Web 2.0 & Bildung Von Blogs zu Twitter "Europa im Klassenzimmer" 5. Mai 2009, Wien David Röthler politik.netzkompetenz.at blog.eu.info.at Stand: 09.06.09

Bertolt Brecht 1927/1932 ein Vorschlag zur Umfunktionierung des Rundfunks: „Der Rundfunk ist aus einem Distributionsapparat in einen Kommunikationsapparat zu verwandeln.

ein Vorschlag zur Umfunktionierung des

Rundfunks: „Der Rundfunk ist aus einem Distributionsapparat in einen Kommunikationsapparat zu verwandeln.

Bertolt Brecht 1927/1932 „ Der Rundfunk wäre der denkbar großartigste Kommunikationsapparat des öffentlichen Lebens, ein ungeheures Kanalsystem, das heißt, er wäre es, wenn er es verstünde, nicht nur auszusenden, sondern auch zu empfangen, also den Zuhörer nicht nur zu hören, sondern auch sprechen zu machen und ihn nicht zu isolieren, sondern ihn auch in Beziehung zu setzen. Der Hörfunk könnte den Austausch, Gespräche, Debatten und Dispute ermöglichen.“

„ Der Rundfunk wäre der denkbar großartigste Kommunikationsapparat des öffentlichen Lebens, ein ungeheures Kanalsystem, das heißt, er wäre es, wenn er es verstünde, nicht nur auszusenden, sondern auch zu empfangen, also den Zuhörer nicht nur zu hören, sondern auch sprechen zu machen und ihn nicht zu isolieren, sondern ihn auch in Beziehung zu setzen. Der Hörfunk könnte den Austausch, Gespräche, Debatten und Dispute ermöglichen.“

Web 2.0 in der Schule Eigenproduktion der Lernenden Zusammenarbeit der Lernenden

Eigenproduktion der Lernenden

Zusammenarbeit der Lernenden

Warum? Arbeitsergebnisse sind immer da. Die Arbeitsergebnisse der letzten Stunde oder Gruppensitzung sind immer verfügbar. Papier? Arbeiten sind für andere sichtbar. Die Arbeitsergebnisse, aber auch die Arbeitsfortschritte sind für andere sichtbar. Die anderen können die MitschülerInnen, andere Lehrpersonen oder auch Eltern oder die Öffentlichkeit sein. Das Austauschen von Arbeitsergebnissen kann einfacher sein. Die Zusammenarbeit mit (weit) entfernten Personen oder Klassen wird erleichtert. Erweiterung der Werkzeugpalette. Der Einsatz von Internet erhöht die Werkzeugvielfalt in der Schule und kann bereits deshalb motiverend wirken (solange man nicht alles über das Internet machen will...)

Arbeitsergebnisse sind immer da. Die Arbeitsergebnisse der letzten Stunde oder Gruppensitzung sind immer verfügbar. Papier?

Arbeiten sind für andere sichtbar. Die Arbeitsergebnisse, aber auch die Arbeitsfortschritte sind für andere sichtbar. Die anderen können die MitschülerInnen, andere Lehrpersonen oder auch Eltern oder die Öffentlichkeit sein.

Das Austauschen von Arbeitsergebnissen kann einfacher sein.

Die Zusammenarbeit mit (weit) entfernten Personen oder Klassen wird erleichtert.

Erweiterung der Werkzeugpalette. Der Einsatz von Internet erhöht die Werkzeugvielfalt in der Schule und kann bereits deshalb motiverend wirken (solange man nicht alles über das Internet machen will...)

Web 2.0 Partizipation Transparenz Selbstmotivation Vernetzung Bereitstellung von Infrastruktur Voneinander Lernen Sozialkapital

E-media Nr. 26A, Jänner 2006

Buchdruck

Web 2.0 Technische Aspekte Browserbasiert, Ajax, RSS … Soziale Aspekte (-> Social Software ) Kommunikation & Dialog statt Information Vernetzung Mehrwert entsteht durch die Partizipation der NutzerInnen -> User generated content

Technische Aspekte

Browserbasiert, Ajax, RSS …

Soziale Aspekte (-> Social Software )

Kommunikation & Dialog statt Information

Vernetzung

Mehrwert entsteht durch die Partizipation der NutzerInnen -> User generated content

Web 2.0 Wikipedia Weblogs Youtube Flickr Xing, Facebook, StudiVZ, MySpace Twitter

