La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)<br />Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicaci...
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La tecnología de la información y la comunicación

  1. 1. La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC)<br />Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción.<br />Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.<br />La relación entre las TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs. Por otro, las TICs pueden aplicarse al proceso educativo.<br />Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informáticos, interesados en aprender informática, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para la educación.<br />Durante todo el desarrollo de este trabajo estaré abordando los temas que a nuestro juicio, son de gran importancia para conocer las tecnologías de la información y la comunicación y su uso como una herramienta para fortalecer el desarrollo de la educación.<br />Evolución de La EDUCACIÓN:<br />Hoy, el computador pasa de ser una sofisticada y veloz máquina de calcular, a ser una máquina para comunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos permite transmitir información a través de textos, y ya hoy el proceso de transmisión de información está en el ámbito del entorno multimedia, en donde el sonido, la voz, el texto y la capacidad de trabajar conjuntamente a distancia son una realidad.<br /> Tecnologías De La Información Y Comunicación (TICs) La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.<br />Educación Virtual La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible. Principios La educación virtual como la educación del siglo XXI, tiene los siguientes principios: <br />La autoeducación <br />La autoformación <br />La desterritorrialización <br />La descentración <br />La virtualización <br />La tecnologización <br />La sociabilidad virtual <br />CONCLUCION :<br />A medida de conclusión podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos. También podemos agregaar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma. <br />computación en nube :<br />La computación en nube es un sistema informatico basado en Internet y centros de datos remotos para gestionar servicios de información y aplicaciones. La computación en nube permite que los consumidores y las empresas gestionen archivos y utilicen aplicaciones sin necesidad de instalarlas en cualquier computadora con acceso a Internet. Esta tecnología ofrece un uso mucho más eficiente de recursos, como almacenamiento, memoria, procesamiento y ancho de banda, al proveer solamente los recursos necesarios en cada momento.<br />El término “nube” se utiliza como una metáfora de Internet y se origina en la nube utilizada para representar Internet en los diagramas de red como una abstracción de la infraestructura que representa.<br />Un ejemplo sencillo de computación en nube es el sistema de documentos y aplicaciones electrónicas Google Docs / Google Apps. Para su uso no es necesario instalar software o disponer de un servidor, basta con una conexión a Internet para poder utilizar cualquiera de sus servicios.<br />El servidor y el software de gestión se encuentran en la nube (Internet) y son directamente gestionados por el proveedor de servicios. De esta manera, es mucho más simple para el consumidor disfrutar de los beneficios. En otras palabras: la tecnología de la información se convierte en una servicio, que se consume de la misma manera que consumimos la electricidad o el agua<br />Nativo digital :<br />Nativo digital es aquel que nació cuando ya existía la tecnología digital. La tecnología digital comenzó a desarrollarse con fuerza en 1978, por lo tanto, se considera que los que nacieron después de 1979 y tuvieron a su alcance en el hogar, establecimientos de estudio y de recreación computadoras o celulares pueden considerarse Nativos Digitales.<br />Nativo digital" es un lema propagandístico de carácter reaccionario que oculta, entre otras cosas, la incapacidad que tenemos para comprender los comportamientos de los jóvenes, sus motivaciones y sus necesidades. Incapaces de mirar desde fuera de nosotros trasladamos a ellos nuestras incertidumbres atribuyendoles capacidades que no necesariamente tienen. Usar computadoras no implica conocer y mucho menos dominar el lenguaje informático.<br />Inmigrante Digital :<br />Término acuñado por Marc Prensky en 2001 y hace referencia a quellos que no han nacido en el mundo digital pero tienen algún punto de conexión cercana a los nuevos medios y adopta la mayoría de aspectos de las nuevas tecnologías.