Trabajo Completo

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Trabajo Completo

  1. 2. <ul><li>PLANIFICACIÓN </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA DIRECTIVOS DE LOS COLEGIOS FISCALES Y MUNICIPALES DE “PICHINCHA” </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>En la incorporación y el uso correcto de las TIC´s </li></ul>
  2. 4. <ul><li>CONTENIDO </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>ANTECEDENTES </li></ul><ul><li>PROPUESTA </li></ul><ul><li>JUSTIFICACIÓN </li></ul><ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>CONTENIDOS </li></ul><ul><li>METODOLOGIA </li></ul><ul><li>RECURSOS </li></ul><ul><li>EVALAUCIÓN </li></ul><ul><li>PRESUPUESTO </li></ul><ul><li>CRONOGRAMA DE TRABAJO </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  3. 5. <ul><li>FATLA </li></ul><ul><li>Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Programa de Experto en Procesos Elearning </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación </li></ul><ul><li>Nombre del Proyecto: LIDERES Y VISIONARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI </li></ul><ul><li>Nombre del Equipo de asesoría tecno pedagógica ´´GRUPO Q´´ </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Slogan del equipo: </li></ul><ul><li>´´Capacítese por su bien, el futuro propone usted dispone´´ </li></ul><ul><li>Coordinador: David Guagrilla </li></ul><ul><li>Integrantes: </li></ul><ul><li>Israel Fernando Andino Changoluisa </li></ul><ul><li>David Isaías Guagrilla Caguatijo </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  4. 6. <ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>1. INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>La educación tradicional, basada en la clase magistral, está en crisis. Las tecnologías de información existentes dan la oportunidad a los docentes, no solo de hacer más dinámico el proceso de la enseñanza, sino, sobre todo, de transmitir conocimientos en forma mucho más eficiente, dinámica y divertida. Sin embargo, los maestros actuales pertenecen a una generación de migrantes informáticos; por lo tanto, requieren ser capacitados en el uso de las Tic y otras tecnologías informáticas. </li></ul><ul><li>Es deber de los organismos involucrados, como la Secretaria de Educación del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito, proporcionar la capacitación necesaria a los maestros, mediante alianzas estratégicas con entidades de capacitación, como el grupo “GRUPO Q´´ </li></ul><ul><li>________________________________________ </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  5. 7. <ul><li>2. ANTECEDENTES </li></ul><ul><li>VISIÓN </li></ul><ul><li>Directivos y Docentes que aplican exitosamente los entornos virtuales aplicando en base a estándares. </li></ul><ul><li>MISIÓN </li></ul><ul><li>“ El Grupo Q” Incorpora nuevos modelos de enseñanza aprendizaje con el uso de Tics en la Provincia de Pichincha. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>GRUPO “Q” hace posible establecer acuerdos para trabajar por logros y objetivos que sirvan de ayuda para mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje en las Instituciones Educativas Municipales, Fiscales y Fiscomicionales del Distrito Metropolitano de Quito. Es un proyecto </li></ul>
  6. 8. <ul><li>educativo integral de formación de maestros, que responde a un modelo pedagógico constructivista social, ya que responde a la utilización de recursos informáticos educativos para construir una comunidad computacional el cual sirva para intercambiar información y conocimientos y experiencias adquiridas en el aula. </li></ul><ul><li>En la actualidad la comunicación por medio de la web es muy necesaria, por este motivo GRUPO Q, propone el uso de herramientas informáticas como son correo electrónico, SkipeDrive y Space, que son de gran ayuda para las instituciones educativas y por ende para todos sus maestros. </li></ul><ul><li>El taller está orientado ayudar al maestro a descubrir cómo convertir el poder de la tecnología informática en instrumentos pedagógicos útiles en sus aulas, para mejorar el entendimiento en los estudiantes, lo cual es muy motivante para proyectarnos en un proceso enseñanza aprendizaje, acorde a nuestras necesidades y experiencias. </li></ul><ul><li>GRUPO Q propone la capacitación de 8.000 docentes y personal administrativo de las Instituciones Municipales, Fiscales y Fiscomisionales del Distrito Metropolitano de Quito, abarcando inclusive zonas rurales, generando así una verdadera escuela activa. </li></ul>
