E-learning 2.0: Nuevas oportunidades para aprender en red

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E-learning 2.0: Nuevas oportunidades para aprender en red

  1. 2. Índice <ul><li>Una visión de los estudiantes de hoy </li></ul><ul><li>¿Qué es la Web 2.0? </li></ul><ul><li>Webs más utilizadas hoy en día </li></ul><ul><li>Tendencias de uso de la Web 2.0 </li></ul><ul><li>¿Qué es el e-learning 2.0? </li></ul><ul><li>Herramientas más utilizadas por los expertos en formación </li></ul><ul><li>E-learning 1.0: el LMS </li></ul><ul><li>La eficacia de la formación </li></ul><ul><li>Herramientas básicas de la Web 2.0 </li></ul><ul><li>Aprendizaje informal </li></ul><ul><li>Comunidades de práctica </li></ul><ul><li>Conectivismo </li></ul><ul><li>El Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)‏ </li></ul><ul><li>Un ejemplo de Implementación del e-learning 2.0 </li></ul>
  2. 3. Una visión de los estudiantes de hoy <ul><li>Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=W_D0SqpZhhQ </li></ul>
  3. 4. ¿Qué es la Web 2.0? <ul><li>&quot; La Web 2.0 es la revolución de los negocios en la industria informática causada por la evolución hacia Internet como plataforma [de aplicaciones], y un intento de entender las reglas del éxito en esa nueva plataforma. La más importante de esas reglas es ésta: Construir aplicaciones que aprovechen los efectos de la red para ser mejores cuanto más gente las use ” (Tim O'Reilly)‏ </li></ul><ul><li>Se pasa de una web fundamentalmente informativa y creada por expertos a una web social , donde cualquiera puede participar fácilmente y manejar todo tipo de aplicaciones </li></ul><ul><li>Se crean aplicaciones Web muy potentes y sencillas de manejar </li></ul>
  4. 5. Webs más utilizadas a nivel mundial <ul><li>1. Yahoo (Y)‏ </li></ul><ul><li>2. Google (G)‏ </li></ul><ul><li>3. YouTube (G)‏ </li></ul><ul><li>4. Live Search (MS)‏ </li></ul><ul><li>5. MSN (MS)‏ </li></ul><ul><li>6. Myspace </li></ul><ul><li>7. Facebook </li></ul><ul><li>8. Hi5 </li></ul><ul><li>9. Wikipedia </li></ul><ul><li>10. Orkut (G)‏ </li></ul><ul><li>11. Rapidshare </li></ul><ul><li>12. Blogger (G)‏ </li></ul><ul><li>13. Megaupload </li></ul><ul><li>14. Friendster </li></ul><ul><li>15. Fotolog </li></ul><ul><li>16. Yahoo Japan (Y)‏ </li></ul><ul><li>17. Google France (G)‏ </li></ul><ul><li>18. Baidu (China)‏ </li></ul><ul><li>19. Microsoft (MS)‏ </li></ul><ul><li>20. Ebay </li></ul><ul><li>21. Skyrock </li></ul><ul><li>22. Google Chile (G)‏ </li></ul><ul><li>23. Megarotic </li></ul><ul><li>24. Mail.ru (Rusia)‏ </li></ul><ul><li>25. QQ.com (China)‏ </li></ul><ul><li>Web 2.0: 15 /25 </li></ul><ul><li>Fuente: http://www.alexa.com </li></ul>
  5. 6. Tendencias de uso de la Web 2.0 <ul><ul><li>Fuente: http://www.businessweek.com/magazine/content/07_24/b4038405.htm </li></ul></ul>
  6. 7. ¿Qué es el e-learning 2.0? <ul><li>El e-learning 2.0 es la aplicación de la Web 2.0 al aprendizaje y la formación </li></ul><ul><li>Es un concepto desarrollado en 2005 por Stephen Downes </li></ul><ul><li>Las ideas clave son: </li></ul><ul><ul><li>Utilización de aplicaciones Web 2.0 para la formación </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomento del aprendizaje informal </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo con comunidades de práctica </li></ul></ul><ul><ul><li>El conectivismo como teoría de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilización de entornos personales de aprendizaje ( PLE ) centrados en el usuario </li></ul></ul>
  7. 8. Herramientas más utilizadas por los expertos en formación a nivel mundial <ul><li>1. Firefox </li></ul><ul><li>2. del.icio.us </li></ul><ul><li>3. Skype </li></ul><ul><li>4. Google Search </li></ul><ul><li>5. PowerPoint </li></ul><ul><li>6. Wordpress </li></ul><ul><li>7. Gmail </li></ul><ul><li>8. Google Reader </li></ul><ul><li>9. Blogger </li></ul><ul><li>10. Word </li></ul><ul><li>11. Audacity </li></ul><ul><li>12. Bloglines </li></ul><ul><li>13. Moodle </li></ul><ul><li>14. Google Docs </li></ul><ul><li>15. Wikispaces </li></ul><ul><li>16. Flickr </li></ul><ul><li>17. Captivate </li></ul><ul><li>18. Facebook </li></ul><ul><li>19. iGoogle </li></ul><ul><li>20. MindManager </li></ul><ul><li>21. Outlook </li></ul><ul><li>22. Articulate </li></ul><ul><li>23. Excel </li></ul><ul><li>24. Thunderbird </li></ul><ul><li>25. Youtube </li></ul><ul><li>26. Dreamweaver </li></ul><ul><li>Web 2.0: 13 /26 </li></ul>Fuente: http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100.html
