Batxillerat epvilanova

  • 701 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
701
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Hi ha diverses maneres de fer-ho. Una, la proposada pe Dd’E és aquesta. Comentar cada fase.

Transcript

  • 1. ESCOLA PIA VILANOVA
  • 2. L’orientació professional i acadèmica:L’orientació és un procés ... La planificació de la tasca... que l’escola planifica ...... que té els seus moments més intensos ...... que fa sobretot el tutor ...En funció del coneixement de l’alumne pel que fa a preferències,capacitats i altres factors.L’equip de tutors i el departament d’orientació i podrien treballaren ...•El coneixement dun mateix: rendiment escolar, opinions iinteressos, capacitats i aptituds, etc.).•Coneixement del món acadèmic: estudis en acabar l’etapa,característiques, llocs on es poden realitzar, etc.•Cert coneixement del món laboral.
  • 3.  Els objectius: per què fem aquesta tria?• La informació: però ... • Determinades professions són fàcilment idealitzables. • Professions tradicionalment ben considerades es troben saturades. • Cal valorar les possibilitats de feina. No sempre una nova professió és sinònim de feina assegurada. • El desenvolupament d’un lloc de treball demana unes habilitats que no són “acadèmiques”: treballar en equip, organitzar la feina, ser responsable, tenir iniciativa, ...• Les possibles opcions• La decisió
  • 4. La responsabilitat del tutor en l’orientació :• La normativa d’ESO preveu un document en el que l’escola explica les opcions acadèmiques i professionals de l’alumne.• Concretament el Decret 143/2007 (de currículum de l’ESO), de 26 de juny, 15.3, diu “... • “com a part de la formació integral de l’alumnat, l’acció tutorial ha d’organitzar els procediments de treball conjunt amb les famílies per la coordinació i seguiment tant del procés d’aprenentatge (...) com dels aspectes d’orientació acadèmica i professional.”• El mateix Decret (16.2) diu que el tutor ha de tenir cura que l’elecció del currículum per part de l’alumne sigui coherent (...) • “tant pel que fa a la seva situació actual com a les seves opcions de futur acadèmic i professional”.
  • 5. La responsabilitat del tutor en l’orientació:• L’article 17 de l’Ordre EDU 295/2008, de 13 de juny, ... d’avaluació en l’ESO diu: “Orientació final d’etapa: En finalitzar l’educació secundària obligatòria el centre ha d’elaborar un document orientador per a l’alumne o alumna sobre les opcions més adequades per al seu futur acadèmic i professional, que ha de tenir caràcter confidencial i el seu contingut no pot ser prescriptiu”
  • 6. El document de l’orientació:• El Ministre Gabilondo va introduir algunes modificacions al final del seu mandat (mitjançant uns RD que modifiquen la norma bàsica de l’ESO): 6. Todos los alumnos que finalicen la ESO sin obtener el GESO recibirán … al finalizar el último curso (donde) hayan estado matriculados un certificado oficial (de estudios obligatorios, COEO) sobre su escolaridad y el nivel de adquisición de las competencias básicas y un informe orientador sobre sus opciones académicas y profesionales.
  • 7. El document de l’orientació:Elements del Certificat oficial d’estudis obligatoris (COEO):•Dades del centro, de l’alumne i de l’escolaritat•Matèries o àmbits cursats i qualificacions•Informe de la junta de evaluación, del último curso …matriculado, en el que se indique el nivel de adquisición de lascompetencias básicas, … la formación complementaria quedebería cursar para obtener el título de GESO.…•Només en el cas que l’alumne finalitzi 4t curs!
  • 8. 1. Més d’un 68 % dels alumnes segueixen estudis de batxillerat. Per tant, són els estudis majoritaris de la població.2. Són alumnes que tenen més llunyanes les expectatives d’incorporar-se al món laboral. Com a mínim trigaran 4 anys en incorporar-se a la vida activa.3. Pel tipus de continguts que s’estudien, seguir el batxillerat requereix uns sòlids hàbits d’estudi i certa capacitat de treballar amb continguts abstractes que no tenen una aplicació pràctica immediata.4. El batxillerat està organitzat en matèries: comunes, de modalitat i optatives.
  • 9. 5. El batxillerat implica un treball de 30 hores a la setmana cada curs.6. Per accedir-hi cal haver aprovat l’ESO.7. Té una durada de 2 anys, habitualment entre els 15 i els 17 anys, encara que els alumnes poden romandre fins a 4 anys.8. Al final s’obté el títol de batxillerat (independentment de la modalitat cursada).9. Te tres finalitats: • Formativa: sòlida base cultural. • Preparatòria; per a futurs estudis d’educació superior. • Orientadora: ajuda l’alumne a escollir un camp de la cultura.