<br />La mayoría de inmigrantes digitales son personas que aprendieron por necesidad en sus labores y para sus propios fines. Todo lo contrario con los nativos, ellos aprenden por diversión, por el placer y gusto de jugar y ‘manejar’ la tecnología. “Los estudiantes de hoy, no utilizan la tecnología de manera diferente, pero se acercan a su vida y sus actividades diarias de manera diferente debido a la tecnología” dice Marc Prensky en su artículo La línea de vida emergente de los nativos digitales, quien usó por primera vez la frase ‘nativo digital’.<br />Según Prensky, los inmigrares digitales suelen escribir y comunicarse de una manera correcta y conforme a las reglas ortográficas. Los nativos, ‘crean su lenguaje’ con abreviaciones y simbología. Al inicio, fue causado por los altos costos de cada dígito en los mensajes a celulares, los llamados ‘SMS’. Ahora, es más una moda y un nuevo lenguaje para ellos “los nativos han inventado maneras para escribir. (…) Una de las claves es: "k" para ¿QUÉ? Es un semi-secreto (pero ampliamente conocido entre los nativos) que ha evolucionado el código de texto” refiere Prensky en su artículo.<br />Los nativos inventan y crean su propio espacio en donde divertirse. Comenta Prensky que “una de las características de los nativos digitales es el deseo de crear. Nativos digitales son expertos en la construcción de sitios Web, películas Flash, y otras creaciones en línea. En sus juegos no solo crean los personajes para representarlos, (…) sino ahora vienen con herramientas, como el nivel de los editores que permite a los jugadores crear mundos totalmente nuevos y juegos de su propia invención”.<br />Este tema es tan grande como la capacidad de sus usuarios. Los nativos digitales crecen y evolucionan cada día que aparecen cosas nuevas, objetos y programas más interesantes. Estos niños continuamente andan creando nuevas conductas que facilitan su vida.<br />Brecha Digital, Sociedad de la Información, Ciberespacio.<br />La brecha digital es probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Desde entonces se percibe que estas tecnologías van a producir diferencias en las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que se establecerá una distancia entre aquellas que tienen o no tienen acceso a las mismas.<br />Desarrollo y solidaridad digital<br />Para hacer una revisión histórica del concepto hay que recordar que, en general, la relación entre tecnología y desarrollo ha sido muy frecuentemente percibida como una relación lineal. Inclusive, en los años 60-70, se propiciaron - al menos en Latinoamérica - una gran cantidad de programas nacionales con el apoyo de los organismos internacionales y bilaterales orientados a la “transferencia tecnológica” de los países desarrollados hacia los países pobres. Aunque en esta ocasión se referían principalmente a la transferencia tecnológica orientada a la producción industrial ya se suponía que la disponibilidad de tecnología produciría desarrollo.<br />Cuando, alrededor del año 1978, en los países ricos se dio el auge del desarrollo informático se discutía sobre el impacto de esta tecnología en el desarrollo. Con este propósito la UNESCO crea un organismo intergubernamental de informática (IBI) cuyo propósito es crear las condiciones para que los países pobres lograran su crecimiento informático y con eso se redujera la brecha con los países ricos. Es entonces desde la informática y no necesariamente desde la expansión de la Internet que se comienza a construir el discurso sobre la brecha digital.<br />Los tres aspectos de la brecha digital<br />a) El enfoque hacia la infraestructura: o sea, la posibilidad/dificultad de disponer de computadoras conectadas a la red mundial. Esto incluye también el problema de servidores y de backbones. De hecho, los países del sur siguen dependientes de los equipamientos del norte.<br />b) El enfoque hacia la capacitación: es decir, la capacidad/dificultad de usar estas tecnologías. Se empezó a contemplar que también existe una diferencia relacionada con las habilidades y capacidades para utilizar adecuadamente la tecnología y no solamente con la posibilidad de disponer de computadoras. En este sentido, se comienza a desarrollar el concepto de alfabetización digital relacionado con el de brecha digital.