Hipotesis y variables
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  • 1. Universidad Yacambu Vicerrectorado de Investigaciones y Postgrado Facilitador: Prof. Leonardo Castillo Participante: Darwin Zamora
  • 2. La hipótesis: Definición con base en su raíz en Latín La palabra hipótesis deriva de hipo: bajo, y thesis: posición o situación. Significa una explicación supuesta que está bajo ciertos hechos, a los que sirve de soporte. Las hipótesis científicas son, en general, suposiciones, esto es enunciados teóricos supuestos, no verificados pero comprobables, referentes a variables o relación entre variables. Desde el punto de vista del problema a investigar, la hipótesis se pueden definir como soluciones probables, previamente seleccionadas, al problema planteado, que el científico propone para ver, a través del proceso de investigación, sin son confirmadas por los hechos. (Sierra, 1994)
  • 3. Hipótesis estadísticas Hipótesis de investigación o hipótesis de trabajo Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables Hipótesis nulas Proposiciones que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación. Hipótesis alternativas Posibilidades alternas ante la hipótesis de investigación y nula. Transformación de las hipótesis de investigación, nula y alternativa en símbolos estadísticos
  • 4. • Las hipótesis deben referirse a una situación social real. • Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo más concretos posible. • La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica). Es decir, es necesario que quede claro cómo se están relacionando las variables y que esta relación no sea ilógica. • Los términos de la hipótesis y la relación planteado entre ellos, deben poder ser observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad Las hipótesis científicas (al igual que los objetivos y preguntas de investigación) • Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
  • 5. Es una característica, cualidad o propiedad de un hecho o fenómeno que tiende a variar (puede adquirir diferentes valores) y que es susceptible de ser medida o evaluada. Variables independientes y dependientes Variables moderadoras y variables controladas . Variables confundidas Variables desconocidas
  • 6. Se elabora sintetizando el fenómeno desde el punto de vista de la teoría existente acerca del mismo, es una visión teórica del fenómeno.
  • 7. Constituye el conjunto de procedimientos que describen las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales (sonidos, impresiones visuales o táctiles, etc.), que indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado , en otras palabras, especifica qué actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable.
  • 8. Evaluación del proceso de Gestión Escolar desarrollado en las Escuelas Rurales del Municipio Ribas, Estado Aragua
  • 9. Objetivo general: Evaluar el proceso de gestión escolar, desarrollado en las escuelas rurales del Municipio Ribas del Estado Aragua Objetivos específicos: 1. Identificar los lineamientos establecidos por el Ministerio de Poder Popular para la Educación, como ente rector de las políticas educativas en Venezuela, en materia de gestión escolar rural. 2. Estimar la efectividad de la gestión gerencial educativa en ejecución, en las Escuelas Rurales del Municipio Ribas, Estado Aragua 3. Valorar el desarrollo de la gestión pedagógica dentro de las Escuelas Rurales del Municipio Ribas, Estado Aragua 4. Establecer una serie de lineamientos metodológicos- curriculares para mejorar la gestión escolar, en las Escuelas Rurales del Municipio Ribas, Estado Aragua
  • 10. Objetivos específicos Variable Dimensión Indicadores Ítems Estimar la efectividad de la gestión gerencial educativa en ejecución, en las Escuelas Rurales del Municipio Ribas, Estado Aragua Gestión Escolar Gerencial Gerencial- Organizacional • Organización • Liderazgo • Procesos comunicacionales • Coordinación • Supervisión • Evaluación • Relaciones Interpersonales • Resolución de conflictos 1,2 3 4,5 6 7,8 9 10,11 12,13 Valorar el desarrollo de la gestión pedagógica dentro de las Escuelas Rurales del Municipio Ribas, Estado Aragua Gestión Pedagógica Pedagógica- Curricular • Planificación Educativa • Integración socio- comunitaria • Deserción escolar y repitencia • Vinculación con lo s nuevos programas educativos • Estrategias Instruccionales. • Evaluación y rendimiento estudiantil 14,15,16 17,18 19,20 21,22,23 24,25,26 27,28
  • 11. Bibliografía • CARR, W. y S. KEMMIS (1988). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca. • CASTILLO, MARICELA (1991). La enseñanza en las aulas de Trujillo. Trujillo: ULA, mimeografiado. • CASSASUS, JUAN (1992). La descentralización educativa y sus desafíos. Lima: Tarea. • SIERRA, R (1994) Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios. Madrid. Paraninfo