  • 10. 10. Hi ha 3 modalitats. • Arts. • Humanitats i ciències socials. • Ciències i tecnologia.  Les escoles organitzen combinacions de matèries que reben diferents noms: itineraris, opcions, etc.10. Hi ha una part comuna, que fan tots els alumnes (un 46 % del temps) i una part diversificada formada per matèries de modalitat, optatives ...11. i el treball de recerca.
  • 11. 12 CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: Les matèries comunes :Matèria: 1r curs 2n cursLlengua catalana i literatura 2 2Llengua castellana i literatura 2 2Llengua estrangera 3 3Filosofia i ciutadania / Ha. Filosofia 2 3Història - 3Ciències pel món contemporani 2 -Educació física 2 -Religió (voluntària) (2) -Tutoria 1 1 14 14 28 ( de 60 )
  • 12. • És seguit per una petita proporció d’alumnes.• Es fa a pocs centres.• L’alumne haurà de fer un mínim de 5 d’aquestes matèries. Probablement 6.• Els centres, probablement, oferiran una combinació determinada amb poques possibilitats d’escollir.• Hi ha dos itineraris. Les matèries de cada itinerari són:
  • 13. 14 CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part diversificada El batxillerat d’ARTSArts plàstiques, disseny i imatge Arts escèniques, música i dansaHistòria de l’art Anàlisi musica (I i II)Dibuix artístic (I i II) Anatomia aplicadaDibuix tècnic (I i II) Arts escèniquesDisseny Cultura audiovisualCultura audiovisual (I i II) Història de la música i de la dansaTècniques d’expressió graficoplàstica Llenguatge i pràctica musicalVolum Literatura universal Literatura catalana 4 o 3 matèries cada any 4 h. setmana cada una Literatura castellana
  • 14. 15 CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part diversificadaEl batxillerat d’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS • És seguit per una proporció important d’alumnes (amb una tendència a l’alça). • La majoria de les escoles ofereixen dos itineraris: •un amb més matèries d’humanitats i •un altre amb més de ciències socials. • L’alumne ha de fer un mínim de 5 matèries de modalitat. • Els centres, probablement, oferiran una combinació determinada amb poques possibilitats d’escollir. • Les matèries de la modalitat són (a l’esquerra les humanitats a la dreta les ciències socials):
  • 15. 16 CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part diversificadaEl batxillerat d’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Història de l’art Geografia Llatí (I i II) Matemàtiques aplicades CCSS (I i II) Grec (I i II) Economia Història del mon contemporani Economia de l’empresa (I i II) Literatura universal Literatura catalana 4 o 3 matèries cada any Literatura castellana 4 h. setmana cada una
  • 16. 17 CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part diversificada El batxillerat de CIÈNCIES i TECNOLOGIA• És seguit per una proporció important d’alumnes, amb una tendència a la baixa.• Moltes escoles ofereixen dos itineraris; un amb més matèries de ciències de la naturalesa i un altre amb més matèries de ciències i tecnologia.• L’alumne ha de fer un mínim de 5 matèries de modalitat.• Els centres, probablement, oferiran una combinació determinada amb poques possibilitats d’escollir.• Les matèries de la modalitat són (a l’esquerra les de ciències, a la dreta les tècniques):
  • 17. 18 CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part diversificada El batxillerat de CIÈNCIES i TECNOLOGIAFísica (I i II) Física (I i II)Matemàtiques (I i II) Matemàtiques (I i II)Biologia (I i II) Dibuix tècnic (I i II)Química (I i II) ElectrotècniaCiències terra ... medi ambient Tecnologia industrial (I i II)(I i II) 4 o 3 matèries cada any 4 h. setmana cada una
  • 18. Quan es pot canviar de modalitat? I. Durant el primer mes de classes, l’alumne sol·licita ... II. Al passar de 1r a 2n curs de batxillerat. III. Si l’alumne ha de repetir curs.IV. En acabar el batxillerat, si l’alumne vol fer unasegona modalitat.
  • 19. LES MATÈRIES OPTATIVES:1. Les escull l’alumne segons l’oferta del centre, per tal de completar el seu currículum (fins un total de 30 hores cada curs).2. Les possibilitats de fer matèries optatives són limitades: cap o dues matèries a primer curs i cap o dues més a segon curs.3. Les escoles fan una oferta adaptada a cada itinerari: Estadística, Ampliació de matemàtiques, etc.4. Entre les matèries optatives està la Segona llengua estrangera, l’Estada a l’empresa i Psicologia5. L’alumne pot triar com a matèria optativa una matèria de modalitat d’una altra modalitat (si l’horari li permet).