Wikipedia

Weblogs

Youtube

Flickr

Xing, Facebook, StudiVZ, MySpace

Twitter

Was sind Weblogs? Wort ist eine Mischung aus WEB und LOG Logbuch, Tagebuch AutorIn: BloggerIn Gesamtheit der Weblogs: Blogosphäre chronologisch geordnete Sammlung von Beiträgen (Text, Bild, Audio, Video) Werden meist von Einzelpersonen erstellt

Wort ist eine Mischung aus WEB und LOG Logbuch, Tagebuch

AutorIn: BloggerIn

Gesamtheit der Weblogs: Blogosphäre

chronologisch geordnete Sammlung von Beiträgen (Text, Bild, Audio, Video)

Werden meist von Einzelpersonen erstellt

Elefantenklasse.de Schultagebuch einer Grundschule in Deutschland von der 1. bis zur 4. Klasse – lebendige und authentische Chronik Öffentlich: Kinder schreiben unter Phantasienamen Einträge werden vor der Veröffentlichung gelesen

Schultagebuch einer Grundschule in Deutschland von der 1. bis zur 4. Klasse – lebendige und authentische Chronik

Öffentlich: Kinder schreiben unter Phantasienamen

Einträge werden vor der Veröffentlichung gelesen

http://klinfo.blogspot.com/

Weblogs von LehrerInnen http://derwebweiser.blogspot.com/ http://lernenheute.wordpress.com/ http://teacher.twoday.net/ http://www.jochenenglish.de/

http://derwebweiser.blogspot.com/

http://lernenheute.wordpress.com/

http://teacher.twoday.net/

http://www.jochenenglish.de/

Weitere Beispiele Reformpädagogische Volksschule in Wien http://faklasse.wordpress.com/

Reformpädagogische Volksschule in Wien http://faklasse.wordpress.com/

Wikis Quelle: http://www.lernklick.ch/pdf/WIKI_BROSCHEURE24-web.pdf

Einsatzmöglichkeiten

Beispiel http://wiki.ksso.ch/mediawiki/index.php?title=2007/2bW/Kulturwoche

http://wiki.ksso.ch/mediawiki/index.php?title=2007/2bW/Kulturwoche

Social Bookmarks

Einsatzszenarien SchülerInnen berichten von ihren Ferien, Ausflügen, Klassenfahrten usw.: Twittern kann man per Handy (online oder via sms). 140 Zeichen sind schnell getippt - zumal von der “Generation SMS”. Neuigkeiten tolle Ereignisse spezielle Beobachtungsaufträge Empfang durch daheimgebliebene Parallelklassen, Eltern, KollegInnen Gruppenintern Kollegiumsintern: Ersatz für „Schwarzes Brett“. Kontakt zu Eltern und digitales Klassentagebuch: Eine Nachricht an den Gruppenaccount kann das aktuelle Unterrichsthema enthalten, die Hausaufgaben oder die wichtigsten Ergebnisse. Hausaufgaben, Referatsvorbereitungen: Gegenseitige Hilfe möglich

SchülerInnen berichten von ihren Ferien, Ausflügen, Klassenfahrten usw.: Twittern kann man per Handy (online oder via sms). 140 Zeichen sind schnell getippt - zumal von der “Generation SMS”.

Neuigkeiten

tolle Ereignisse

spezielle Beobachtungsaufträge

Empfang durch daheimgebliebene Parallelklassen, Eltern, KollegInnen

Gruppenintern

Kollegiumsintern: Ersatz für „Schwarzes Brett“.

Kontakt zu Eltern und digitales Klassentagebuch: Eine Nachricht an den Gruppenaccount kann das aktuelle Unterrichsthema enthalten, die Hausaufgaben oder die wichtigsten Ergebnisse.

Hausaufgaben, Referatsvorbereitungen: Gegenseitige Hilfe möglich

Twitter im Hörsaal http://www.blog.initiatived21.de/?p=2431

http://www.blog.initiatived21.de/?p=2431

Lateintest über Twitter http://teachpaperless.blogspot.com/2009/04/latin-test-via-twitter.html

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Offenheit Alle diese Szenarien erfordern eine sehr weite Öffnung von Unterricht und eine Lernkultur, die wenig bis gar nicht von Einzelkämpfertum geprägt ist. Nicht die „richtige“ Lösung, das tolle Einzelergebnis darf dabei weiterhin im Mittelpunkt stehen, sondern derjenige, der hilft, unterstützt, gute Anregungen liefert und erklären kann, ist dann willkommen.