  8. 9. E-learning 1.0: el LMS <ul><li>LMS : Sistema de Gestión del Aprendizaje </li></ul><ul><li>Ejemplos: Blackboard y WebCT (comerciales), Moodle y Sakai (software libre y gratuito)‏ </li></ul><ul><li>Funciones principales: </li></ul><ul><ul><li>Gestión de contenidos : web, pdf, doc, ppt, sonido, vídeo, flash, glosarios, búsquedas, bases de datos, diarios,..., </li></ul></ul><ul><ul><li>Herramientas de comunicación : foros, chat, mensajería, correo electrónico, encuestas,... </li></ul></ul><ul><ul><li>Herramientas de evaluación : autoevaluaciones automáticas, tareas, evaluaciones entre alumnos, calificaciones, informes de actividad de alumnos,... </li></ul></ul><ul><li>Aspectos clave : establecer objetivos de aprendizaje y conseguirlos mediante el uso de contenidos y actividades , para luego llevar a cabo una evaluación de su grado de cumplimiento en cada alumno </li></ul>
  9. 10. La eficacia de la formación <ul><li>El psicólogo educativo William Glasser afirma que aprendemos: </li></ul><ul><ul><li>El 10% de lo que leemos (texto)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>El 20% de lo que oímos (sonido)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>El 30% de lo que vemos (imagen)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>El 50% de lo que vemos y oímos (vídeo)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>El 70% de lo que debatimos con otros (foros)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>El 80% de lo que practicamos (actividades)‏ </li></ul></ul><ul><ul><li>El 95% de lo que enseñamos </li></ul></ul><ul><li>Con lo cual vemos la importancia que tiene en nuestros sistemas de formación el ilustrar los conceptos con imágenes, usar multimedia en general, utilizar intensivamente los foros y realizar una formación basada en actividades , es decir “aprender haciendo” </li></ul><ul><li>Es mucho más eficaz utilizar los foros para plantear dudas, realizar actividades y debatir en general con los alumnos que el correo electrónico a nivel individual </li></ul>
  10. 11. Aplicaciones básicas de la Web 2.0 <ul><ul><li>Fuente: http://jjdeharo.blogspot.com/2008/01/aplicaciones-20.html </li></ul></ul>
  11. 12. Blogs <ul><li>Son páginas web muy sencillas que cualquiera puede utilizar </li></ul><ul><li>Se limitan a mostrar noticias de forma secuencial, apareciendo las más recientes en la parte superior </li></ul><ul><li>Consiguen que cualquiera pueda publicar fácilmente cualquier tipo de información en Internet, normalmente de forma gratuita </li></ul><ul><li>Se han convertido en una importante fuente de noticias alternativa a los medios de comunicación tradicionales </li></ul><ul><li>Actualmente hay más de 110 millones de blogs en Internet (según Technorati)‏ </li></ul><ul><li>Los ejemplos más típicos de webs gratuitas de creación de blogs son Blogger (que pertenece a Google) y Wordpress (basada en software libre)‏ </li></ul>
  12. 13. Ejemplo de blog sobre e-learning Fuente: http://e-learning-teleformacion.blogspot.com
  13. 14. Wikis <ul><li>Son sitios web que varias personas pueden </li></ul><ul><li>modificar fácilmente </li></ul><ul><li>Cada página puede ser editada y los cambios que cada persona hace quedan registrados, pudiéndose volver a cualquier versión anterior </li></ul><ul><li>Se pueden añadir enlaces a otras páginas fácilmente, normalmente basta con poner el título de la nueva página entre dobles corchetes (Ejemplo: [[Nueva Página]])‏ </li></ul><ul><li>Con los wikis se consiguen 2 cosas fundamentales: </li></ul><ul><ul><li>Crear y modificar páginas web fácilmente </li></ul></ul><ul><ul><li>Permitir la creación de documentos de forma cooperativa entre varias personas </li></ul></ul><ul><li>Los ejemplos más típicos de webs para crear wikis de forma gratuita son Wikispaces y pbWiki </li></ul><ul><li>El wiki más importante del Mundo es la Wikipedia , una enciclopedia que cualquiera puede editar con millones de artículos en decenas de lenguajes </li></ul>
  14. 15. Ejemplo de wiki: Horizon Project Fuente: http://horizonproject.wikispaces.com
  15. 16. Ejemplos de uso educativo de blogs y wikis Fuente: http://jjdeharo.blogspot.com/2007/11/el-uso-del-blog-en-la-clase-presencial.html
