5. Revisemos las imágenes presentadas
en la diapositiva anterior:
Básicamente se presenta la situación
real en nuestro país en la imagen de
la izquierda. Puesto que realmente
seguimos igual que hace 40 años, con
maestros que no saben prender una
computadora, un gobierno que no se
preocupa por la automatización de
sus recursos y unos estudiantes
ignorantes.
6. OFIMÁTICA EN EL
ÁMBITO ESCOLAR
Fundamentalmente hablar de computación o
informática y por de facto la ofimática, es hablar
del capital humano correctamente instruido,
pues las herramientas por si misma no realizan
las tareas; es necesario tener en cuenta los
cambios en la forma de trabajar y las nuevas
profesiones, también las nuevas posibilidades
de desarrollo individual y de aprendizaje con la
inserción de todos éstos recursos tecnológicos.
Hablar de ofimática es hablar de educación
7. AVANZANDO SOBRE ÉSTA CUESTIÓN TENEMOS:
La aceptación generalizada de las herramientas
informáticas como una necesidad para adecuar a
nosotros como estudiantes al ritmo de nuestra sociedad.
El enfoque, ya casi consensuado de las computadoras
como instrumentos que permiten la integración
curricular y no como objetos de estudios en si mismos.
La producción nacional y la importación de software
educativo en español en casi todas las áreas y niveles
del concurrencia escolar, en un número impensado
desde años atrás.
La proliferación de recursos de postgrado e informática
educativa, posibilitando la jerarquización de los
profesionales de ésta área, elevando de ésta forma el
nivel educativo de las clases.
