Estrategias de Atención a la Diversidad: Síndrome de Asperger Cep “Sierra de Córdoba” Rosa María Merlo Arenas Psicóloga Cl...
Actuaciones del centro educativo.  Respuestas Educativas ante el alumno con SA
¿Qué le ocurre a Juan? <ul><li>Débil interacción con sus compañeros. </li></ul><ul><li>Escaso contacto ocular </li></ul><u...
Actuaciones Previas Familia Equipo Educativo <ul><li>Tutor/a, Orientador/a o EOE, maestro/a de Pedagogía Terapéutica. </li...
Derivación a Centro de Salud <ul><li>Consulta con pediatra de referencia </li></ul><ul><li>Derivar a Unidad de Salud Menta...
Actuación del centro escolar <ul><li>Comunicar el diagnóstico al equipo educativo del alumno. </li></ul><ul><li>Solicitar ...
Equipo  educativo Estrategias  a aplicar Comunicación  permanente Centro/familia Conocer que es SA Información  Formación
EOE/Orientador/a <ul><li>Informe Psicopedagógico: Pautas a seguir </li></ul><ul><li>Dictamen de escolarización </li></ul><...
Finalidad de la intervención Aumentar  competencias Ofrecer oportunidades Dar apoyos
Respuestas Educativas Habilidades de Planificación y Organización Estructurar el ambiente físico del centro Usar una agend...
Comprensión de conceptos abstractos y atención Decir su nombre para dirigirse a él Controlar la velocidad del habla   Usar...
Generalización, Flexibilidad y Estrategias de Solución de Problemas Practicar habilidades aprendidas en situaciones nuevas...
Motivación Premiar su esfuerzo con actividades de su tema de interés Incluir sus intereses en el currículo académico Usar ...
Trabajo en grupo y cooperativo Enseñarle explícitamente conductas sociales de participación Estructurar los recreos y los ...
Hora del recreo <ul><li>-  Disponer de lugares  donde acudir si se siente muy estresado o experimenta un nivel alto de ans...
Problemas Grafomotrices Primaria Secundaria <ul><li>Escribir los ejercicios en la pizarra en vez de dictarlos </li></ul><u...
Exámenes <ul><li>Elaborar un planning de estudio </li></ul><ul><li>Más tiempo para realizar examen </li></ul><ul><li>Menor...
<ul><li>“ El profesor que no entienda que al niño con SA hay que enseñarle   cosas aparentemente obvias se sentirá impacie...
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Actuaciones del centro educativo. Respuestas Educativas ante el alumno con S.Asperger- Rosa María Merlo Arenas

  1. 1. Estrategias de Atención a la Diversidad: Síndrome de Asperger Cep “Sierra de Córdoba” Rosa María Merlo Arenas Psicóloga Clínica Asociación Asperger Córdoba
  2. 2. Actuaciones del centro educativo. Respuestas Educativas ante el alumno con SA
  3. 3. ¿Qué le ocurre a Juan? <ul><li>Débil interacción con sus compañeros. </li></ul><ul><li>Escaso contacto ocular </li></ul><ul><li>Atención dispersa, “esta en sus cosas”. </li></ul><ul><li>Comportamiento no se adapta a los contextos. </li></ul><ul><li>Lenguaje muy formal para su edad, pero falta de comprensión en la comunicación social. </li></ul>
  4. 4. Actuaciones Previas Familia Equipo Educativo <ul><li>Tutor/a, Orientador/a o EOE, maestro/a de Pedagogía Terapéutica. </li></ul><ul><li>Puesta en común de comportamientos observados. </li></ul><ul><li>Realizar observaciones de la conducta del niño . </li></ul><ul><li>Informar a la familia de los dificultades observadas. </li></ul><ul><li>Intercambiar impresiones sobre otros comportamientos que pueda manifestar fuera del aula. </li></ul><ul><li>Solicitar su autorización para realizar una escala de cribaje. </li></ul>
