Web2.0 & Politische Bildung

Web 2.0 & Politische Bildung PH Salzburg 7. und 8. Mai 2009, Strobl am Wolfgangsee David Röthler politik.netzkompetenz.at Stand: 10.06.09

Bertolt Brecht 1927/1932

ein Vorschlag zur Umfunktionierung des

Rundfunks: „Der Rundfunk ist aus einem Distributionsapparat in einen Kommunikationsapparat zu verwandeln.

Bertolt Brecht 1927/1932

„ Der Rundfunk wäre der denkbar großartigste Kommunikationsapparat des öffentlichen Lebens, ein ungeheures Kanalsystem, das heißt, er wäre es, wenn er es verstünde, nicht nur auszusenden, sondern auch zu empfangen, also den Zuhörer nicht nur zu hören, sondern auch sprechen zu machen und ihn nicht zu isolieren, sondern ihn auch in Beziehung zu setzen. Der Hörfunk könnte den Austausch, Gespräche, Debatten und Dispute ermöglichen.“

Ist die Utopie von Brecht Realität geworden?

Web 2.0

Wikipedia

Weblogs

Youtube

Flickr

Xing, Facebook, StudiVZ, MySpace

Twitter

Entstehungsgeschichte Web 2.0

60.000 Jahre Menschen beginnen zu sprechen

5.000 Jahre Schrift

600 Jahre Buchdruck

85 Jahre Radio

50 Jahre Fernsehen

25 Jahre Internet

Internet

Militär

Forschung

Universitäten

Gesellschaftliches Engagement

Wirtschaft

E-media Nr. 26A, Jänner 2006

Web 0.5

Zeit vor dem WWW: 1988-1993

E-Mail und Datenkommunikation

Web 1.0

Das Web 1.0 ist das Web von 1995

Statisches HTML, reine Einwegkommunikation, klassische Websites.

Web 1.5

Dotcom-Zeit: zwischen 1996 und 2001

Websites wurden dynamisch

Ziel: Hits & Traffic

Interaktive Web-Sites: Shops, Communities, Foren. Meistens als Insellösungen

Technologien teuer und kompliziert

Personal Publishing nur eingeschränkt möglich

Background: Web 2.0

Web 2.0 Partizipation Transparenz Selbstmotivation Vernetzung Bereitstellung von Infrastruktur Voneinander Lernen Sozialkapital

Web 2.0

Technische Aspekte

Browserbasiert, Ajax, RSS …

Gesellschaftliche Aspekte (-> Social Software )

Kommunikation & Dialog statt Information

Vernetzung

Mehrwert entsteht durch die Partizipation der NutzerInnen -> User generated content

Kompetenzmodell

Politische Urteilskompetenz

Darunter werden jene Fähigkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaften verstanden, selbstständig Urteile zu treffen und

fremde Urteile zu hinterfragen. Notwendige Teilkompetenzen sind daher u.a. die Qualitätsprüfung der Urteile, die

Interessens- und Standortgebundenheit, das Miteinbeziehen von Folgen und Auswirkungen von Urteilen.

Politische Handlungskompetenz

Darunter werden jene Fähigkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaften verstanden, politische Konflikte auszutragen,

eigene politische Positionen zu artikulieren, politische Positionen anderer zu verstehen und aufzugreifen, sowie an

der Lösung von gesellschaftlichen Problemen mitzuwirken. Dazu gehört Kompromissbereitschaft, Toleranz, Akzeptanz,

Konfliktfähigkeit, Kontaktaufnahme mit Institutionen bzw. Personen der politischen Öffentlichkeit, Nutzung von

Angeboten unterschiedlichster Organisationen etc.

Politikbezogene Methodenkompetenz

Darunter werden jene Fähigkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaften verstanden, über jene Verfahren und Methoden

zu verfügen, die dazu beitragen, fertige Manifestation des Politischen (u.a. TV-Beiträge, Reden von PolitikerInnen,

Ergebnisse von Meinungsumfragen, Berichte etc.) zu verstehen und zu hinterfragen, sowie eigene Manifestationen

aufzubauen, um die eigene politische Willensäußerung zu unterstützen.