<br />c) El enfoque hacia el uso de los recursos: se refiere a la limitación/posibilidad que tienen las personas para utilizar los recursos disponibles en la red. En los últimos tiempos, se ha integrado en el concepto de brecha digital las posibilidades de utilizar la tecnología no ¬solamente para acceder a la información, el conocimiento sino también a un nuevo modo de educación y para aprovechar de las “nuevas oportunidades” como el desarrollo de los negocios, la atención médica en línea, el teletrabajo, el disfrute de nuevas formas de entretenimiento y ocio.<br />Día de Internet: <br />El Día de Internet aporta una oportunidad para impulsar y favorecer el acceso a la Sociedad de la Información de los no conectados y de los discapacitados. Es por eso que por segunda vez consecutiva, el próximo 17 de mayo, nuestro país se unirá a la conmemoración internacional del Día de Internet.<br />La celebración del Día de Internet surge por iniciativa de la Asociación Española de Usuarios de Internet (www.aui.es), y se celebró por primera vez el 25 de octubre de 2005. Tiempo después, en la sesión plenaria celebrada el 27 de marzo de 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas, a instancias de la II Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información, celebrada en Túnez en noviembre de 2005, aprobaron designar el 17 de mayo como el Día Mundial de la Sociedad de la Información, compartiendo idénticos objetivos a los del Día de Internet.<br />La celebración de la fecha contribuye a que se conozca y se vea la importancia de Internet para que se convierta en un recurso mundial verdaderamente accesible al público, en especial, las posibilidades que pueden ofrecer las tecnologías de la información y comunicación a las sociedades y economías, y las diferentes formas de reducir la brecha digital.<br />El Día de Internet es un proyecto en red que surge de la sociedad, por la sociedad y para la sociedad. Está abierto a la participación voluntaria de todos y todas, sin discriminación. Porque el Día de Internet es un esfuerzo común. Se trata, en definitiva, de una efeméride que pretende dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos.<br />Aprovechando la experiencia adquirida en España, se ha fomentado la celebración del Día de Internet a nivel Latinoamericano, la cual ha tenido gran aceptación. Es así que hoy se encuentran vinculadas la Asociación Internauta de Argentina y Brasil, el portal Coquimbo de Chile, la Red de Desarrollo Sostenible de Honduras, la Asociación de Usuarios de Internet de Colombia y Perú, la Asociación CONEXIÓN de El Salvador con el apoyo de la Asociación SVNet, la Internet Society Capítulo de Ecuador, la Asociación Mexicana de Internet, la Universidad Autónoma de Asunción en Paraguay, entre otras. Además, se cuenta con diferentes asociaciones españolas que comparten lo que cada uno hace, para acercar la Sociedad de la Información a todos los ciudadanos.<br />La organización del Día de Internet se apoya en cuatro pilares fundamentales: una institución por país como Oficina Técnica que coordina y planifica; un Comité de Impulso donde se integran los agentes sociales más relevantes (asociaciones, federaciones, universidades, escuelas, instituciones de gobierno, municipalidades, etc.); los Promotores o Patrocinadores, que desarrollan eventos y actividades con motivo del Día de Internet; y, finalmente, los Comunicadores que contribuyen a su difusión. Todos comparten un espacio en la Sociedad de la Información, lo que permite tener una idea global del proyecto y, al mismo tiempo, una visión personalizada en función de criterios diferentes.<br />En esta celebración puede participar cualquier persona o institución que desee hacerlo. No hay requisitos. Todo el mundo está invitado. Si desea contribuir, puede comunicarse a la Oficina Técnica nacional, encargada de la organización del evento. <br />Google Apps<br />reúne un conjunto indispensable de servicios que ayudarán a tu empresa, escuela, grupo o familia a comunicarse y colaborar de una manera más eficaz. Estos servicios destacan por ser muy potentes, fáciles de configurar y completamente gratuitos. Además, no requieren tareas de mantenimiento. <br />Cada documento ocupa un espacio en tu ordenador. Y si trabajas en grupo y envías a tus compañeros textos, hojas de cálculo o presentaciones, el espacio ocupado por estos documentos se multiplica ya que cada miembro del equipo guarda una copia en su ordenador.<br />Pero esta forma de trabajar tiene todavía más inconvenientes: imagina que una persona del grupo hace una modificación y te envía el documento corregido.