Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículo
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Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículo

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Presentación del curso "Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículo" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (junio 2012).

Presentación del curso "Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículo" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (junio 2012).

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  • Es un ejemplo de muchos de los principios de la 2.0: generosidad, compartir, inteligencia colectiva …
  • Fijaros en la idea d epartida de twitter y donde ha llegado
  • Aplicaciones móviles: proyectos de innovación docente con facultad de informática.
  • Un proyecto financiado por la UE que pretende investigar sobre nuevas prácticas de educación en abierto.
  • Harvard y MIT lanzan el programa edX que ofrecerá cursos gratuitos online de ambas universidades. Los alumnos que así lo deseen podrán examinarse para obtener certificados emitidos por este programa. MOOC = cursos evaluados.
  • Instituto de Torremolinos
  • Requisito tener un correo electrónico de la Universidad
  • La matrícula de ingreso en la  Universidad de Stanford  (California, EEUU), uno de los cinco centros universitarios más reputados del mundo según todos los rankings internacionales, le cuesta, a lo que la propia institución denomina un alumno ‘standar’ —soltero, dependiente de sus padres y residente en el campus—, 40.050 dólares anuales, unos 30.200 euros. Thrun lo vio claro después de la experiencia que llevó a cabo junto al profesor Peter Norvig (actual director de investigación de Google) durante los últimos meses de 2011. Aún impartía docencia en Stanford. Inspirado y ‘motivado’ por la academia interactiva y gratuita de  Salman Khan  (creada en 2006), la cual ofrece cursos formativos a través de Youtube, se le ocurrió que el curso que debía ofrecer para 177 estudiantes de la Universidad de Stanford —todos ellos pagadores— también podría tener éxito si lo encapsulase en vídeos y permitiese la asistencia abierta a través de la web. Es decir, un curso de  Introducción a la Inteligencia Artificial  cursado en Stanford, impartido por dos reconocidos expertos, gratis, y sin tener que acudir al aula.
  • TeamLabs cooperativa del siglo XXI ubicada en el Hub de Madrid
  • Los alumnos de último cursos no podrían enseñar a los de cursos inferiores. Proyecto de innovación en colaboración con varios profesores.
  • Un paso más allá del Máster DIY (do it yourself)
  • En los programas de nuestras asignaturas se recogen las competencias que deben llevarse los alumnos al final de curso. Un sistema de Badges = acreditación por competencias. Una serie de Badges diseñados y que los alumnos tendrán que ir poniendo en sus blogs cuando lo obtengan. Un tema de reputación entre peers. Motivación, componente lúdico. Voy obteniendo Badges conforme voy adquiriendo competencias.

Transcript

  • 1. Hacia una educaciónsuperior expandida: la web social como vehículo David Gómez Domínguez Granada, Junio 2012
  • 2. Donde puedes encontrarme E-mail: davidgadir@gmail.com Web personal: http://www.ugr.es/~dgomez Perfiles sociales:Quién soy Facebook Twitter @davidgadir Slideshare Youtube Linkedin Delicious Pinterest Gestor del conocimiento del OIA Bloguero del proyecto “BiblogTecarios” Socio fundador de invesTiga gestores
  • 3. Quizás no sea el momento más oportuno para hablar de innovación educativaMalestar en la comunidad docente
  • 4. Extra, extra!!!
  • 5. Al mismo tiempo en la UGR Fechas: 20 y 21 junio, 6 de julio, 3 y 4 septiembre.Lugares: Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Granada / Escuela Andaluza de Salud Pública. Plazas: 50 (gratuito) Responsable: Esteban Romero Frías (@polisea) Programa del curso
  • 6. ¿Cómo saber si estás un pelín desfasado? ;-) • No usas un agregador de contenidos • Tienes Dropbox, pero no lo usas • Google + ya te pilla cansado • Aún no eres de Pinterest, pero estás pensándolo • Hablas del fenómeno de las redes sociales • Tienes un blog abandonado • Tienes iPad, pero el 1; y un ebook con 3 o 4 libros dentro •… Diagnóstico: estás un pelín lento. Empiezas a tener síntomas de acomodatitis y vas Diagnósticoperdiendo ritmo. Tienes tendencia a pensar que ya que has aprendido a usar una cosa no vas a empezar otra. No es un tema de edad, sino de adaptación al cambio. Fuente: Cómo saber si estás un pelín desfasado
  • 7. ¿Estamos enseñando bien?¿Quién falla, los alumnos o los docentes?