Politische Sachkompetenz

Darunter werden jene Fähigkeiten, Fertigkeiten und Bereitschaften verstanden, Kategorien und die ihnen innewohnenden

Konzepte des Politischen zu verstehen, über sie verfügen zu können sowie sie kritisch weiterentwickeln zu

können. Dazu gehört es u.a. die Alltagssprache von einer Fachsprache zu unterscheiden, Fachtermini konstruktiv

und kritisch einzusetzen, notwendige Konzepte der Erkenntnistheorie zu kennen (z.B. Perspektivität, Genauigkeit,

Vollständigkeit) etc.

Web 2.0 in der Schule

Eigenproduktion der Lernenden

Zusammenarbeit der Lernenden

Warum?

Arbeitsergebnisse sind immer da. Die Arbeitsergebnisse der letzten Stunde oder Gruppensitzung sind immer verfügbar. Papier?

Arbeiten sind für andere sichtbar. Die Arbeitsergebnisse, aber auch die Arbeitsfortschritte sind für andere sichtbar. Die anderen können die MitschülerInnen, andere Lehrpersonen oder auch Eltern oder die Öffentlichkeit sein.

Das Austauschen von Arbeitsergebnissen kann einfacher sein.

Die Zusammenarbeit mit (weit) entfernten Personen oder Klassen wird erleichtert.

Erweiterung der Werkzeugpalette. Der Einsatz von Internet erhöht die Werkzeugvielfalt in der Schule und kann bereits deshalb motiverend wirken (solange man nicht alles über das Internet machen will...)

Internetnutzung in Ö.

71% der ÖsterreicherInnen nutzen das Internet

78% haben Zugang zum Internet

46% sind täglich online

Unter 30-Jährige mit rund 95% online

Über 60-Jährige erst ca. 1/3 online

60 bis 69 Jahre: 47%

über 70-Jährige: 19%

Quelle: http://mediaresearch.orf.at/index2.htm?internet/internet_aim.htm

Weblogs

Was sind Weblogs?

Wort ist eine Mischung aus WEB und LOG Logbuch, Tagebuch

AutorIn: BloggerIn

Gesamtheit der Weblogs: Blogosphäre

chronologisch geordnete Sammlung von Beiträgen (Text, Bild, Audio, Video)

Werden meist von Einzelpersonen erstellt

Tagebuch

Flaschenpost

Gesprächsrunde

Vernetzung

Technisch einfache Bedienung

Weblogs entsprechen der ursprünglichen Intention des Internet: viele Menschen zu AkteurInnen zu machen.

Keine besonderen technischen Kenntnisse notwendig

Einfachere Bedienung als Content Mangement Systeme (CMS)

Interaktivität von Weblogs

Hochgradige Vernetzung

Diskussion kann auf einem Weblog begonnen und auf einem anderen fortgesetzt werden

Kommentarfunktion

Arten von Weblogs (Auswahl)

Privates Weblog

Alltagsberichte, persönliche Erlebnisse

Fach-Weblog

Diskussion und Austausch von Fachthemen, Erstellung eines digitalen Kompetenzprofils: „create and customize portfolios for academic, career, or personal uses“

Moblog

Beiträge von einem mobilen Gerät gepostet; meistens Fotos mit der Handy-Kamera

Photoblog

Abbildung des Alltags in Fotografien

Corporate/Business-Weblog

MitarbeiterInnen schreiben im Namen einer Firma zu PR-Zwecken.

Begriffe

Permalinks: Jeder Beitrag erhält einen individuellen Link, der nicht veränderbar ist. Über ihn kann der Beitrag jederzeit aufgerufen werden, das heißt, Permalinks machen das Verlinken auf andere Webseiten leicht.

Backlinks : Über Backlinks erfahre ich automatisch davon, wenn irgendwo im Internet auf einen meiner Weblogbeiträge verlinkt wird.

Kommentare: Die Kommentarfunktion erlaubt es den Lesern, sich am Ende jedes Blogeintrags direkt zu äußern .