  • 20. El TREBALL DE RECERCA1. És un treball d’investigació (entès en termes amplis) que realitza l’alumne dirigit per un tutor.2. Encara que ho organitza l’escola, habitualment es fa entre 1r i 2n curs.3. Té un pes molt important en la qualificació final del batxillerat (un 10 %).4. Alguns alumnes li dediquen moltes hores. LA MATÈRIA DE RELIGIÓ:1. La matèria de Religió té la mateixa importància que les altres matèries: 1. Pel que fa a la promoció. 2. Pel que fa a l’obtenció del TÍTOL de batxiller.2. Però no computa a efectes de beques o de PAU (ni suma ni divideix).
  • 21. L’AVALUACIÓ AL BATXILLERAT: El PAS de 1r a 2n i l’obtenció del TÍTOL DE BATXILLERCap matèria pendent Passa a segon Una o dues Passa a segon amb una o dues matèries matèries pendents pendents Juny i Poden: setembre! 1. Fer tot 1r i renunciar a lesTres o quatre qualificacions aprovades. matèries 2. Matricular-se només de les pendents matèries suspeses. Les escoles 3. Matricular-se de 1r sense renun- són molt ciar a notes amb la possibilitatMés de quatre crítiques amb de pujar notes. aquesta matèries alternativa pendents Repeteix curs
  • 22. L’AVALUACIÓ AL BATXILLERAT: L’obtenció del TÍTOL DE BATXILLER Títol deTot aprovat Batxillerat Alguna matèria Repeteix les suspesa matèries suspeses
  • 23. LA QUALIFICACIÓ DEL BATXILLERATa. La qualificació del batxillerat pot tenir un pes important en el futur acadèmic de l’alumne; però no cal angoixar-se abans de temps.b. Per obtenir la qualificació del batxillerat, es fa la mitjana, es sumen les qualificacions de les matèries i es divideix pel nombre d’aquestes (totes les matèries compten igual, menys la Religió).c. La qualificació de les matèries (amb un pes del 90 %) més la qualificació del treball de recerca (amb un pes del 10 %) configuren la Qualificació mitjana de batxillerat. Qualificació de les matèries TR Qualificació 90 % 10% = mitjana de batxillerat
  • 24. Les PAU (proves d’accés a la universitat o selectivitat) Com s’obté la nota d’admissió?d. Molts alumnes (2 de cada 3) que acaben batxillerat després estudien a la universitat. Per a això, han de fer les PAU. Com NO caben tots, hi ha un sistema per seleccionar els millors estudiants; quins? Aquells que tinguin les millors NOTES D’ADMISSIÓ (60 % de l’expedient de batxillerat més 40 % de la PAU, fase general). Qualificació mitjana de Qualificació de la batxillerat fase general de la = Nota (mitjana de les matèries + TR) PAU (selectivitat) d’admissió 60 % 40%
  • 25. Les PAU (proves d’accés a la universitat o selectivitat): Les notes de talle. Com que en alguns graus universitaris no caben tots els alumnes que volen fer aquells estudis, entren només els que tenen la nota d’admissió més alta. A la nota del darrer alumne que entra se li diu NOTA DE TALL. Any a any, les notes de tall són bastant estables. Alumne 1 11,512 Alumne 2 10,013 Alumne 3 9,446 Entra! Alumne 4 8,123 Alumne ... 7,574 Alumne 100 6,321 Capacitat màxima de Alumne 101 6,319 la facultat Alumne 102 No Entra!
  • 26. LES PROVES D’ACÉS A LA UNIVERSITAT (PAU): LA PAU té dues fases: GENERAL i ESPECÍFICAGENERAL: Obligatòria. Consta de 5 proves: 1. Exercici de llengua catalana i literatura. 2. Comentari de text relacionat amb continguts de Llengua castellana i literatura. 3. Exercici sobre els continguts d’Història de la filosofia o Història 4. Exercici de llengua estrangera. S’avaluarà la comprensió i expressió oral i escrita (la prova oral no es farà fins els curs 2011-2012). 5. Exercici d’una matèria de modalitat de 2n de batxillerat a escollir per l’alumne. • Es fa una mitjana de les 5 proves.
  • 27. LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT (PAU)ESPECÍFICA: • L’alumne pot escollir examinar-se (o no) d’una, dues o tres matèries més, • La qualificació d’aquesta/es prova/es es sumarà a la qualificació de la fase general.Les matèries de la fase ESPECÍFICA han d’estar relacionades amb allò que vulguis estudiar. Hi ha unes taules que ho relacionen. Si l’alumne sap què vol fer, és important que esculli una modalitat i unes matèries que li vagin bé. I és important que treballi en el batxillerat!