  • 8. “No podremos superar la crisis educativa con el modelo tradicional en las aulas”Curtis Johnson (Asesor en el sistemas educativos) “Somos mejores gracias a lo vivido y aprendido en Internet” Dolors Reig (Psicóloga Social)“Mi claustro es el mundo”Jordi Adell (profesor del Departamento de Educación de la Universitat Jaume I)
  • 9. “Es importante recordar que todos sabemos algo y nadie lo sabe todo. Siexploramos las formas de poner en común los distintos saberes, alumnosy profesores trazaremos juntos los caminos de nuestro particular ycolectivo peregrinaje digital” Tíscar Lara (Directora de EOI Digital)
  • 10. Uso herramientas Algunos datos: España sociales Fuente: III Estudio sobre redes sociales en Internet
  • 11. Fuente: III Estudio sobre redes sociales en Internet
  • 12. Fuente: Smartphones y tablets para niños y adolescentes
  • 13. “… los internautas españoles pasan la mayor parte del tiempo total en Facebook”El uso de los medios sociales en España: crece y se realiza en movilidad (08/11/2011) “Nuestro país se conforma así como el decimotercer estado del mundo en el uso de Facebook” Datos para los que creen que las redes sociales son una moda pasajera (22/02/2011)“…crecimiento de Twitter que ha doblado su audiencia de 2010 a 2011”El uso de los medios sociales en España: crece y se realiza en movilidad (08/11/2011)
  • 14. “En 2010 las palabras más buscadas en Google en España fueron Facebook, Youtube, Tuenti y Twitter. Según Google Trends”“España ocupa el séptimo puesto del mundo en el uso de redes sociales” “De los 10 sites más visitados en España, 3 son redes sociales” Datos para los que creen que las redes sociales son una moda pasajera (22/02/2011)
  • 15. “el 50% de los internautas utilizan diariamente los dispositivos móviles para acceder a Internet” El uso de los medios sociales en España: crece y se realiza en movilidad (08/11/2011)“Facebook sigue siendo la red social en España con más usuarios mensuales. Los datos de enero (2012) le sitúan en 15,7 millones de usuarios únicos, más de un millón más de los que tenía en enero de 2011” Twitter supera por primera vez a Tuenti en audiencia (21/02/2012)
  • 16. “Los internautas encuestados se decantan por un uso profesional de la red de microblogging en el 61% de los casos” “España, destaca entre los tres países más activos en volumen de tweets”“… el 71,8% de los casos el acceso a Twitter se produce varias veces al día, y cerca del 57% publica al menos un tweet diario” “… el 95,8% de los usuarios twitea noticias, estudios y gráficos de interés profesional, así como enlaces interesantes (94,6%). El 93,4% hace retweets de sus contactos y el 81,6% comenta o responde tweets” “En el futuro, Twitter adquirirá más relevancia como canal de comunicación (62,3%) y de información (59,4%)”. “El 80 % de los usuarios de Twitter tiene estudios superiores” "Uso de twitter en España 2012" / Asociación Española de la Economía Digital (adigital) (16/05/2012 )
  • 17. “Pinterest es tercera red social más popular de Estados Unidos, ocupa la posición 126 entre los sitios más visitados del mundo, según el ranking de Alexa y, por si fuera poco, su número de usuarios se incrementa un 143% al día”. Pinterest en clave institucional (13/06/2012)
  • 18. Dos PREGUNTAS:Ustedes, ¿cómo aprenden? Reflexionen unos minutos ¿Tienen “vida digital”? ¿Laconsideran importante en su aprendizaje diario?
