1. Módulo II Formación TIC 2.0
E. Primaria/Secundaria Invierno 2010
FICHA DE ANÁLISIS DE UN RECURSO – SESIÓN 5º
Análisis realizado por: David Pastor Calle
Nombre del PROYECTO: LA NUTRICIÓN
recurso
Página Web http://averroes.ced.junta-andalucia.es/~escuelatic20/proyectos.html
Área CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Nivel 5º y 6º de PRIMARIA
Tipo de recurso TIC
 ¿Se permite la interacción usuario/recurso o sólo presenta información?
El recurso posibilita una interacción activa por parte del alumno/a
 ¿Favorece el trabajo individual o cooperativo?
Favorece las dos formas de trabajo
 ¿Es de carácter interdisciplinar? ¿A qué áreas o materias puede integrar?
Sí, porque integra contenidos no sólo de Conocimiento del Medio, sino también
de Lengua
 ¿Qué tipo de propuesta metodológica plantea?
Sigue el modelo investigativo y colaborativo
 ¿Se puede usar directamente en el aula, sin adaptaciones?
No es necesario realizar adaptaciones porque se acomoda a distintos niveles
 ¿Permite diferentes niveles de profundización para atender a la diversidad
del alumnado y sus ritmos de aprendizaje?
Si, puesto que tiene en cuenta una variedad de contenidos y actividades con
diferentes grados de dificultad.
Juan M. Gallego

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 ¿Qué Competencias Básicas desarrolla?
COMPETENCIA EN COMPETENCIA MATEMÁTICA:
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
➢ Uso de conceptos y procedimientos matemáticos para
➢ Buscar, procesar y comunicar información. el cálculo de componentes en una dieta.
➢ Escuchar y comprender mensajes hablados, así ➢ Manejar los elementos matemáticos básicos en
como escuchar para que otros comprendan. situaciones de la vida cotidiana.
➢ Intercambiar contenidos en una situación de ➢ Representación y registro en tablas de datos sobre las
dietas.
diálogo.
➢ Leer, comprender e interpretar textos escritos en
diversos formatos.
➢ Generar y expresar adecuadamente las ideas
propias, aceptando y realizando críticas
constructivas
COMPETENCIA EN EL COMPETENCIA SOCIAL Y
CONOCIMIENTO Y LA CIUDADANA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO
FÍSICO:
➢ Comprender e interpretar el proceso de la ➢ Comunicarse de forma constructiva y crear
nutrición y obtener conclusiones sobre el desarrollo confianza entre los miembros del grupo.
de hábitos ➢ Colaborar y comprometerse en el proyecto de
de vida saludable. trabajo colectivo del aula y en el que corresponde a
➢ Poner en práctica los procesos y actitudes propios cada
del análisis sistemático y de indagación científica, en grupo.
cuanto al proceso de la nutrición humana. ➢ Saber comunicarse, así como expresar las propias
➢ Identificar problemas y explicar fenómenos ideas respetando las ajenas.
utilizando el método científico.
➢ Utilizar los conocimientos adquiridos para
desarrollar prácticas de alimentación saludables.
Tratamiento de la información y competencia
digital:
➢ Conocer, seleccionar y utilizar las distintas
herramientas tecnológicas y las aplicaciones
necesarias para el
desarrollo de los trabajos.
➢ Obtener, analizar y comunicar información,
transformándola en conocimiento, mediante diversas
estrategias.
➢ Utilizar técnicas y recursos expresivos para
comunicar la información y los conocimientos
adquiridos.
➢ Utilizar las herramientas tecnológicas de
comunicación al servicio del intercambio social y el
trabajo
cooperativo.
COMPETENCIA CULTURAL Y COMPETENCIA DE APRENDER A
ARTÍSTICA APRENDER
Juan M. Gallego