  • 28. Les PAU (selectivitat) Com es calcula la nota d’admissió? QMB * 0,6 + FG * 0,4 + a * M1 + b * M2 Fase específica de la PAU: pot sumar la qualificació (superior a 5) de fins a4 dues matèries de la fase específica si aquestes matèries estan vinculades al grau i multiplicades pel factor “a” o “b” (0,1 o 0,2) Qualificació de la fase general de la PAU, obtinguda per la mitjana de les 5 matèries d’examen obligatòries: Català, Castellà, Llengua estrangera, Història o Filosofia i 1 matèria de modalitat (a escollir) MULTIPLICAT PER 0,410 Qualificació mitjana de batxillerat, obtinguda per la mitjana de les qualificacions de les matèries de 1r i 2n * 0,9 més la qualificació del treball de recerca * 0,1 MULTIPLICAT PER 0,6
  • 29. Lorientació professional i acadèmica 30
  • 30.  PAU 2012 http://www.gencat.cat/economia/ur/doc/doc_39 631929_1.pdf PAU 2013 http://www.gencat.cat/economia/ur/doc/doc_20 449924_1.pdf PAU 2014 http://www.gencat.cat/economia/ur/doc/doc_85 655632_1.pdf
  • 31. EXEMPLES: el Pedro:• Expedient de batxillerat: 6,5• PAU: fase general: 5,5• Nota d’admissió: 6,1• Vol fer estudiar Economia.• A la fase específica de la PAU va examinar-se de: • Economia de l’empresa (ponderació 0,1): nota, 8 • Geografia (ponderació 0,2): nota, 5• La seva nota d’admissió serà: 6,1 + (8*0,1 + 6*0,2) = 8,1
  • 32. EXEMPLES: la Victoria:• Expedient de batxillerat: 8,2• PAU: fase general: 7,5• Nota d’admissió: 7,92• Vol fer Medicina• A la fase específica de la PAU va examinar-se de: • Biologia (ponderació 0,2): nota, 8 • Química (ponderació 0,2): nota, 7 • Física (ponderació 0,1): nota 5• La seva nota d’admissió serà: 7,92 + (8*0,2 + 7*0,2) = 10,92
  • 33. 34
  • 34. Si Biologia a la fase general i Si Química a la fase general i Química a l’específica Biologia a l’específicaExpedient 7 * 0,6 = 4,2 7 * 0,6 = 4,2Fase general (6 + 6 + 5 + 8 + 10) / 5 = 7 (6 + 6 + 5 + 8 + 5) / 5 = 6 7 * 0,4 = 2,8 6 * 0,4 = 2,4Fase específica 5 * 0,2 = 1 10 * 0,2 = 2Nota d’admissió 8 8,6
  • 35. En resum:• Molts alumnes volen arribar a Grau Superior• Però dubten entre fer-ho per Grau Mig o per Batxillerat (el Batxillerat fa por).• I pregunten (o no ...)• En general és més fàcil fer-ho per batxillerat • Les matèries que volen evitar les trobaran més endavant al curs d’accés o a la prova • No hauran perdut hàbits d’estudi de les matèries acadèmiques. • Però ...
