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MARCO TEÓRICO                                                                                   SOSTENIBILIZA             ...
SOSTENIBILIDAD                 MARCO TEÓRICO
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RESULTADOSVerificación de ideas previas   TIEMPO, FORMACIÓN Y COORDINACIÓNAportacionesPreguntas mal formuladas y sesgo...
CONCLUSIONESEn dos palabras: TIEMPO FORMACIÓNBLOQUES  SOSTENIBILIDAD    • DES    • Concepto: solo aspecto ambiental   ...
CONCLUSIONES-BloquesCOMPETENCIAS BÁSICAS  Relacionado con ABP  Problemas:   •   no programar por CCBB   •   Vinculación...
CONCLUSIONES-BloquesEVALUACIÓN  PUNTO DEBIL: T. COOP./ABP/CCBB  Falta FORMACIÓN                            CONCLUSIONES
PROCESO DE IMPLANTACIÓNLIBERAR CARGA DE TRABAJODISEÑO PROYECTO PILOTO  Trabajo previo de coordinación,   divulgación, d...
BASES DE LA PROPUESTA                           METODOLOGÍACOLABORACIÓN               PROPUESTA                DISEÑO     ...
CONCLUSIONES           COLABORACIÓNLOGO   •UNIVERSIDAD       •CENTROS EDUCATIVOS                    METODOLOGÍA           ...
EXPECTATIVASINICIATIVA DE MAYOR DIMENSIÓNEXTENSIÓN en 3D  A más instituciones  A más docentes  A más proyectos dentro...
29 de octubre de 2012   GRACIASESTUDIO EXPLORATORIO PARA LA IMPLANTACIÓN DE LA    SOSTENIBILIDAD EN EL CURRÍCULO A TRAVÉS ...
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  1. 1. LOGO ESTUDIO EXPLORATORIO PARA LA IMPLANTACIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD EN EL CURRÍCULO A TRAVÉS DE PROYECTOS MULTIDISCIPLINARES Autor: DAVID CORTÉS CHAPARRO Directora: PILAR AZCÁRATE GODED TFM MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCADOR/A AMBIENTAL (2011-12)29 de octubre de 2012
  2. 2. Contenidos 1 INTRODUCCIÓN 2 MARCO TEÓRICO 3 METODOLOGÍA 4 RESULTADOS 5 CONCLUSIONES 6 EXPECTATIVAS
  3. 3. INTRODUCCIÓN CONTEXTO PERSONAL2010/11 2011/12 2012 AHORA INTRODUCCIÓN
  4. 4. INTRODUCCIÓNOBJETIVO: Tratamiento en el currículo  ¿En qué punto estamos en Secundaria? • En el año 10 ac • ¿Por qué? • ¿Qué podemos hacer? INTRODUCCIÓN
  5. 5. CAUSASFalta de experiencia y formación en metodologías activasTiempo  Elaboración de materiales  Formación  Coordinación • Previa – Horarios – Consenso • Durante  “Desarrollar los contenidos del currículo” INTRODUCCIÓN
  6. 6. IMPLANTACIÓN¿Qué queremos implantar?  Proyectos interdisciplinares con eje central la sostenibilidad y como tema la energía¿Es viable?  ¿Cómo podemos saber si es viable?Dificultades y problemas¿Qué esquema tendría una propuesta así? INTRODUCCIÓN
  7. 7. ESQUEMA IMPLANTACIÓN INTRODUCCÍON DE LA SOSTENIBILIDADBASES DISEÑO ESTUDIOSDIFICULTADES Y ESTRATEGIA PROPUESTA VIABILIDAD PROBLEMAS IMPLANTACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTOS INICIO PROGRAMACIÓN IMPLANTACIÓNMETODOLÓGICOS DESARROLLO COORDINACIÓN SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO GUÍA INTRODUCCIÓN
  8. 8. MARCO TEÓRICO SOSTENIBILIZA CIÓN CURRICULAR MARCO SOSTENIBILID METODOLOGÍA COGNICIÓN CCBB NORMATIVO AD S ACTIVAS SITUADA CONCEPTO LOE, RD 1631 SOCIAL Y CIENCIA Y INTERDISCIPLI TRABAJO EVALUACIÓN APRENDIZAJE DESARROLLO EDS ABP LEA, D231 CIUDANA TECNOLOGÍA NAR COOPERATIVO AUTÉNTICA SIGNIFICATIVO SOSTENIBLEOBJETIVOS DISCIPLINAS EDSvsEA DES PORTAFOLIO RÚBRICAS MARCO TEÓRICO
  9. 9. SOSTENIBILIDAD MARCO TEÓRICO
  10. 10. METODOLOGÍAENFOQUE  dentro investigación sociológica  Enfoque INTERPRETATIVO dentro de metodología descriptivaPROPÓSITO:Analizar mediante ESTUDIO EXPLORATORIO  Supuestos PROBLEMÁTICA  Aportaciones para la implantaciónUtilizaremos carácter CUALITATIVO apoyado en el ANÁLISIS DE CONTENIDO de ENTREVISTAS y CUESTIONARIOS METODOLOGÍA