  16. 17. Compartición de medios <ul><li>Existen multitud de webs que permiten publicar y compartir medios de todo tipo sin coste alguno </li></ul><ul><li>Con ello se consigue que cualquiera pueda publicar cualquier tipo de medio en Internet y difundirlo fácilmente </li></ul><ul><li>Normalmente, no sólo se puede compartir y buscar medios, sino que se pueden integrar fácilmente dentro de páginas web, incluidos blogs y wikis, haciendo que nuestras publicaciones sean multimedia </li></ul><ul><li>Ejemplos </li></ul><ul><ul><li>YouTube permite compartir vídeos </li></ul></ul><ul><ul><li>Flickr permite compartir fotos </li></ul></ul><ul><ul><li>Slideshare permite compartir transparencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Scribd permite compartir todo tipo de documentos de texto </li></ul></ul>
  17. 18. Ejemplo de compartición de medios de uso educativo Fuente: http://flickr.com/photos/ha112/901660
  18. 19. Redes sociales <ul><li>Las redes sociales permiten crear páginas personales donde definimos nuestros perfiles y compartimos recursos como fotos, vídeos, etc. </li></ul><ul><li>Nos permiten también conectar con otras personas a las que definimos como amigos dentro de nuestro perfil </li></ul><ul><li>También permiten crear comunidades de usuarios con intereses comunes </li></ul><ul><li>Así, podemos tener una red social de contactos con los que compartir información y relacionarnos </li></ul><ul><li>Los ejemplos más típicos de redes sociales gratuitas son Myspace y Facebook a nivel general y LinkedIn para contactos profesionales </li></ul><ul><li>También podemos construir muy rápidamente nuestra propia red social en línea en Ning </li></ul><ul><li>Existe un software libre avanzado para la creación de redes sociales totalmente personalizadas, de gran eficacia en el ámbito educativo: Elgg </li></ul>
  19. 20. Ejemplo: Red social sobre e-learning 2.0 Fuente: http://www.classroom20.com
  20. 21. Marcadores sociales y etiquetas <ul><li>Nos permiten almacenar nuestros enlaces favoritos o marcadores en Internet </li></ul><ul><li>Los enlaces son compartidos con el resto de los usuarios y están clasificados por etiquetas (descripciones cortas)‏ </li></ul><ul><li>Nos permiten almacenar gran cantidad de enlaces y luego recuperarlos fácilmente </li></ul><ul><li>Se comparte el conocimiento de cientos de miles de personas y nos ayuda a descubrir sitios nuevos </li></ul><ul><li>Actualmente, el sistema de marcadores sociales más utilizado profesionalmente es del.icio.us </li></ul><ul><li>También existe un sistema de marcadores sociales orientado totalmente al descubrimiento automático de nuevas webs basadas en nuestros gustos personales: Stumbleupon </li></ul>
  21. 22. Ejemplo de marcadores sociales: del.icio.us Fuente: http://del.icio.us/davidds
  22. 23. Subscripción a fuentes RSS <ul><li>Antes teníamos que visitar periódicamente cada web para ver si había novedades en la misma </li></ul><ul><li>Ahora las novedades de las webs que nos interesan llegan a nosotros mediante las llamadas fuentes RSS (también existen otras denominadas Atom, más minoritarias)‏ </li></ul><ul><li>Cada Web a la que podemos suscribirnos por RSS viene señalada normalmente por éste símbolo: También puede venir indicada con los nombres “ RSS ” o “ XML ” </li></ul><ul><li>Leemos todas las fuentes RSS de los sitios a los que nos subscribimos mediante los denominados agregadores RSS </li></ul><ul><li>Los agregadores de RSS gratuitos más utilizados son: el propio navegador web (Internet Explorer 7 o Firefox 2) o Google Reader y Bloglines (en Web)‏ </li></ul>
  23. 24. Ejemplo de agregador RSS: Google Reader Fuente: http://www.google.com/reader (David Delgado)‏
  24. 25. Aplicaciones web avanzadas <ul><li>Una idea clave de la Web 2.0 es utilizar Internet como plataforma de desarrollo de aplicaciones avanzadas </li></ul><ul><li>Se utilizan tecnologías como Ajax que permiten interfaces de usuario cómodas y fáciles de usar, parecidas a las aplicaciones de escritorio que podemos encontrar en Windows </li></ul><ul><li>Así, se fomenta el uso del software como servicio ofertado por Internet, no como producto a instalar en el ordenador </li></ul><ul><li>El ejemplo más típico de este tipo de aplicaciones es Google Docs , una suite ofimática sencilla que puede sustituir al clásico Microsoft Office </li></ul><ul><li>Google Docs integra un procesador de textos compatible con Word, una hoja de cálculo compatible con Excel y una herramienta de presentaciones capaz de importar desde PowerPoint, aunque son mucho más sencillas </li></ul><ul><li>Otra suite de aplicaciones avanzadas de negocios es Zoho , que también tiene ofimática, además de CRM, Wiki, Web conferencing y muchas otras aplicaciones </li></ul>
