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CARTEL DE EXPERIENCIAS <ul><li>CONOCIMIENTOS PREVIOS </li></ul><ul><li>LO QUE VA APRENDER </li></ul><ul><li>PRONOMBRES PER...
El aprendizaje de los contenidos cognitivos o conceptuales, al igual que su evaluación, tienen metodologías específicas en...
 
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<ul><li>FORMULACION DE ORACIONES AFIRMATIVAS  </li></ul><ul><li>JUEGOS Y CAMBIOS DE ROLES </li></ul>SEGUNDA SEMANA
<ul><li>ELABORACION DE  ORACIONES NEGATIVAS </li></ul><ul><li>ADIVINANZAS Y CANCIONES. </li></ul><ul><li>YES/ NO QUESTION ...
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CONCLUSIONES <ul><li>El verbo 'To be' tiene una importancia especial, ya que es la base para comprender la estructura gram...
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  1. 1. AREA: IDIOMAS EXTRANJEROS NIVEL:8° Tiempo: 1 mes RESPONSABLES: DIAZ NATHALY GABRIELA ROMERO KARINA VILLAFUERTE VILLARREAL BELEN
  2. 2. CARTEL DE EXPERIENCIAS <ul><li>CONOCIMIENTOS PREVIOS </li></ul><ul><li>LO QUE VA APRENDER </li></ul><ul><li>PRONOMBRES PERSONALES </li></ul><ul><li>PARTES DE LA ORACION </li></ul><ul><li>CONJUGACION </li></ul><ul><li>ORACIONES AFIRMATIVAS </li></ul><ul><li>ORACIONES NEGATIVAS </li></ul><ul><li>FORMULACION DE PREGUNTAS </li></ul>
  3. 3. El aprendizaje de los contenidos cognitivos o conceptuales, al igual que su evaluación, tienen metodologías específicas en torno al manejo de las proposiciones y de conceptos de la teoría literaria, sus relaciones, características, divisiones y exclusiones. El ámbito procedimental privilegia el manejo de dos niveles de lectura y la escritura de ensayos. La metodología adecuada para la enseñanza de contenidos procedimentales tiene un proceso específico que parte de las instrucciones, el modelo, la ejecución y la retroalimentación. Estas destrezas requieren de mucha práctica y de la selección adecuada de textos por parte del profesor. El ámbito actitudinal propicia, a partir de las obras literarias, procesos de reflexión y autoanálisis en relación con problemas de carácter social e individual. Si bien la Literatura no es el instrumento para la enseñanza de preceptos morales, es un buen recurso para la observación y análisis de la condición humana.
  4. 5. <ul><li>DINAMICAS </li></ul><ul><li>REALIZAR DIALOGOS </li></ul><ul><li>EJERCICIOS DE APLICACIÓN EN CLASE </li></ul>PRIMERA SEMANA
  5. 6. <ul><li>FORMULACION DE ORACIONES AFIRMATIVAS </li></ul><ul><li>JUEGOS Y CAMBIOS DE ROLES </li></ul>SEGUNDA SEMANA
  6. 7. <ul><li>ELABORACION DE ORACIONES NEGATIVAS </li></ul><ul><li>ADIVINANZAS Y CANCIONES. </li></ul><ul><li>YES/ NO QUESTION </li></ul><ul><li>RESPUESTAS CORTAS </li></ul><ul><li>TERCERA </li></ul><ul><li>SEMANA </li></ul>
  7. 8. <ul><li>ELABORACION DE WH- QUESTIONS </li></ul><ul><li>RESPUESTAS AFIRMATIVAS </li></ul><ul><li>RESPUESTAS NEGATIVAS </li></ul><ul><li>EJERCICIOS DE APLICACIÓN EN CLASE </li></ul><ul><li>LISTAS DE COTEJO </li></ul><ul><li>CUARTA </li></ul><ul><li>SEMANA </li></ul>
  8. 9. EVALUACION <ul><li>SE EVALUARA AL ESTUDIANTE DURANTE EL PEA A TRAVEZ DE: </li></ul><ul><li>LISTAS DE COTEJO </li></ul><ul><li>EVALUACION ESCRITA </li></ul><ul><li>EVALUACION ORAL. </li></ul>
  9. 10. CONCLUSIONES <ul><li>El verbo 'To be' tiene una importancia especial, ya que es la base para comprender la estructura gramatical de los demás tiempos. </li></ul><ul><li>Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humanos, ya que es una lingua franca. </li></ul>
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