Ziele des Führens eines Weblogs

Aufmerksamkeit

Reputation durch Authentizität

Soziales Kapital durch Vernetzung

Effektivität

Durch Vernetzung gute Auffindbarkeit durch Suchmaschinen

Erstaunlich rasche Reaktionen von anderen

Denkbar einfache Möglichkeiten der Publikation z.B. auch über E-mail, Mobiltelefon…

Wie komme ich zu einem Weblog

Einrichtung bei einem oft kostenlosen Weblog-Dienst: z.B. blogger.com, twoday.net

Installation einer Weblog-Software auf dem eigenen Webspace oder Server: z.B. WordPress, Drupal

www.twoday.net

www.wordpress.com

Auf Server installieren

Vorteile & Grenzen

Vorteile

Schnell, einfach, übersichtlich, chronologisch, schlichtes Layout

Weitergabe von Neuigkeiten in regelmäßiger Zeitfolge

Diskussion dank der Kommentarfunktion

Wissensaustausch

Aufbau und Pflege von persönlichen Kontakten

Präsentation von eigenen Artikeln und Arbeiten

Vorteile & Grenzen

Grenzen:

themenzentrierte Diskussion besser im Forum ,

Projektmanagement besser in Groupware

Projektpräsentation besser in CMS ,

kollaboratives Schreiben besser im Wiki

Elefantenklasse.de

Schultagebuch einer Grundschule in Deutschland von der 1. bis zur 4. Klasse – lebendige und authentische Chronik

Öffentlich: Kinder schreiben unter Phantasienamen

Einträge werden vor der Veröffentlichung gelesen

http://klinfo.blogspot.com/

Weblogs von LehrerInnen

http://derwebweiser.blogspot.com/

http://lernenheute.wordpress.com/

http://teacher.twoday.net/

http://www.jochenenglish.de/

Weitere Beispiele

Reformpädagogische Volksschule in Wien http://faklasse.wordpress.com/

RSS

Bedeutung:

R ich S ite S ummary

R eally S imple S yndication „Syndication“ bedeutet in diesem Zusammenhang: Verkauf, Vertrieb, Übernahme von Content an/durch andere Medienanbieter

Synonym: Newsfeed, RSS-Feed

Feedreader

Online

http://reader.google.com

http://www.bloglines.com/

http://www.netvibes.com

Offline

http://www.awasu.com/

http://www.sharpreader.net/

Aggregatoren, Lifestreams

Facebook.com

Friendfeed.com

Soup.io

Mashups

www.vorarlblog.at

www.politikblogs.at

Wikis Quelle: http://www.lernklick.ch/pdf/WIKI_BROSCHEURE24-web.pdf

Einsatzmöglichkeiten

Beispiel

http://wiki.ksso.ch/mediawiki/index.php?title=2007/2bW/Kulturwoche

Social Bookmarks

Einsatzszenarien

SchülerInnen berichten von ihren Ferien, Ausflügen, Klassenfahrten usw.: Twittern kann man per Handy (online oder via sms). 140 Zeichen sind schnell getippt - zumal von der “Generation SMS”.

Neuigkeiten

tolle Ereignisse

spezielle Beobachtungsaufträge

Empfang durch daheimgebliebene Parallelklassen, Eltern, KollegInnen

Gruppenintern

Kollegiumsintern: Ersatz für „Schwarzes Brett“.

Kontakt zu Eltern und digitales Klassentagebuch: Eine Nachricht an den Gruppenaccount kann das aktuelle Unterrichsthema enthalten, die Hausaufgaben oder die wichtigsten Ergebnisse.

Hausaufgaben, Referatsvorbereitungen: Gegenseitige Hilfe möglich

Twitter im Hörsaal

http://www.blog.initiatived21.de/?p=2431

YouTube in Zahlen

Seit Februar 2005

Oktober 2006 Kauf von Google, ca. 1,3 Mrd. €

Marktanteil Online-Videos 40-60%

65.000 Video-Uploads täglich

100 Mio. Videos täglich werden angesehen

Success-Story

Geriatric1927, Pseudonym für Peter Oakley aus England

http://www.youtube.com/profile?user=geriatric1927

Mehr als 2 Mio. Zugriffe auf einige seiner Videos

Offenheit

Alle diese Szenarien erfordern eine sehr weite Öffnung von Unterricht und eine Lernkultur, die wenig bis gar nicht von Einzelkämpfertum geprägt ist. Nicht die „richtige“ Lösung, das tolle Einzelergebnis darf dabei weiterhin im Mittelpunkt stehen, sondern derjenige, der hilft, unterstützt, gute Anregungen liefert und erklären kann, ist dann willkommen.