  11. 11. METODOLOGÍADISEÑO  PREGUNTA: ¿Es viable la introducción de proyectos sobre sostenibilidad a través de nuestra propuesta?  BASES PROPUESTAMUESTRA  4 DIRECTORES  17 DOCENTES METODOLOGÍA
  12. 12. INSTRUMENTOS-ENTREVISTAS¿POR QUÉ A LOS DIRECTORES?  Visión global  Pieza clave • Coordinación • Dotación de tiempo y mediosESTRUCTURA: Preguntas iniciales Explicación de la propuesta Preguntas finales Diálogo abiertoINSTRUMENTO: GRABACIÓNANÁLISIS DE CONTENIDO METODOLOGÍA
  13. 13. INSTRUMENTOS-CUESTIONARIOS • GOOGLE DOCSHERRAMIENTA • FORMULARIOSFORMULARIO GDOCS • GMAIL DIFUSIÓN • RECOGIDAHOJA CÁLCULO INFORMACIÓN • ANÁLISIS DE ANÁLISIS CONTENIDO METODOLOGÍA
  14. 14. ANÁLISIS DE RESULTADOSANÁLISIS DE CONTENIDO:  PARTES • CONTINENTE: – Entrevistas: Grabaciones – Cuestionarios: Formularios • CONTENIDO – Lo que aparece – Lo que subyace  FUNCIONES • Heurística: descubrir significados • Comprobatoria: verificar ideas previamente formuladas  OBJETIVO: EXPLORATORIO • Aproximación al diseño definitivo METODOLOGÍA
  15. 15. RESULTADOSVerificación de ideas previas  TIEMPO, FORMACIÓN Y COORDINACIÓNAportacionesPreguntas mal formuladas y sesgo • P.ej. ¿Utiliza analogías…? • ¿Tendría tiempo para elaborar los materiales de su propio proyecto? – Entrevistas: Grabaciones – Cuestionarios: Formularios • Sesgo: ¿aplica ABP? RESULTADOS
  16. 16. CONCLUSIONESEn dos palabras: TIEMPO FORMACIÓNBLOQUES  SOSTENIBILIDAD • DES • Concepto: solo aspecto ambiental  SOSTENIBILIDAD CURRICULAR • Muy poco, a nivel particular, casi nunca en Secundaria  ENSEÑANZA POR PROYECTOS • Poco implantada • Perciben que es buena y necesaria • Interdisciplinariedad: Difícil • Adecuado para tratamiento Sostenibilidad • Desarrollo competencial • No saben evaluar CONCLUSIONES
  17. 17. CONCLUSIONES-BloquesCOMPETENCIAS BÁSICAS  Relacionado con ABP  Problemas: • no programar por CCBB • Vinculación examen escrito • Libro de texto • Falta de formaciónTRABAJO COOPERATIVO  Baja implantación  Relacionado con ABP, y CBB  No se evalúan bien CONCLUSIONES
  18. 18. CONCLUSIONES-BloquesEVALUACIÓN  PUNTO DEBIL: T. COOP./ABP/CCBB  Falta FORMACIÓN CONCLUSIONES
  19. 19. PROCESO DE IMPLANTACIÓNLIBERAR CARGA DE TRABAJODISEÑO PROYECTO PILOTO  Trabajo previo de coordinación, divulgación, diseño de materiales y formación.  BASES DE LA PROPUESTA CONCLUSIONES
  20. 20. BASES DE LA PROPUESTA METODOLOGÍACOLABORACIÓN PROPUESTA DISEÑO CONCLUSIONES
  21. 21. CONCLUSIONES COLABORACIÓNLOGO •UNIVERSIDAD •CENTROS EDUCATIVOS METODOLOGÍA •TRABAJO POR PROYECTOS •INTERDISCIPLINARIEDAD •TRABAJO COLABORATIVO •TAREAS AUTÉNTICAS •EVALUACIÓN AUTÉNTICA •PORTFOLIO •RÚBRICAS DISEÑO •DISEÑO DEL PROYECTO •ELABORACIÓN DE GÚÍAS DE APLICACIÓN •ESTUDIO VIABILIDAD •DIVULGACIÓN PROPUESTA •FORMACIÓN PREVIA •ORGANIZACIÓN IMPLANTACIÓN
  22. 22. EXPECTATIVASINICIATIVA DE MAYOR DIMENSIÓNEXTENSIÓN en 3D  A más instituciones  A más docentes  A más proyectos dentro de un curso  A implicar más disciplinasPROFESORADO EN FORMACIÓN  La elaboración de los materiales es un proyecto multidisciplinar en sí para los profesores en formación EXPECTATIVAS
  23. 23. 29 de octubre de 2012 GRACIASESTUDIO EXPLORATORIO PARA LA IMPLANTACIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD EN EL CURRÍCULO A TRAVÉS DE David Cortés Chaparro PROYECTOS MULTIDISCIPLINARES TFM MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDUCADOR/A AMBIENTAL (2011-12) Directora: Pilar Azcárate Goded
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