  7. 9. <ul><li>3. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>APLICAR UN ESTANDAR TECNOLÓGICO EN UNA INSTITUCIÓN </li></ul><ul><li>Es importante empezar por los docentes, quienes necesitan estar preparados para empapar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC, escuelas y aulas sean estas presenciales o virtuales. </li></ul><ul><li>Los maestros deben poseer las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC solamente así podrán enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas. </li></ul><ul><li>Los recursos educativos digitales, los instrumentos sofisticados de recolección y análisis de datos son solo algunos de los recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades para asimilar fácilmente conceptos que antes eran demasiado complicados. </li></ul><ul><li>La formación tradicional de los docentes no es suficiente para que estos adquieran las capacidades necesarias para enseñar a sus estudiantes y poderles ayudar a desarrollar las </li></ul>
  8. 10. <ul><li>competencias para desenvolverse con eficiencia y eficacia en el medio laboral y económico actual, así como aplicar dichos conocimientos para resolver problemas. </li></ul><ul><li>Las nuevas tecnologías exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y también, requieren nuevas pedagogías. Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas en el plano social, dando paso a la interacción, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo. Esto exige adquirir un conjunto diferente de competencias para manejar la clase. En el futuro, lo más importante comprenderá la capacidad tanto para desarrollar métodos innovadores de utilización de TIC en el mejoramiento del entorno de aprendizaje, como la adquisición de nociones básicas en TIC, profundizar el conocimiento y generarlo. </li></ul><ul><li>La formación profesional del docente será componente fundamental de esta mejora de la educación. El desarrollo profesional del docente sólo será importante si cuenta con cambios específicos del comportamiento de este en el aula y, si ese desarrollo es permanente y va de la mano con otros cambios o evoluciones del sistema educativo actual. </li></ul>
  9. 11. <ul><li>  </li></ul><ul><li>4. JUSTIFICACIÓN: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El programa de Equipo I, se caracteriza por un modelo actual moderno e innovador, aplicable a los procesos educativos actuales en el mundo, llenando las expectativas de las instituciones educativas y proyectándose a nuevos instrumentos pedagógicos e informáticos que sirvan de recurso para el maestro en sus planteles. </li></ul><ul><li>Por lo cual es necesario actualizarse en recurso informáticos, y ponerlos en la sociedad educativa para construir nuevos procesos educativos, que sirvan de fortalecimiento para un excelente desarrollo académico. </li></ul><ul><li>La tecnología inmersa en la educación es un factor importante para desarrollar comunidad del conocimiento; con características creativas, investigativas y aplicables, que sean la base de productividad, bienestar y desarrollo sostenible. </li></ul><ul><li>GRUPO Q cuenta con un equipo multidisciplinario, preparado para atender las necesidades de los maestros utilizando procesos de desarrollo flexible y respetando procesos del aprendizaje. De esta forma el maestro obtiene un aprendizaje significativo y aplicable en su lugar de trabajo. </li></ul>