Synchron

Skype

Etherpad

Second Life

DimDim

Arcobat.com

Adobe Connect

Einsatzmöglichkeiten in der Schule

Einbindung von ExpertInnen in den Unterricht

Sprachunterricht (voneinander Lernen in Kleingruppen)

Zusammenschalten von 2 Klassen (e-Twinning)

Teilnahmemöglichkeit für erkrankte SchülerInnen

Aufzeichnung des Unterrichts

Kommunikationsplattform für Lehrkräfte

Koordination von internationalen Schulprojekten

Fortbildung von LehrerInnen

Schule für Kranke http://www.sfk-erlangen.de/mediapool/42/424096/data/Unterricht_per_Videokonferenz.pdf

Krise der repräsentativen Demokratie (1)

BürgerInnen neigen zu Apathie

Abwendung von politischen Institutionen und AkteurInnen: „Politikverdrossenheit“

Kongruenz von BürgerInnenwünschen und staatlichem Handeln abnehmend

Inszenierung und Symbolisierung von Politik

Krise der repräsentativen Demokratie (2)

Aktuelle Herausforderungen als weitere Ursache

Individualisierungsprozesse

Globalisierung, Europäisierung

Problemkomplexität

Antwortversuche

(Wieder-)Vereinigung von BürgerInnen mit dem Staat

Einbeziehung von BürgerInnen in Planungs- und Entscheidungsprozesse

Repräsentatives System nicht ersetzen, sonder ergänzen durch Partizipation

-> Identitätszuwachs

Mediendemokratie

Massenmedien wesentlicher Bestandteil des politischen Diskurses

Partizipatives Web 2.0

Hoffnung: Demokratisierung des Diskurses

Neue Bottom-up-Beteiligungskultur oder bloß der nächste Techno-Hype der Web-Avantgarde?

These

Da politische Willensbildungsprozesse von Medien zumindest mitbestimmt werden, ist die Partizipation von BürgerInnen an der Medienproduktion eine (nicht die einzige!) Voraussetzung für politische Partizipation.

Hürden

Digital Divide

Mangelnde Medienkompetenz (Bildung)

Überwachung (Vorratsdatenspeicherung…)

Voraussetzungen

Transparenz

Partizipationskultur

Soziale Sicherheit (Digital Divide)

Geschlechtergerechtigkeit

Inklusion von MigrantInnen

Einbindung der älteren Generation

Liberale Informationsgesellschaft

Alphabetisierung -> Medienkompetenz

Neue Bottom-up-Beteiligungskultur oder bloß der nächste Techno-Hype der Web-Avantgarde?

Web 2.0-Kompetenz

Qualifizierung (der politisch Aktiven) im Umgang mit den neuen Technologien entscheidend

Aktivierung von Passiven durch Web 2.0

-> breite „bottom-up“ Beteiligungskultur über das Netz könnte sich entfalten

Hype?

Digital Divide?

Demokratisierung durch Web 2.0?

Wo fällt die Entscheidung?

Aber:

Agenda Setting

Empowerment von Engagierten, die sich sonst kein Gehör verschaffen könnten

Neue Kommunikationskanäle

Politische Partizipation und Aktivismus 2.0

Für die politische Kommunikation zivilgesellschaftlicher AkteurInnen birgt das Web 2.0 großes Potenzial.

Grassroots-Initiativen können ihren Wirkungsgrad durch die virtuelle Vernetzung mit anderen AkteurInnen erhöhen.

These I

Die Mobilisierungsthese : Demnach hilft das Internet, die Distanz zwischen Regierenden und Regierten geringer werden zu lassen. Das Netz sorgt dafür, dass sich mehr BürgerInnen am politischen Prozess beteiligen als zuvor.