Alle diese Szenarien erfordern eine sehr weite Öffnung von Unterricht und eine Lernkultur, die wenig bis gar nicht von Einzelkämpfertum geprägt ist. Nicht die „richtige“ Lösung, das tolle Einzelergebnis darf dabei weiterhin im Mittelpunkt stehen, sondern derjenige, der hilft, unterstützt, gute Anregungen liefert und erklären kann, ist dann willkommen.

Synchron Skype Etherpad Second Life DimDim Arcobat.com Adobe Connect

Skype

Etherpad

Second Life

DimDim

Arcobat.com

Adobe Connect

Einsatzmöglichkeiten in der Schule Einbindung von ExpertInnen in den Unterricht Sprachunterricht (voneinander Lernen in Kleingruppen) Zusammenschalten von 2 Klassen (e-Twinning) Teilnahmemöglichkeit für erkrankte SchülerInnen Aufzeichnung des Unterrichts Kommunikationsplattform für Lehrkräfte Koordination von internationalen Schulprojekten Fortbildung von LehrerInnen

Einbindung von ExpertInnen in den Unterricht

Sprachunterricht (voneinander Lernen in Kleingruppen)

Zusammenschalten von 2 Klassen (e-Twinning)

Teilnahmemöglichkeit für erkrankte SchülerInnen

Aufzeichnung des Unterrichts

Kommunikationsplattform für Lehrkräfte

Koordination von internationalen Schulprojekten

Fortbildung von LehrerInnen

Schule für Kranke http://www.sfk-erlangen.de/mediapool/42/424096/data/Unterricht_per_Videokonferenz.pdf

BarCamp-Definition Wikipedia BarCamp is an international network of user generated conferences — open, participatory workshop-events, whose content is provided by participants

BarCamp is an international network of user generated conferences — open, participatory workshop-events, whose content is provided by participants

Was ist ein BarCamp? Seit 2005 in USA Seit 2006 in Österreich Voneinander lernen in einer offenen Umgebung Dauer 1-3 Tage

Seit 2005 in USA

Seit 2006 in Österreich

Voneinander lernen in einer offenen Umgebung

Dauer 1-3 Tage

Regeln JedeR, der/die etwas beizutragen hat oder etwas lernen will, ist willkommen und herzlich eingeladen mitzumachen. Für den Fall, dass du mitmachst, stell dich darauf ein, dich mit anderen BarcamperInnen auszutauschen. Wenn du gehst, sei bereit, deine Erfahrungen mit dem Rest der Welt zu teilen.

JedeR, der/die etwas beizutragen hat oder etwas lernen will, ist willkommen und herzlich eingeladen mitzumachen.

Für den Fall, dass du mitmachst, stell dich darauf ein, dich mit anderen BarcamperInnen auszutauschen.

Wenn du gehst, sei bereit, deine Erfahrungen mit dem Rest der Welt zu teilen.

Warum erfolgreich? Bedürfnis der Community sich nicht nur on- sondern auch offline auszutauschen Hohe Eigenmotivation durch weitgehende Partizipationsmöglichkeiten und Selbstorganisation Keine Trennung von Vortragenden und Publikum

Bedürfnis der Community sich nicht nur on- sondern auch offline auszutauschen

Hohe Eigenmotivation durch weitgehende Partizipationsmöglichkeiten und Selbstorganisation

Keine Trennung von Vortragenden und Publikum

Derivate PolitCamp AfrikaCamp CastleCamp DesignCamp EduCamp

PolitCamp

AfrikaCamp

CastleCamp

DesignCamp

EduCamp

EduCamp Graz 6. und 7. November 2009, Graz http://www.iunig.at/index.html

6. und 7. November 2009, Graz

http://www.iunig.at/index.html

Partizipative Meta-Veranstaltung www.veranstaltungsformate.at

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Kontakt Mag. David Röthler, http://davidroethler.mp/ mobil +43 664 2139427 skype d.roethler Online-Raum http://proj.emea.acrobat.com/david/ Email [email_address] http://politik.netzkompetenz.at www.projektkompetenz.eu http://blog.eu.info.at http://twitter.com/davidroethler http://friendfeed.com/davidroethler www.xing.com/profile/David_Roethler http://de-de.facebook.com/people/David_Rothler/506043195

Mag. David Röthler, http://davidroethler.mp/

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