  25. 26. Ejemplo de aplicación Web avanzada: Google Docs Fuente: http://docs.google.com (David Delgado, hoja de cálculo)‏
  26. 27. Aplicaciones educativas <ul><li>Existen herramientas Web 2.0 especialmente utilizadas en el mundo académico: </li></ul><ul><ul><li>Los congresos virtuales </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Con la Web 2.0, no hay necesidad de reunirse físicamente para organizar este tipo de eventos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Muchas veces, se usa un wiki para organizar el congreso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las conferencias se dan en línea, con transparencias, vídeo, chat, votaciones, compartición de aplicaciones, etc. y quedan grabadas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Posteriormente, se sigue el debate en foros </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Los e-portfolios o portafolios electrónicos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Son una colección de recursos digitales recopilados por un usuario normalmente en Web. Pueden incluir texto, ficheros de todo tipo, multimedia, mensajes de blog y enlaces </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Suelen ser de 3 tipos: de trabajo, de muestra o de reflexión. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Se suelen utilizar para la evaluación mediante evidencias de trabajo </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Los entornos personales de aprendizaje ( PLE )‏ </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Complementan a los clásicos LMS como Moodle, Sakai, Blackboard o WebCT, Hablaremos de ellos más adelante. </li></ul></ul></ul>
  27. 28. Congreso virtual: “Corporate Learning: Trends and Innovations” Fuente: http://www.complexive.com/wiki/index.php/Main_Page
  28. 29. E-portfolio: Sandra Ríos en LaGuardia (CUNY)‏ Fuente: http://www.eportfolio.lagcc.cuny.edu/ePortfolios/Advanced/Sandra.Rios/Spring_2005/index.html
  29. 30. El aprendizaje informal <ul><li>“ Las personas adquieren las habilidades que usan en el trabajo informalmente – hablando, observando a los demás, mediante prueba y error, y simplemente trabajando con la gente que conocen. El aprendizaje formal y los talleres nos dan tan sólo del 10 al 20% de lo que aprendemos ” ( Jay Cross , creador del término “e-learning” y experto en aprendizaje informal y Web 2.0)‏ </li></ul><ul><li>Hacer un curso es como ir en autobús : el conductor indica el camino. El aprendizaje informal es como ir en bici : eres tú quien decide a dónde ir, la ruta y cómo hacer el viaje </li></ul><ul><li>La aplicación más importante en la formación: </li></ul>
  30. 31. Comunidades de práctica <ul><li>“ Las comunidades de práctica son grupos de personas que comparten un interés o pasión por algo que hacen y aprenden cómo hacerlo mejor interactuando regularmente ” ( Etienne Wenger )‏ </li></ul><ul><li>El concepto surge en 1991 </li></ul><ul><li>En ellas se ve el aprendizaje como una actividad social </li></ul><ul><li>Son comunidades de práctica porque realizan actividades : solución de problemas, búsqueda de información y experiencias, reutilización de recursos, cooperación y sinergia, discusión de desarrollos, documentación, visitas, clasificación del conocimiento e identificación de necesidades </li></ul>
  31. 32. El Conectivismo como teoría de aprendizaje de la Era Digital <ul><li>“ El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (en una organización o base de datos), se orienta a conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más son más importantes que el estado actual de nuestro conocimiento ” ( George Siemens )‏ </li></ul><ul><li>El conectivismo es una teoría de aprendizaje surgida en el 2004 y que complementa a las tradicionales, como el constructivismo, el cognitivismo y el conductismo </li></ul><ul><li>“ El conocimiento está en la red ” </li></ul>