  10. 12. <ul><li>5. MODALIDAD </li></ul><ul><li>Una vez terminada las 16 horas presenciales (3 días) se pretende realizar una capacitación de 14 horas virtuales para continuar con el proceso iniciado y obtener una manipulación práctica del Directivo dentro de la Plataforma REMQ y de la de los Directivos para que le sirva de guía en su liderazgo y desempeño a futuro con sus docentes. </li></ul><ul><li>Dirección de la Plataforma: wwww.remq.edu.ec/directivos </li></ul><ul><li>Seguridades: Usuario </li></ul><ul><li>Contraseña </li></ul><ul><li>Metodología PACIE </li></ul><ul><li>Plataforma Moodle </li></ul>
  11. 13. <ul><li>  </li></ul><ul><li>6.0 OBJETIVOS </li></ul><ul><li>General </li></ul><ul><li>Capacitar al Personal Directivo de las diferentes Instituciones Educativas Fiscales, Fiscomisionales y Municipales, beneficiadas con el Proyecto QuitoEduca.Net en Líderes y Visionarios para la Educación del Siglo XXI, logrando alcanzar la actualización y aplicación tecnológica que implemente una visión y misión más clara para conseguir una educación de calidad en las instituciones del Distrito Metropolitano de Quito. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Específicos </li></ul><ul><li>Lograr poner en práctica lo aprendido en Proyectos de Aula mediante el uso de la tecnología en el diferente software aprendido. </li></ul><ul><li>Familiarizar con la Plataforma del REMQ – Quito Aprende. </li></ul><ul><li>Aprender la creación de Blogs dentro de su correo Red Quito. </li></ul><ul><li>Aprender el manejo del Aula Virtual para los Directivos. </li></ul><ul><li>Se familiarizaron con el manejo del E-Beam </li></ul>
  12. 14. <ul><li>CONFERENCIA </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Con las conferencias se motivara a los estudiantes, a continuar en el proceso de enseñanza, se delimitar los roles, se premiara con una calificación a cada uno de los participantes en cada participación y también se les penalizara en caso de no respetar su turno en la conferencia. </li></ul><ul><li>Se creará un espacio de socializará ciertos problemas para dar algunas soluciones en el proceso enseñanza aprendizaje. </li></ul>
  13. 15. ESTÁNDARES EN TIC’s PARA DIRECTIVOS ESTÁNDAR CONTENIDO RECURSO TECNOLÓGICO 1. LIDERAZGO VISIONARIO Escuela de formación a formadores para la Gestión Participativa”. Cultura democrática. Convivencia ciudadana. Ciudadanía activa y la gestión participativa. Preparación de difusores y promotores. Comunicación, liderazgo, capacitación y formación de formadores. Formador de formadores diseñando cursos, ejecutando y evaluando procesos de capacitación. Formadores de formadores liderando grupos. Comunicación eficaz y aplicación en las habilidades sociales. Motores de Búsqueda Editor de audio y video.  
  14. 16.   “ Coaching, Programación Neurolingüística y Liderazgo” Actitudes ineficaces. Técnicas y herramientas estratégicas que faciliten al estratega. Potencialidad del líder. Programación Neurolingüística. Ventajas de la programación neurolingüística. El coaching. Habilidades subjetivas para el liderazgo. Editor de Texto
  15. 17. Habilidades directivas. Habilidades en el uso de nuevas tecnologías. Seguimiento y medición alcanzada a mediano y largo plazo.   “ Inteligencia emocional aplicada” Inteligencia emocional. Inteligencia emocional en el ámbito laboral. Identificación de visión y misión institucional. Axiología laboral y profesional productiva. Aplicación de estrategias y formas afectivas y efectivas. Climas agradables, abiertos y efectivos.     Reforma Curricular Consensuada http://educacion.gov.ec/    
  16. 18. 2. EDUCACIÓN PARTICIPATIVA DIGITAL - CULTURA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL Tecnologías de la Información y Comunicación TIC’s” Las TIC’s Inserción de TIC’s en las instituciones de forma efectiva y eficiente. Alinear estrategias de informática con estrategias institucionales. Motores de Búsqueda