<br />Ahora ya tienes dos documentos en tu ordenador, has de recordar donde guardas el bueno, y pronto tendrás muchas más copias si el resto del grupo te envía también correcciones o modificaciones.<br />Al final tienes demasiados documentos inútiles en el ordenador y vas a perder un tiempo precioso en buscarlos y organizarlos.<br />Para evitar todos estos problemas y trabajar de manera más eficaz y productiva existe Google Docs, un servicio gratuito de Google, que te permite compartir y editar documentos online en tiempo real.<br />Google Docs es perfecto para trabajar en grupo, porque te permite compartir archivos que ya tengas en formatos como DOC, XLS, ODT, ODS, RTF, CSV o PPT con las personas que tú quieras.<br />Solo tienes que subirlos a tu cuenta de Google Docs y se guardan en la web, en los servidores de Google, y puedes acceder a ellos desde cualquier ordenador tantas veces como quieras y modificarlos todas las veces que necesites.<br />Además puedes crear nuevos documentos de distinto tipo directamente en Google Docs y compartirlos con quien tú quieras.<br />Tú y las personas que tú designes podrán editar en tiempo real todos los documentos, sin tener que enviarlos por mail y sin importar donde estén o desde que ordenador estén trabajando.<br />Solo necesitan un acceso a Internet y un navegador.<br />Además podrás exportar los documentos en diferentes formatos a tu ordenador.<br />Y organizarlos en carpetas en Google Docs.<br />E incluso publicarlos en forma de páginas web accesibles a todo el mundo o solo a quien tú quieras.<br />Usando Google Docs ahorras dinero, tiempo y espacio en tu ordenador <br />Google Site:<br />Google Sites, o sitios google es una aplicación en linea, es decir que se encuentra en internet y sirve para crear de forma amigable contenidos web, donde podemos incrustar elementos de otros servicios de google: videos, documentos, hojas de cálculo, formularios, titulares de noticias, fotos ... con la finalidad, de exponer unas ideas en el ciberespacio. Un ejemplo muy práctico sería nuestra aula.<br /> Google Calendar<br />Google calendar comparte la misma filosofía que google docs, es decir, un solo lugar donde compartimos un documento, en este caso calendario, y que los usuarios autorizados, pueden editarlo o simplemente consultarlo, por ejemplo, un caso práctico: podríamos tener un <br />calendario compartido entre todos los profesores donde pudiésemos colocar la fecha de los exámenes; de esta forma todos podríamos saber que examen (o mejor dicho, en los tiempos LOE que corren: "prueba de expresión escrita") tienen un grupo de alumnos, y además les llegase un sms (mensaje al movil) avisanso al alumno (incluso al padre) de que el alumno tiene un examen o tarea importante que crear o entregar... En este supuesto he comentado un aspecto muy interesante, y es que google calendar puede mandarte un email o mensaje de texto gratuito a nuestro teléfono movil.<br />Blogs:<br />El consultor Chris Garret acaba de publicar en su blog personal un interesante resumen sobre las posibilidades que ofrecen a las empresas los blogs coporativos. La verdad es que esta herramienta es una auténtica revolución para la comunicación corporativa de las empresas; con un coste relativamentre bajo, el blog se convierte en un canal ideal para:<br />Atraer audiencia hacia la Web de la empresa<br />Informar, interactuar y aprender con los potenciales consumidores<br />Generar un flujo constante de información para buscar trabajadores, mejorar productos, abrir mercados…<br />Iniciar el recorrido de la empresa en los Social Media<br />Las ventajas del blog como herramienta de comunicación se basan en la posibilidad de integrar, en un mismo soporte, características propias de diferentes canales online; realmente el blog no debería sustituir a la Web corporativa pero puede convertirse en un complemento ideal a la hora de aportarle:<br />Un flujo de información actualizada y directa como en los newsletter<br />Conversaciones bidireccionales como en los foros<br />Soporte para elementos textuales y multimedia<br /> <br />Para uso Personal<br />* Compartir información.* Probar convicciones.* Bromear y divertirse con otras personasUsted puede determinar que se deja y que no. Filtrar comentarios, agregar alguna funcionalidad y poner cualquier tipo de contenido que a usted le parezca que debería mostrarse. Es su espacio, hable de usted o de su empresa, de lo que piensa, como cree que debería ser el mundo, sus experiencias, sus advertencias(para que otros no cometan los mismos errores), sus ganas de contribuir como librepensador.