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➢ Habilidades para utilizar los lenguajes artísticos ➢ Conocer las propias capacidades, abordar las
al servicio de la expresión creativa. tareas del grupo y asumir responsabilidades
➢ Habilidades para desarrollar los aspectos .➢ Valorar el aprendizaje como un elemento
artísticos de los diferentes trabajos en grupo, de enriquecedor que repercute en el desarrollo del
forma trabajo
cooperativa y utilizando estrategias de trabajo en cooperativo.
equipo ➢ Planificar adecuadamente el tiempo destinado a la
realización de las tareas del grupo.
➢ Recoger, procesar, organizar, presentar y revisar
información para construir aprendizaje
COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL
➢ Identificar problemas y desarrollar los proyectos
de investigación encomendados, de forma
cooperativa
utilizando estrategias de trabajo en equipo.
➢ Valorarse a sí mismo y tener confianza en sus
propias posibilidades, asumiendo responsabilidades
en las
tareas del grupo
 ¿A qué objetivos del área/nivel podría responder?
- Aprender que la nutrición sirve para obtener la energía y los
materiales que necesitamos.
- Comprender que la nutrición es un proceso que incluye la obtención
de los nutrientes de los alimentos y del oxígeno del aire, así como el
transporte de esas sustancias a todas partes del cuerpo y la
eliminación de las sustancias de desecho.
- Saber qué son los nutrientes y conocer sus distintos grupos: hidratos
de carbono, grasas, proteínas, agua, vitaminas y minerales.
- Comprender la importancia de la fibra en el correcto
funcionamiento del aparato digestivo.
- Saber que una dieta sana debe ser completa y equilibrada.
- Reconocer hábitos alimenticios y de higiene que nos ayudan a
mantenernos sanos y en forma.
- Tomar consciencia de que el consumo de determinadas sustancias
producen efectos nocivos que repercuten negativamente en nuestra
salud.
- Conocer cómo se llevan a cabo las tres fases del proceso digestivo:
digestión, absorción y eliminación de los desechos.
Juan M. Gallego

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- Extraer información de textos e imágenes
 ¿Con qué contenidos lo podríamos relacionar?
La función de nutrición.
◦ Concepto de nutrición.
◦ Diferencia entre alimentación y nutrición.
◦ Características que debe tener una nutrición adecuada
El aparato digestivo.
◦ Órganos que lo forman.
◦ Función que realiza.
El proceso de la digestión.
◦ El concepto de la digestión.
◦ Los órganos que intervienen.
◦ Fases de la digestión.
La pirámide de los alimentos.
◦ Descripción de la pirámide.
◦ Grupos de alimentos que componen la pirámide.
◦ Las proporciones en una dieta equilibrada
 ¿Cómo podríamos evaluar al alumnado (y al recurso)? ¿Qué
procedimiento utilizaríamos?
Se tendrían que tener en cuenta los siguientes criterios para evaluar a los
alumnos y alumnas:
• Conoce la importancia de la nutrición y sabe qué procesos y aparatos
intervienen en ella.
• Conoce los distintos tipos de nutrientes que contienen los alimentos.
• Sabe que una dieta sana debe ser completa y equilibrada.
• Comprende y explica cómo se llevan a cabo el proceso digestivo: la digestión,
la absorción de los nutrientes y la eliminación de las sustancias de desecho.
• Sabe completar e interpretar tablas de datos.
• Conoce la relación entre hábitos alimenticios saludables y salud.
• Valora críticamente las repercusiones que sobre nuestra salud tienen
determinados hábitos consumistas.
También tendríamos en cuenta su participación e interés en las actividades.
 ¿Qué deficiencias o problemas le hemos encontrado?
Juan M. Gallego

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• Los enlaces con la Wikipedia, a veces, presentan un nivel algo elevado para los
alumnos de 5º y 6º.
• El usuario ha suprinido el vídeo del proceso de la digestión
 ¿Qué valoración de conjunto hacemos del recurso?
Muy positiva, el alumnado ha seguido esta actividad con una motivación adicional
Juan M. Gallego