
y conocimientos.
En la escuela las Tics sirven como
herramientas para facilitar el
aprendizaje, reducir el fracaso
escolar y ser agente de innovación y
desarrollo social; el docente debe
seguir una formación permanente,
aunque no hace falta que sean
expertos en informática, sí deben
conocer las herramientas Tics, para
desarrollar las nuevas competencias
lingüísticas (comunicación,
búsqueda de información) que
surgen de la nueva interacción
social en la sociedad de las Tics.
La metodología a la que nos
aproxima el uso de las TIC es la
enseñanza centrada en los
procesos -aprender haciendo-donde
se requiere una reflexión y
consenso entre los participantes en
los procesos educativos. Con la
implementación de las TIC en el
aula, el papel del alumno se vuelve
mucho más activo, y el alumno pasa
a ser un profesional más reflexivo.
METODOLOGÍA
La metodología que utilizaremos
para el desarrollo de este proyecto
está basada en el uso de videos,
talleres, presentaciones en power
point, relaciones de palabras con el
sistema que se va a estudiar.
Investigación y pequeños
experimentos por medio de mini
laboratorio virtual y físico referente a
la temática y esquemas
dinámicos donde el niño
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4. interactúa con el computador para
la identificación de las partes. Los
videos que se utilizaran son de la
Web y adicionalmente textos y
documentos de dichos servicios.
Dentro de las horas de clase del
área, una de las competencias que
se busca desarrollar es la
capacidad de atención de los
estudiantes, mediante el uso de
audiovisuales y actividades en el
computador donde interactúan y
los resultados que se esperan son
la conformación tanto de
materiales escritos en físico ,
como de manera virtual. Y los
responsables serán los estudiantes
de la I.E.
DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES
Ver anexo # 1 – descripción de las
actividades.
CRONOGRAMA
Ver anexo # 2 – Cronograma y
etapas del proyecto expresadas en
la carta Gantt
RESULTADOS ESPERADOS
Utilizar con propiedad las
herramientas tecnológicas en las
diferentes temáticas del área.
-Cambio de actitud frente al
abordaje de las actividades
académicas utilizando los recursos
Tics.
Mejorar los resultados en las
pruebas internas y externas en esta
área.
Lograr que los estudiantes se
concentren en las diferentes
actividades académicas.
BIBLIOGRÁFIA
Editorial Santillana, Ciencias
naturales 4, 2010.
Enciclopedia de Ciencias Naturales,
Medio Ambiente y Ecología:
ilustrado.Editorial ORIENTE , TOMO
I; Impreso : España, EMEGÉ, 1995.
Mentor, Enciclopedia Temática
Estudiantil – Océano . / ilustrado.
Grupo Editorial OCÉANO, 1998.
Aramí, Enciclopedia Temática
COLOR , El universo y La Tierra :
Editorial THEMA EQUIPO
EDITORIAL S. A. Ilustrado –
EDITORIAL CALÍOPE S.
A., 1998.
ISBN : 987-9266-16-1 (obra
completa)
ISBN : 987-9266-22-6 (volumen VI)
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5. ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Etapa 1
Actividades
 Guía #1
 Inducción al
tema
 Conceptos
Competencias a
Desarrollar
Estudiantes
Analizo la importancia
de los temas vistos
Tiempo
2
meses
Docente:
OLGA LUCIA
REINA RUIZ
Estudiantes
grado cuarto
Productos
Guia de trabajo #1
ht tp://cmaptools.softonic.com/ (cmaptool)
Recursos
Tablero
Guía
Computadores
Encarta
juego
Diccionario
Actividades
Guía # 2
Competencias
Observo analizo e
identifico
Tiempo
2
meses
Docente:
OLGA LUCIA
REINA RUIZ
Estudiantes
grado cuarto
Productos
http://www.juegosarea.com/sky-dive.
html (juegos)
Recursos
Guía.
Computadores
Videos.
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6. Etapa 2
Actividades
Guía # 3
Comparo mediante
videos
Tiempo
2
meses
Docente:
OLGA LUCIA
REINA RUIZ
Estudiantes
grado cuarto
Productos
Guia de trabajo # 3
https://www.youtube.com/watch?v=8hi4M
(video)
Recursos
Guia.
Computadores
Internet
Videos.
Microsoft
Excel.
Actividades
Guía # 4
Competencias
Observo y analizo
mediante actividades
Tiempo
2
meses
Docente:
OLGA LUCIA
REINA RUIZ
Estudiantes
grado cuarto
Productos
Guia de trabajo # 4
https://www.youtube.com/watch?v=-
fygryi69ZsdfrFI
Recursos
Guia.
Computadores
Internet
Videos.
Microsoft
Excel.
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7. Anexo # 2: CRONOGRAMA Y ETAPAS DEL PROYECTO EXPRESADAS EN LA CARTA GANTT:
No. ACTIVIDADES TIEMPO
3
ETAPA 1
Actividad 1
Motivación
inducción
Juego
Observación
Descripción
Actividad 2
Guía 1
Af ianzamiento
Del
conocimiento
Laboratorio
TIC
Actividad 3
Guia1
Explicación
Evaluación
Autoevaluación
4
ETAPA 2
Actividad 1
Inducción
Observación
Descripción
Actividad 2
Guía 2
Explicación
Laboratorio
con TIC
Actividad 3
Guía 2
Construcción
Análisis
Evaluación
5
PORTAFOLIO DIGITAL
X
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8. 6
ACTIVIDAD OVA
X
7
CONSOLIDACION DEL PROYECTO Y
SOCIALIZACIÓN -
X X
Mayo
Junio
Junio
Julio
Agosto
Agosto
Septiembre
Octubre Octubre Octubre
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