  • 19. CÓMO APRENDEN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS En RED De forma Con materiales Desde dispositivos colaborativa abiertos móviles EEES MAYOR DEDICACIÓN POR NUEVO PAPEL DEL PARTE DEL ALUMNOS PROFESOR CAMBIO DE ROLES Facilitador de aprendizaje, Moderador y tutor virtual, Participante, Evaluador continuo, Orientador, Dinamizador, Organizador,Protagonista, Activo, Curador de contenidos, Motivador, Diseñador de Colaborador, etc. experiencias, Sin miedo a las TIC, Innovador, etc.
  • 20. Unvídeo muy ilustrativo en elCanal YouTube de Guadalinfo Fuente: Entornos personales de aprendizaje
  • 21. Ayudemos a nuestrosalumnos a desarrollar su PLE Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. PLE (Personal Learning Environment) PLN (Personal Learning Network) Aprendizaje a lo largo de la vida
  • 22. Web Social - Educación Nuevos contextos de aprendizajeAprendizaje informal, permanente Comunidades de aprendizaje Educación expandida Learning by doing Open social learning Edupunk (hágalo usted mismo) Educación participativa Aprendizaje colaborativo Aprendizaje ubicuo Aprendizaje P2P (entre iguales) Aprendizaje invisible Aprendizaje móvil Educación Abierta
  • 23. “La Web 2.0 es donde sedesarrolla el aprendizaje social” Marcia Conner (Experta en aprendizaje social)
  • 24. Principios básicos:
  • 25. Foto sacada de flickr: http://www.flickr.com/photos/nestoralonso/4047799418/in/photostream
  • 26. “No permitas que te roben lasideas, regálalas!!” Sir Ken Robinson (experto en creatividad y educación)
  • 27. “La mayor parte de lo que aprendemos loaprendemos de otras personas” Jay Cross (Experto en aprendizaje informal)“Compartimos como si estuviésemosen un bar con los amigos”Bob Wollheim (Emprendedor serial)
  • 28. Abrir nuestras aulas implicasalir de nuestra Zona de Confort ¿quiénes de ustedes está dispuesto a ello?NO HACERLO implica alejamiento de posibilidades de mejoraHACERLO implica tener una serie de actitudes
  • 29. Itinerario social (plano web 2.0)
  • 30. Punto de partida Actitudes / Capacidades CREATIVIDAD PERSEVERANCIA GESTIÓN DE IDEASCOLABORACIÓN APRENDIZAJE EXPERIMENTACIÓN VALENTÍA EJECUCIÓN RESISTENCIA PASIONAL DINAMIZACIÓN ANÁLISIS DE DATOS APERTURA CURACIÓN DE VOLUNTAD DE MENTAL CONTENIDOS REDISEÑOADAPTABILIAD EMPATÍA FLEXIBILIDAD GESTIÓN DEL GESTIÓN DE LA GESTIÓN DE LA TIEMPO INFOR. Y DOC. INCERTIDUMBRE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
  • 31. Actitudes tecnológicas para la vida … Cada herramienta requiere tiempo para aprender a utilizarla, instalar, actualizar, arreglar Hay que estar preparado para ser novato para siempre, ser competente en el “modo principiante”, aprendizaje de nuevos programas, haciendo preguntas tontas,acostumbrándonos a cometer errores estúpidos, solicitando ayuda y ayudando a otros con lo que vamos aprendiendo (el aprendizaje colaborativo es la mejor manera de aprender)A menudo el aprendizaje de una nueva herramienta requiere desaprender lo antiguo. Los hábitos de uso de un teléfono fijo no funcionan para el correo electrónico o teléfono celular. Los hábitos de correo electrónico no funcionan en twitter. Los hábitos de twitter no funcionarán para lo que vendrá No es necesario comprender cómo funciona una tecnología para usarla bienNadie tiene una idea exacta de para qué servirá un nuevo invento. Para evaluarlo, no pienses, prueba Sin MIEDO a las TICS – BETA PERPETUO Fuente: Actitudes tecnológicas para la vida
  • 32. De profesión: Maestra
  • 33. ¿Y la innovación educativa? Web socialBuen caldo de cultivo de cara a innovar en educación
  • 34. Innovar en educaciónpasa por ser Creativo/a
  • 35. Fuente: Docentes innovadores
  • 36. ¿Cómo ser creativo/a? algunos consejosLeer mucho no es suficiente, es necesario ampliar tu lectura Expónte a nuevas experiencias Sé observador Ten la curiosidad de un niño Experimenta Fuente: 5 maneras para mejorar tu creatividad
  • 37. Como matar las Ideas Creativas Fuente: Como Generar Ideas Creativas http://www.slideshare.net/mariomorales/como-generar-ideas-creativas-presentation
  • 38. Vamos a pensar unos minutos ¿Dónde obtienes tus mejores ideas? ¿Recuerdas la situación en la que te encontrabas cuando te surgió tu última idea?