  5. 5. Derivación a Centro de Salud <ul><li>Consulta con pediatra de referencia </li></ul><ul><li>Derivar a Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil: </li></ul><ul><li>- Evaluación Psicológica y Psiquiátrica del niño. </li></ul><ul><li>Establecer diagnostico y elaborar informe. </li></ul><ul><li>Tratamiento a seguir : Hospital de Día-Fármacos- Trabajo psicopedagógico. </li></ul><ul><li>Mandar informe a centro educativo. </li></ul>
  6. 6. Actuación del centro escolar <ul><li>Comunicar el diagnóstico al equipo educativo del alumno. </li></ul><ul><li>Solicitar al EOE o Orientador un Informe Psicopedagógico. </li></ul><ul><li>Poner en marcha estrategias de intervención psicoeducativas necesarias. </li></ul>
  7. 7. Equipo educativo Estrategias a aplicar Comunicación permanente Centro/familia Conocer que es SA Información Formación
  8. 8. EOE/Orientador/a <ul><li>Informe Psicopedagógico: Pautas a seguir </li></ul><ul><li>Dictamen de escolarización </li></ul><ul><li>Adaptación Curricular Individualizada </li></ul>
  9. 9. Finalidad de la intervención Aumentar competencias Ofrecer oportunidades Dar apoyos
  10. 10. Respuestas Educativas Habilidades de Planificación y Organización Estructurar el ambiente físico del centro Usar una agenda de planificación Descomponer las tareas en pasos pequeños Proporcionar la guía de un compañero
  11. 11. Comprensión de conceptos abstractos y atención Decir su nombre para dirigirse a él Controlar la velocidad del habla Usar apoyos visuales Ayudarle a elegir entre opciones Usar ejemplos propios para conceptos abstractos Concreción en explicaciones y órdenes
  12. 12. Generalización, Flexibilidad y Estrategias de Solución de Problemas Practicar habilidades aprendidas en situaciones nuevas Aprendizaje en secuencias para solucionar problemas Generalizar usos a situaciones nuevas
  13. 13. Motivación Premiar su esfuerzo con actividades de su tema de interés Incluir sus intereses en el currículo académico Usar sistemas visuales para que sepa si lo esta haciendo bien
  14. 14. Trabajo en grupo y cooperativo Enseñarle explícitamente conductas sociales de participación Estructurar los recreos y los tiempos de ocio Establecer refugios en el centro Permitirle momentos de soledad Integración gradual
  15. 15. Hora del recreo <ul><li>- Disponer de lugares donde acudir si se siente muy estresado o experimenta un nivel alto de ansiedad. </li></ul><ul><li>- Enseñarle a identificar a una persona a la que puede acudir para conseguir ayuda si tiene algún problema </li></ul><ul><li>- Si otros niños se acercan a él, intentar potenciar estas amistades. </li></ul><ul><li>- Considerar la posibilidad de que haga otra actividad durante un periodo específico dentro del tiempo de recreo </li></ul>
  16. 16. Problemas Grafomotrices Primaria Secundaria <ul><li>Escribir los ejercicios en la pizarra en vez de dictarlos </li></ul><ul><li>Refuerzo caligráfico </li></ul><ul><li>Darle mas tiempo </li></ul><ul><li>Escribirle los deberes en la agenda </li></ul><ul><li>Uso de procesador de textos y PCS. </li></ul><ul><li>Permitirle lápiz para corregir errores </li></ul><ul><li>No copiar los enunciados </li></ul>
  17. 17. Exámenes <ul><li>Elaborar un planning de estudio </li></ul><ul><li>Más tiempo para realizar examen </li></ul><ul><li>Menor número de preguntas </li></ul><ul><li>Preguntas no ambiguas, asegurando la comprensión </li></ul><ul><li>Preguntas cortas, tipo test o divididas en subapartados. </li></ul><ul><li>Facilitar más folios. </li></ul><ul><li>Espaciar temporalmente los exámenes </li></ul><ul><li>No penalizar letra, faltas </li></ul>
  18. 18. <ul><li>“ El profesor que no entienda que al niño con SA hay que enseñarle cosas aparentemente obvias se sentirá impaciente e irritado&quot; </li></ul><ul><li>Hans Asperger </li></ul>
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