These II

Die Reinforcementthese (Verstärkung): Die politische Beteiligung nimmt demnach nicht zu. Vielmehr benutzen diejenigen, die sowieso am politischen Prozess beteiligt sind, auch das Internet. Die Partizipation weniger wird also gefestigt, während die Mehrheit weiter nicht am politischen Prozess aktiv teilnimmt.

Andere Aspekte politischer Beteiligung

Dramatische politische Ereignisse

Betroffenheit

Sozialisation, Bildung (political literacy)

Partizipation als Luxus

Kann man etwas ändern? Wie hoch ist die Investition dafür? -> Niedrige Investitionskosten durch neue Medien

Partizipationskultur, gesellschaftliche Anerkennung?

Impulse für Partizipation

Offene Veranstaltungsformate

Open Source, Open Content/Creative Commons

Peer to peer Kredite

Open Money (Tiroler Stunde)

Werbung, Marketing („Crowdsourcing“)

Utopie

οὐτοπία utopía „die Nicht-Örtlichkeit“

der wünschenswerte Zustand der Welt/eines Staates

Synonym für optimistisch-fantastische Ideale

Utopien sind üblicherweise nicht sofort realisierbar

Mit jeder Innovation im Bereich der Telekommunikation wurden gesellschaftliche Utopien verknüpft: Aus der Transatlantikverkabelung der 1860er Jahre und dem Ausbau der Telegrafie wurde eine "technisch gestützte Eintracht der Völker dieser Welt, mit der Aussicht auf nichts weniger als den Weltfrieden" abgeleitet, wie Frank Hartmann in seinem Buch "Globale Medienkultur" schreibt.

Internet-Utopien

die Utopie einer weltweiten Gemeinschaft durch das Internet ->Globales Dorf

die Informationsgesellschaft wird irgendwann einmal alle Menschen gleicher und freier machen

Neue Produktionsweisen jenseits des Kapitalismus

Hans Magnus Enzensberger

„ Die neuen Medien sind ihrer Struktur nach egalitär. (Kursbuch 20/1970: 167)“

„ Die elektronische Technik kennt keinen prinzipiellen Gegensatz von Sender und Empfänger. Jedes Transistorradio ist, von seinem Bauprinzip her, zugleich ein potentieller Sender. (Kursburch 20/1970: 160)“

„ Repressiver Mediengebrauch“

„ zentral gesteuertes Programm mit einem Sender und vielen Empfängern“

Konsumenten passivisiert und entpolitisiert

„ emanzipatorischer Mediengebrauch“

Mediengeräte nicht reine Konsumtionsmittel

„ Sie sind im Prinzip immer zugleich Produktionsmittel, und zwar, da sie sich in den Händen der Massen befinden, sozialisierte Produktionsmittel. (Kursbuch 20/1970: 168)“

„ Tonbandgeräte, Bild- und Schmalfilmkameras befinden sich heute schon in weitem Umfang im Besitz der Lohnabhängigen. Es ist zu fragen, warum diese Produktionsmittel nicht massenhaft [...] in allen gesellschaftlichen Konfliktsituationen auftauchen. (Kursbuch 20/1970: 170)“

„ Kalifornische Ideologie“

Mit viel Pathos verkündete John Perry Barlow 1996 die „Unabhängigkeit des Cyberspace“ (Barlow 1996)

Kalifornische Ideologie glaubt, dass der technologische Fortschritt liberale Prinzipien unweigerlich zu einer gesellschaftlichen Tatsache machen werde.

Unabhängigkeitserklärung des Cyberspace

„ Regierungen der industriellen Welt, Ihr müden Giganten aus Fleisch und Stahl, ich komme aus dem Cyberspace, der neuen Heimat des Geistes. Im Namen der Zukunft bitte ich Euch, Vertreter einer vergangenen Zeit: Laßt uns in Ruhe! Ihr seid bei uns nicht willkommen. Wo wir uns versammeln, besitzt Ihr keine Macht“

Projekt Oekonux

Eine wichtige Frage ist, ob die Prinzipien der Entwicklung Freier Software eine neue Ökonomie begründen können, die als Grundlage für eine neue Gesellschaft dienen könnte.

http://www.oekonux.de/

Wikinomics

Neue Form des Wirtschaftens mit revolutionären Formen der Zusammenarbeit

freiwillige Zusammenarbeit

Offenheit

eine Kultur des Teilens

globales Handeln

http://de.wikipedia.org/wiki/Wikinomics

Frei?