  • 39. http://www.slideshare.net/mariomorales/como-generar-ideas-creativas-presentation ¿Dónde obtienes tus mejoreshttp://www.cinismoilustrado.com/2011/09/decalogo-de-la-creatividad.html ideas? http://www.ideachampions.com 97% 3% http://www.negociosyemprendimiento.org/2011/07/donde-se-obtienen-las-ideas-creativas.html
  • 40. Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 41. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 42. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 43. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 44. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 45. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 46. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 47. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 48. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 49. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 50. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 51. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 52. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 53. Fuente: Superpoderes del profesorado INprendedor
  • 54. Sacado del perfil de Néstor Alonso en "educ@conTIC: el uso de las TIC en las aulas"
  • 55. HORIZON REPORTNuevas tecnologías y su repercusión en el campo de la enseñanza y aprendizaje Resistencia de los docentes Falta de apoyo institucional
  • 56. Informe Horizon: educación superior Resumen Informe Horizon 2012: Enseñanza universitaria Tiempo de adopción Tecnologías 1 año o menos Libro Electrónico o ebook Móvil2011 De 2 a 3 años De 4 a 5 años Realidad Aumentada Aprendizaje basado en juegos Informática basada en gestos Analíticas de aprendizaje Tiempo de adopción Tecnologías 1 año o menos Aplicaciones para dispositivos móviles Tabletas2012 De 2 a 3 años Aprendizaje basado en juegos Analíticas de aprendizaje De 4 a 5 años Informática basada en gestos Internet de las cosas
  • 57. Informe Horizon.Ib 2012 (España, Portugal y Latinoamérica)
  • 58. Informe Horizon.Ib: educación superior Tiempo de adopción Tecnologías 1 año o menos Entornos colaborativos 2010 Medios sociales De 2 a 3 años Contenido abierto Móviles De 4 a 5 años Realidad aumentada Web semántica Tiempo de adopción Tecnologías 1 año o menos Contenido abierto Aplicaciones móviles Computación en la nube Entornos colaborativos 2012 De 2 a 3 años Computación a través de tabletas Aprendizaje basado en juegos Entornos personales de aprendizaje De 4 a 5 años Analíticas de aprendizaje Aplicaciones semánticas Cursos abiertos masivamente en línea Realidad aumentada
  • 59. No me eduques ni meentretengas, haz ambas a la vez: el Edutainment Fuente: No me eduques ni me entretengas, haz ambas cosas a la vez: el Edutainment
  • 60. Alguna manera más o menosinstitucional de ofrecer contenidos educativos en abierto Más de 2000 cursos online disponibles libres y abiertamente para que cualquiera pueda adaptarlos, traducirlos y redistribuirlos.