  17. 19. 3. INNOVACIÓN PROFESIONAL - EXCELENCIA EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL <ul><ul><li>La evaluación en el proceso educativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Calidad delas pruebas basadas en criterios (caracterización, Autoevaluación) </li></ul></ul><ul><ul><li>El diseño de una prueba basada en criterios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Corrección y calificación de las pruebas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo evaluar en el ámbito formativo; valores y actitudes. </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>REMQ </li></ul><ul><li>Sistema de Gestión Académica. </li></ul><ul><li>Sistema de Gestión Académica Virtual </li></ul>Project Editor de Texto Visio           “ SGA, SGAV”       “ Smart Notebook 10”       “ Aulas Virtuales” Wikis Blogs Live edu
  18. 20. 4. PROGRESO TECNOLÓGICO - MEJORAMIENTO SISTEMÁTICO Administración educativa. Etapas de proceso administrativo. Organigramas normas generales para su preparación. Empowerment   Validación de datos, funciones y macros. Alternativa metodológica mediante el uso en diferentes escenarios de Excel. Excel como herramienta de apoyo para la productividad institucional Excel avanzado 2007”           “ Gestión electrónica y documental” Laptop XO Porta (Proyectos de Aula)        
  19. 21. 5. ALCANCE EVALUATIVO - CIUDADANÍA DIGITAL E-learning para Docentes y Administrativos. Herramientas de Learning. Métodos y técnicas para la evaluación. Planificación de la evaluación. Instrumentos de evaluación   E-learning para Docentes y Administrativos”
  20. 22. ACOMPAÑAMIENTO SOCIAL, LEGAL Y ÉTICO Movilidad Humana. Reglamentos y normas del migrante. Derechos Humanos. Trata de personas. Migración. Implementación de las TIC’s dentro del idioma Kichwa. Herramientas necesarias para el idioma Kichwa. Implementación de software educativo kichwa. Aprendizaje significativo del idioma kichwa. Fundación Esperanza www.fundacionesperanza.org         Software para aprender Kichwa. Diccionario Digital de Kichwa shimiyuk. Mapa digital intercultural.  
  21. 23. <ul><li>8.0 METODOLOGÍA </li></ul><ul><li>Para realizar el diseño y capacitación se utilizará la Metodología PACIE, ya que es una metodología de trabajo en línea a través de un campus virtual, que permite manejar de mejor manera el proceso de transición del proceso enseñanza aprendizaje en las diferentes instituciones educativas. </li></ul><ul><li>PACIE, es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que permite manejar de la mejor manera, ese proceso de transición, tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales, de enseñar en el aula a guiar por Internet como un soporte adicional a los recuros didácticos usados por nosotros actualmente en las clases. </li></ul><ul><li>Significado </li></ul><ul><li>El nombre PACIE es el resultado de las iniciales de cada uno de los procesos secuenciales en los que se basa la metodología: </li></ul><ul><li>Presencia </li></ul><ul><li>Alcance </li></ul><ul><li>Capacitación </li></ul><ul><li>Interacción </li></ul><ul><li>Elearning </li></ul>
  22. 24. <ul><ul><li>9. DURACIÓN </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Se establecerá una capacitación de 30 horas, 16 presenciales y 14 virtuales </li></ul>
  23. 25. <ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>10. RECURSOS </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>REMQ, Plataforma Virtual </li></ul><ul><li>Correos Red Quito </li></ul><ul><li>WEB 2.0 </li></ul>
  24. 26. <ul><ul><li>11. Evaluación </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>La evaluación fue ejecutada al término de cada contenido explicado, con el apoyo y dedicación de los directivos, al poner en práctica y obtener buenos resultados, tanto presencial como virtual y resolviendo a tiempo todas las inquietudes planteadas. 10 puntos el módulo presencial, y 10 puntos el modulo virtual . </li></ul>
  25. 27. <ul><ul><li>12 PRESUPUESTO </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El presupuesto que se maneja para el área de capacitación de la Secretaria de Educación del Ilustre Municipio de Quito Haciende a los 600.000 dólares anuales. Para ejecutar el proyecto se estima que se gastaran 20.000 dólares </li></ul>
  26. 28. <ul><ul><li>13. CRONOGRAMA </li></ul></ul>
  27. 29. <ul><li>EQUIPO DE TRABAJO </li></ul>GRUPO «Q»

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