  • 36. Els pas de Cicle Formatiu de Grau Mig a Cicle Formatiu de Grau Superior: Títol de BATXILLER Grau Títol de Grau Mig més CURS de pas Mig GM-GS(amb el Grautítol de Haver superat la PROVA D’ACCÉS Superior Tècnic en ...) Haver superat la prova d’accés a la universitat de més de 25 anys
  • 37. El CURS de pas de Grau Mig a Grau Superior: Desenvolupament normatius: En centres públics i privats autoritzats. Durada: com a mínim 700 hores (1 curs = a 1000 hores) Contingut: dues parts:  Part comuna: desenvoluparà com a mínim els objectius de batxillerat de Llengua castellana i Llengua estrangera (probablement també el català)  Part específica: com a mínim dues opcions: ciències i tecnologia; i humanitats i ciències socials (amb, com a mínim, dues matèries cadascuna) Professorat: el mateix que el d’educació secundària Avaluació: de l’1 al 10 de cada matèria es farà mitjana
  • 38. La PROVA de pas de Grau Mig a Grau Superior: Objecte: l’alumne ha de mostrar maduresa en relació als objectius de batxillerat així com a coneixements per al cicle al qual vol accedir En determinats centres públics. Contingut: dues parts:  Part comuna: contingut semblant al curs  Part específica: contingut semblant al curs Requisits per accedir-hi:  O tenir 19 anys complerts l’any de la prova  O tenir-ne 18 i tenir un títol de Tècnic relacionat amb el que es vol fer Avaluació: de l’1 al 10 de cada matèria es farà mitjana La prova es convoca al menys un cop a l’any (habitualment al mes de maig; amb preinscripció) La qualificació entre 0 i 10 en cada matèria Superar la prova té una validesa a tot el territori nacional
  • 39. El pas de GRAU SUPERIOR al GRAU UNIVERSITARI: PAU: Batxillerat: PAU: (selectivitat) (selectivitat) Fase específica Mitjana de OPTATIVA, però l’expedient Fase general tots la passen GRAU (60%) (40%) (permet pujar fins UNIVERSITARI : a 4 punts) 10punts Si hi ha més demanada que Grau oferta: superior: PAU: NOTES DE TALL (selectivitat) Mitjana Fase específica aritmètica OPTATIVA dels mòduls (permet pujar fins a 4 punts) En principi des de qualsevol batxillerat es pot accedir a qualsevol PAU i grau universitari En principi des de qualsevol cicle es pot accedir a qualsevol PAU i grau universitari Una altra cosa és que vagi bé i que tingui nota.
  • 40. Com funciona la preinscripció? Sempre cal fer la preinscripció i la matrícula (calendari) :  Preinscripció: habitualment al maig  Matrícula: habitualment al juny Preferència:  Batxillerat: igual que a l’EI, EP i ESO Cicles formatius de grau mitjà:  Les sol·licituds sordenen dacord amb la qualificació mitjana dels estudis que permeten laccés al cicle.  Per a lalumnat que accedeixi mitjançant la prova hi ha una reserva de plaça (%).  Si en presentar la sol·licitud lalumne encara no ha completat els estudis, es considera la qualificació mitjana de tots els cursos dels estudis que permeten accedir-hi, llevat del que està cursant ( de 1r a 3r d’ESO).  Si la qualificació de la prova daccés no és numèrica, es considera que és un 5.
  • 41. Com funciona la preinscripció? En el batxillerat, si un alumne suspèn l’avaluació ordinària (juny) ha de confirmar que vol la plaça. Si aprova (setembre), es matricularà al setembre. Si no, perdrà la plaça. En Grau Mig. Si no aprova al juny, perd la plaça. A més, hi ha uns percentatge de reserva segons la via d’accés a GM: • Entre el 60 i 70 % pels alumnes que provenen d’ESO. • Entre el 20 i 30 % pels alumnes que provenen d’haver superat els mòduls obligatoris del PQPI. • Entre el 10 i 20 % pels alumnes d’altres vies. A més, hi ha uns percentatge de reserva segons la via d’accés a GS: • Entre el 60 i 70 % pels alumnes que provenen de batxillerat. • Entre el 20 i 30 % pels alumnes que provenen d’haver superat la prova d’accés. • Entre el 10 i 20 % pels alumnes d’altres vies.
  • 42. Per acabar: on trobar més informació?Web del Departament d’Ensenyament: ESTUDIAR A CATALUNYA http://www20.gencat.cat/portal/site/queestudiar/Adreces d’Internet:  Web d’orientació acadèmica i professional: http://www.edu365.com:8802/  Característiques dels PQPI i centres: http://www.xtec.cat/fp/index.htm  Caracterstiques dels cicles formatius i centres: http://www.xtec.cat/fp/index.htm Característiques del batxillerat i centres:  http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio  Eensenyaments de règim especial: esports, artístics, idiomes:  http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio
  • 43. Per acabar: l’objectiu final l’accés a la cultura, la vida plena, l’estabilitat econòmica 46
  • 44. En tot això, el que realment és important és que cada alumne trobi el seu camí per arribar al mon productiu (millor si arriba a ser un treballador 1)De vegades els alumnes fan camins lògics i directes.Però altres vegades fan itineraris diferents, amb anades i vingudes, proves, tantejos, anys sabàtics ... Fent una analogia amb el futbol, lo lògic seria que blaugrana fos Barça i blanc fos R. Madrid; però la realitat troba combinacions diferents
  • 45. PARLAR AMB ADOLESCNETS  Busca un ambient i moment adequat.  Mostra disponibilitat.  Recorda que tu ets l’adult.  Intenta arribar a allò que és essencial.  A ningú li agrada que li facin sermons. Sigues positiu.L’escola ha de fer el seu paper.  I els pares el nostre.