  • 61. Arte y humanidades 1 asignaturas Ciencias 3 asignaturas Ciencias de la Salud 1 asignatura Ciencias Sociales y Jurídicas 10 asignaturas (4 de ByD)UGR-OCW: CEVUG Arquitectura e Ingeniería 1 asignatura(algunos datos a 16/06/2012) TIC 3 asignaturas
  • 62. MDX (Materials Docents en Xarxa) es un repositorio cooperativo que contienemateriales y recursos digitales resultantes de la actividad docente que se lleva a cabo en las universidades miembros. La finalidad de MDX es aumentar la visibilidad y ladifusión de la producción docente de las instituciones participantes, contribuyendo a la innovación educativa, por un lado, y al acceso libre al conocimiento, por otro. Comunidades en MDX Universitat de Barcelona Universitat Autònoma de Barcelona Universitat Politècnica de Catalunya Universitat Pompeu Fabra Universitat de Girona Universitat de Lleida Universitat Rovira i Virgili Universitat Oberta de Catalunya Universitat de Vic Universitat Jaume I
  • 63. Una vuelta de tuerca a los OCW MOOC: Massive Open Online Course MOOC
  • 64. Herramientas sociales para el aprendizajeÚtiles para abrir el aula y expandir la educación
  • 65. Top 100 Tools for Learning 2011 Fuente: Top Tools 2011
  • 66. blogger, wordpress, …Blogs: Fuente: 5 razones para tener un blog de aula
  • 67. Uso de microblogging: TWITTER
  • 68. Dr Jekyll (@Doubleface),Dracula (@likeabatoutofhell),Dorian Gray (@PrettyBoy), etc.
  • 69. Grupos para escuelas yprivados en Facebook
  • 70. Aprendizaje con audio: iVoox, iTunes, …
  • 71. Escritorios personalizados: Netvibes, iGoogle, …
  • 72. Formato vídeo: charlas TED Educación
  • 73. YouTube EDU y YouTube for schools
  • 74. Aprendizaje en entornoscolaborativos: Google apps. Universidad de Deusto Fuente: La Universidad de DEUSTO se ha pasado a Google... (Google apps for education)
  • 75. Pinterest en clave institucionalFuente: Pinterest en clave institucional
  • 76. Experiencias de aprendizajeHacia la apertura del conocimiento y de la educación
  • 77. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Experiencia hermana
  • 78. Escuela abierta: aprendizaje en movilidad
  • 79. Previo a Udacity “160.000 estudiantes de todas las edades, de 190 países, se matricularon y siguieron las clases. 35.000 de ellos realizaron el examen, muchos obteniendo la puntuación máxima. Me hizo mucha ilusión tener un alumno que seguía el curso desde Afganistán”
  • 80. 1ª Universidad online y gratuita del mundo “Aprovechando la eficiencia de internet, hemos conectado algunos de los mejores profesores a cientos de miles de estudiantes en casi todos los países de la Tierra. Cambia el mundo acercando la educación a los lugares donde hoy en día no se puede acceder” “En cuanto a obtener una titulación oficial, tras haber cursado estudios en Udacity, eso todavía es un objetivo a alcanzar, pero vamos a conseguirlo”
  • 81. DIWO (do it with others) – Aprendizaje P2P
  • 82. ¿Como evaluar el aprendizaje en contextos sociales?Fuente: Badges y acreditación social del aprendizaje - Vídeo sobre badges y educación abierta #opengreen SIMO EOI
  • 83. Badges en la
  • 84. Otras posibilidades:plataformas desarrolladas con un fin educativo
  • 85. Animaros a introducir nuevos contextos de aprendizaje Expande el aulaConvierte al alumno en protagonista de su propio aprendizaje MUCHAS GRACIAS
  • 86. Presentación realizada por David Gómez Domínguez compartida bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 EspañaFotos de portada: http://www.flickr.com/photos/dvdgmz/3373113274/ - http://www.flickr.com/photos/felipegil/3248186242/ - http ://www.flickr.com/photos/felipegil/3247355621/