<br />WebQuest:<br /> Son actividades fundamentadas en la adquisición de conocimientos en la Web, y por ese motivo se adaptan muy bien a los blogs. El objetivo de este artículo es enseñar la forma de elaborar una webquest e incluirla en el blog para que los estudiantes la lean y realicen la actividad creada. Esta es una forma cómoda de presentar la actividad, y tiene además la ventaja de que se pueden escribir comentarios en el blog si hay dudas sobre la actividad. Otra ventaja es que si el blog es colectivo. los alumnos pueden escribir sus propios artículos para realizar la actividad.<br />Por decirlo de una forma sencilla:<br />Una webquest es una actividad en que se propone a los alumnos una búsqueda de información en la Web en forma de tarea para que adquieran conocimientos sobre asuntos relacionados con sus intereses.<br />Esto así expresado puede hacer pensar que el concepto es muy amplio y que en él cabrían muchos tipos de actividades, pero las webquests tienen unas características propias y una estructura cerrada que las identifica claramente. La estructura de una webquest se divide en varios apartados cuyo contenido resumimos al máximo<br />Para qué sirve una webquest :<br />La webquest es una de las actividades educativas más completas que se pueden realizar con las herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías. Con ella se consiguen varios objetivos<br />Un ejemplo para realizar una webquest<br />Para elaborar una webquest, existe una página web que ofrece un generador muy sencillo de utilizar y que no exige conocimientos técnicos por parte del usuario. Este generador de webquests lo elaboramos el profesor Francisco Muñoz de la Peña y yo, y se llama 1, 2, 3 Tu Webquest. Con él vamos a hacer una webquest, pero si antes quieres ver un ejemplo, lee la siguiente webquest que eleboré para mis alumnos de nuevas tecnologías.<br />Educacion Electronica<br />El e-learning es un término que procede del inglés (así como e-mail), y puede definirse como el uso de las ventajas del aprendizaje a través de Internet (Educación Virtual). En otras palabras, es la adaptación del ritmo de aprendizaje al alumno y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje independientemente de límites horarios o geográficos.<br />Las herramientas que componen esta estrategia de educación son, por un lado, diferentes utilidades para la presentación de los contenidos (textos, animaciones, gráficos, vídeos) y por otro, herramientas de comunicación entre alumnos o entre alumnos y tutores de los cursos (correo electrónico, chat, foros). Pero, más allá de las herramientas ocupadas, el e-Learning, como todo proceso educativo, requiere de un diseño instructivo o instruccional sólido y que tome en cuenta, además de las consideraciones pedagógicas, las ventajas y limitaciones de Internet y el comportamiento de los usuarios de la misma.<br />Hasta hace algunos años se destacaba el e-learning por su propuesta de capacitación “Justo a tiempo” (Just in time), por bajar los costos de capacitación, por poder realizarse en cualquier momento y cualquier lugar. Esto en la práctica ha resultado poco realista y sin duda ha llevado a un atraso en la incorporación de la tecnología para educación. El e-Learning, al menos a baja escala de número de alumnos, no es más barato que la educación presencial, toda vez que exige la producción previa de materiales didácticos en una estructura definida por un diseño instructivo ad-hoc al objetivo del programa académico correspondiente y su público objetivo. Por lo demás, dado el comportamiento de los usuarios en Internet, se exige mayor disponibilidad y por tanto mayor conectividad del profesor tutor, ocupando -en programas académicos bien realizados y que se orientan a la interacción con el profesor tutor y entre los alumnos- éste más horas que las que dedica de forma presencial.<br />En la actualidad se esta pasando del concepto de educación por medio de herramientas tecnológicas al de tutorización con apoyo tecnológico, realzando la labor pedagógica de tutores y profesores para construir el conocimiento. Cuando la práctica se realiza ocupando fundamentalmente Internet, se habla de e-Learning puro u on-line. Y cuando se realiza bajo un diseño instructivo que mezcla clases y/o actividades pedagógicas presenciales con clases y/o actividades 100% on-line, se ocupa el término b-learning (por “blended learning” o aprendizaje mezclado).<br />

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