  32. 33. El Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)‏ <ul><li>“ La idea de un Entorno Personal de Aprendizaje reconoce que el aprendizaje es continuo e intenta proveer herramientas para ayudar a ese aprendizaje . También reconoce el papel del individuo en la organización de su propio aprendizaje. Además, las necesidad de un PLE viene dada por la idea de que el aprendizaje tendrá lugar en diferentes contextos y situaciones y no provendrá de un único proveedor ” ( Graham Attwell )‏ </li></ul><ul><li>Un PLE ayuda al usuario a tomar control de su aprendizaje , estableciendo sus propios objetivos , gestionando contenidos y procesos y comunicándose con otros en el proceso de aprendizaje </li></ul>
  33. 34. Ejemplo de PLE Fuente: http://www.sociedadytecnologia.org/davidds/weblog/877.html
  34. 35. Materialización práctica del PLE <ul><li>Es una nueva teoría de ap </li></ul>Fuente: http://www.sociedadytecnologia.org/davidds
  35. 36. Un ejemplo de implementación de e-learning 2.0 <ul><li>Máster de Cooperación Internacional para el desarrollo </li></ul><ul><li>Seminario “TICs y proyectos de desarrollo” </li></ul><ul><ul><li>Blended learning 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>2 sesiones presenciales de 4 horas </li></ul></ul><ul><ul><li>Lo primero: escuchar lo que los alumnos conocen del tema </li></ul></ul><ul><ul><li>Apoyo de curso en línea en Moodle (LMS) con contenidos, foros, actividades, evaluación y encuestas </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación práctica asistida en manejo de la Red Social “Sociedad y Tecnología” desarrollada con Elgg </li></ul></ul><ul><ul><li>Creación de la Comunidad “Cooperación y Tecnología” </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudio de necesidades de los alumnos y soluciones mediante la red social y Wiki en Moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>Activación y dinamización de la Comunidad en la red social </li></ul></ul><ul><ul><li>Plan de futuro dentro de la vida laboral de los participantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Alta satisfacción de los alumnos </li></ul></ul>
  36. 37. Lo primero: escuchar lo que los alumnos conocen del tema
  37. 38. Curso en Moodle
  38. 39. Comunidad en la Red Social
  39. 40. Wiki
  40. 41. Valoración del Seminario
  41. 42. Encuesta
  42. 43. Opiniones... “ He entendido qué es la Web2.0” “ Lo que me gusta de “sociedad y tecnología” es la utilización del sistema de tagging” “ viendo la aplicabilidad de muchas de las herramientas a la vida laboral y a la social y la aceptación que está teniendo” “ Los conceptos expuestos... ha sido estimulante contemplarlos extendidos sin límite e integrados alrededor de las TIC´s en una incipiente y nueva cultura de la cooperación” “ la duración del curso, me parece escasa y sin embargo la materia me parece de una gran importancia” “ definir mi perfil -que posibilita el multiplicar l@samig@s mediante las etiquetas que nos enlazan, ¡o colgar un video!, está constituyendo algo nuevo, diferente, y sin duda muy estimulante para mí” “ con un poco de esfuerzo nada es imposible y pude crear un blog, participar en comunidades,mandar mensajes y comentarlos, reflexionar acerca de cuales eran mis intereses y mis metas” “ en momentos, como ya dije y , sobre todo en la primera sesión me perdí un poco, pero logré encontrar el rumbro.” “ La red social es un poco dificil de manejar en principio, pero es que estoy acustumbrada a otras. Pero, una vez que entré y busqué, lo encuentro &quot;normal&quot;, no hay dificultad.” “ habría que fomentar la intuición de la interfaz!” “ evitar que en un principio lo encontremos demasiado dificil y nos desmoralicemos” “ No ha sido complicado, sí un poco lioso al principio” “ Todas y cada una de las actividades han tenido su grado y su nivel, no lo llamaría de dificultad, pero sí que han requerido de la concentración y atención para desarrollarlas medianamente bien.”
  43. 44. ¡ Gracias por su atención ! <ul><li>¿Y qué opinan ustedes? </li></ul><ul><ul><ul><li>¿Preguntas? </li></ul></ul></ul><ul><li>¿Opiniones? </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>¿Debate? </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>¿Ideas? </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>¿Coloquio? </li></ul></ul></ul></ul></ul>

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