Estrategias de intervencion en S.Asperger - Rosa María Merlo Arenas
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Estrategias de intervencion en S.Asperger - Rosa María Merlo Arenas Estrategias de intervencion en S.Asperger - Rosa María Merlo Arenas Presentation Transcript

  • Estrategias de Atención a la Diversidad: Síndrome de Asperger Cep “Sierra de Córdoba” Rosa María Merlo Arenas Psicóloga Clínica Asociación Asperger Córdoba
  • Estrategias de Intervención
  • Intervención en conducta social y comunicación
    • Listas explicitas de reglas y conversaciones sociales
    • Scripts sociales
    • Diagramas pictóricos
    Reglas de interacción social y aprendizaje de expectativas interpersonales Estrategias Áreas de Intervención
    • Instrucción verbal y explicita de los comportamientos asociados a los diferentes estadios de la amistad
    • Planificación y estructuración del tiempo libre.
    • Uso de otros niños como coterapeutas
    Juego y formación de relaciones de amistad
    • Relatos o Historias sociales
    Comprensión social
    • Uso de videos y grabaciones especializadas
    • Instrucción verbal de las conductas no verbales
    Uso e interpretación de conductas no verbales
    • Secuencias de pasos y Scripts sociales
    • Roleplay
    • Lista de tópicos
    • Uso de grabaciones
    Conversación reciproca
    • Uso de situaciones naturales para que identifique estados emocionales
    • Técnicas conductuales de regulación
    • Inferencia de las emociones de otros (Teoría de la mente)
    • Entrenamiento en respuestas empáticas
    Comprensión y regulación de las emociones
  • Historias Sociales Carol Gray (1994)
    • Cuentos cortos que describen situaciones sociales.
    • Se elabora una vez se haya identificado la situación social que el chico/a tiene dificultades para entender.
    • Utilizan material escrito y pictogramas.
  • Ejemplo de Historia Social Me llamo Luis tengo 10 años. Yo intento cumplir las normas, jugar de forma justa y seguir las reglas sin cambiarlas. Los normas a veces cambian para adaptarse a todos los niños. Pero siguen siendo justas. Yo todavía estoy aprendiendo a diferenciar lo que es justo y lo que es injusto. Por eso tengo que escuchar a la gente que sabe lo que es justo. Mi maestra Ana sabe lo que significa ser justo, mis padres y mis abuelos también lo saben.
  • Lista de Reglas de Comportamiento Social
    • Lista de reglas conductuales en formato escrito.
    • Usadas cuando no esta seguro de cómo comportarse en una situación social.
    • Deben memorizar e interiorizar como reglas autorregulatorias de comportamientos.
  • Ejemplo de Lista de reglas
    • Debo pedir permiso a María para usar su ceras de colores.
    • Debo compartir mi libro de inglés con mi compañero de mesa.
    • Debo tomar mi zumo cuando salga al recreo.
    • Debo contestar a Maria lo que me pregunte, no algo que yo me invente .
  • Script Social
    • Descripción explícita de las secuencias de pasos a realizar en una situación específica
    • Pueden tener diferentes grados de complejidad, desde situaciones cotidianas a experiencias sociales complejas.
  • Ejemplo de Script Social
    • Cuando salgo al patio, observo las distintas actividades que los niños están realizando
    • Me acerco a uno de los grupos en donde los niños estén jugando a un juego que yo conozco y les pregunto si puedo participar.
    • Si me dicen que puedo participar, debo seguir las reglas del juego
    • Si pierdo en el juego, me digo a mi mismo que ha sido divertido jugar y que ya ganaré otro día. Si estoy muy enfadado, no debo gritar ni empujar a los otros sino ir a la clase a contárselo a la profesora.
    • Si los niños me dicen que no puedo jugar con ellos, pregunto a otro grupo o me voy a la sala de juegos del colegio donde puedo pedir al profesor de guardia que me introduzca en alguna de las actividades.
  • Pablo 10 años
    • Alta puntuación en perfil verbal WISC-R, normal puntuación perfil manipulativo.
    • Inflexible mental y comportamentalmente.
    • Intereses restringidos: geología, historia, comics.
    • Alto umbral de frustración.
    • Lenguaje hiperformal.
    • Ausencia de amigos aunque interés en jugar con niños/as
    • - Problemas conductuales manifestados en el colegio y el entorno familiar:
      • conductas agresivas y
      • comportamientos disruptivos
    • - Dificultades sociales y conductuales específicas en las situaciones de juego libre, el trabajo de grupo y la organización y planificación de deberes
  • Programa de tratamiento para Pablo
    • Fase 1 : Programa de comprensión social y entrenamiento en pautas de comunicación no verbal
    • Fase 2: Programa de reforzamiento diferencial de comportamientos incompatibles con las conductas de organización y planificación
  • Programa de comprensión social
    • Objetivos :
    • Ense ñ ar las reglas y convenciones básicas que regulan las interacciones en situaciones sociales específicas :
      • El juego libre
      • El trabajo en grupo
    • Estrategias:
    • Secuencia de pasos
    • Modelado
    • Listas de comportamientos
    • Historias sociales
    • Uso de scripts sociales o estructuras de sucesos
  • Entrenamiento en pautas no verbales de la comunicación
    • Análisis de grabaciones en video de interacciones sociales reales
    • Juegos de mímica
  • Programa de conducta basado en las estrategias de reforzamiento diferencial El programa de conducta tiene el objetivo de fomentar la internalización de reglas conductuales y el uso de autoinstrucciones . FASES DEL PROGRAMA Selección de reglas conductuales a seguir Planificacion e implementación de un sistema de refuerzos significativo
    • ¿Qué significa cada conducta?
    • APUNTAR : escribir en la agenda inmediatamente después de que nos manden una tarea, estudiar o un examen.
    • APROVECHAR : usar el tiempo que nos dan en clase para hacer las tareas.
    • GUARDAR : meter en la cartera los libros o cuadernos necesarios para hacer las tareas en casa.
    • COMPROBAR : mirar dos veces que hemos guardado la agenda en la cartera antes de salir de clase
    • ¿Qué tengo qué poner en las casillas?
    • SI HAGO LA CONDUCTA
    • NO HAGO LA CONDUCTA
  • Ejemplo de Registro conductual semana Comprobar Guardar Aprovechar Apuntar Jueves Miercoles Martes Lunes
  • Hasta que la ciencia pueda esclarecer el enigma de las habilidades sociales debemos conformarnos padres, madres y profesionales en enseñar comportamientos sociales como si se tratara de otra enseñanza cualquiera, matemáticas, idiomas….los resultados obtenidos con la aplicación de estos programas merecen la pena y justifican el esfuerzo realizado y el tiempo invertido