Freie Medieninhalte (Creative Commons)

Freies Wissen (Wikipedia)

Freie Software (Open Source)

Freies Geld (Open Money)

Freibier?

Wie verändert sich Gesellschaft?

Politik

Bildung

Journalismus

Wirtschaft

Hierarchien

Transparenz

Partizipation

Kulturen der Kooperation

Dystopie

George Orwell: „1984“

„ Der Große Bruder ist unfehlbar und allmächtig. Jeder Erfolg, jede Leistung, jeder Sieg, jede wissenschaftliche Entdeckung, alles Wissen, alle Weisheit, alles Glück, alle Tugend werden unmittelbar seiner Führerschaft und Eingebung zugeschrieben. Niemand hat je den Großen Bruder gesehen. Er ist ein Gesicht an den Litfaßsäulen, eine Stimme am Televisor. (Orwell 1950, 190)“

50% der indischen Frauen sind Analphabetinnen

Medienkompetenz

Realität

Überwachung

Digital Divide

Medienkompetenz

Kommunikationskulturen

Realität

Macht bei Regierungen und Konzernen

Aber Ambiguität

Menschen sind in einer stärkeren Position als je zuvor

Politische Relevanz

Hoffnung auf Wiederaneignung des politischen Prozesses durch die BürgerInnen mit Unterstützung durch die neuen Technologien

Eröffnung von Handlungsmöglichkeiten

Aber

Barrieren aufgrund unterschiedlicher Ressourcenausstattung

Zeit

Artikulationsfähigkeit

Digital Literacy

Fähigkeit zum Umgang mit Kritik

…

Umsetzung der Ergebnisse von Beteiligungsverfahren?

Beispiele

Wirkliche Teilhabe oder schmückendes Beiwerk?

http://www.virgance.com

http://wien.gruene.at/radfalle

http://www.criticalmass.at/

http://www.meinparlament.at/

http://linz.mybikelane.com/

Internetlinks

http://delicious.com/davidro/activism

„ Citizen Journalism“

Synonyme:

Grassrouts Journalism

partizipativer Journalismus

BürgerInnenjournalismus

„ […] Tätigkeit von BürgerInnen, eine aktive Rolle im Prozess der Recherche, des Berichtens, des Analysierens, sowie des Verbreitens von Nachrichten und Informationen einzunehmen.

Ziel dieser Partizipation ist die Bereitstellung von unabhängigen […] und relevanten Informationen, die eine Demokratie benötigt.“ http://de.wikipedia.org/wiki/Graswurzel-Journalismus

Gesellschaftspolitische Dimension

Pressefreiheit ist nicht mehr auf diejenigen beschränkt, denen die Medien gehören -> „Citizen Journalism“

Ende des „Gatekeeper“-Zeitalters

Ist Bertold Brechts Vision der „Radiotheorie“ in Erfüllung gegangen?

Zeitungskrise

Web 2.0-Ideen offline

Wie können diese Prinzipien des Web 2.0 offline in der Bildung erfolgreich angewendet und mit Online-Tools unterstützt werden?

informelles und nicht formales Lernen

… unbestritten ist jedoch, dass nachhaltige Entwicklung eine Neuorientierung der Bildung erfordert,

Bildung,

die den Wandel in Richtung Nachhaltigkeit unterstützt. Bildung für nachhaltige Entwicklung ist allerdings keine Form der „Indoktrinierung“ mit den Prinzipien der nachhaltigen Entwicklung. Es ist eine neue Aufgabe der Bildung, die sich an den Prinzipien der nachhaltigen Entwicklung orientiert und die bildungstheoretischen Prämissen der Offenheit, Reflexivität und Zukunftsfähigkeit integriert. Besonders Selbstbestimmung und verantwortungsvolles Mitgestalten stellen einen inhärenten Bestandteil dieser Neuorientierung dar.

www.umweltbildung.at/cgi-bin/cms/af.pl?navid=6

Web 2.0 & Bildung