Buen y “mal” uso
didáctico de las TIC
en el aula
Jordi Adell
Centre d’Educació i Noves Tecnologies
Universitat Jaume I
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¡Hola!
http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/
¿Por dónde empezar?
Las TIC en
educación, ¿por qué?
http://www.flickr.com/photos/sylvain_masson/4195880838
Económica:
Formar trabajadores para la
“economía del conocimiento”
http://www.flickr.com/photos/betchaboy/2960334032
1
Social: formar
“ciudadanos digitales”2
Educativa: formar “aprendices
digitales” permanentes3 http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512633054
La competencia digital,
legislación, currículum...
La respuesta de las
autoridades:
Proyectos de
equipamiento, formación,
...
Pero hay problemas...
http://www.flickr.com/photos/jrenhas/566355232/
Manuel Area
Catedrático de Tecnología Educativa
de la Universidad de La Laguna (España)
"Las Políticas de un «Ordenador po...
• No existe una visión homogénea del
profesorado ante las TIC y la Escuela2.0
• Existe variabilidad y diferencias significa...
Se usan las TIC, pero poca
innovación pedagógica
• Se usan para:
• Buscar información en Internet.
• Realizar ejercicios o...
Profesorado tiene visión positiva
hacia los efectos de las TIC:
• “Los estudiantes están más motivados”.
• “Se les prepara...
“A pesar de la abundancia de
TIC, el libro de texto y la
pizarra tradicional son los
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diariamente”.
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Comprender - Describir, Explicar
Conocer - Recordar
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Definición de “integración”
Usar la tecnología
para aprender a usar
la tecnología
Usar la tecnología
para alcanzar los
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Barreras a la integración
Internas Externas
2. La innovación 3. El contexto
1. El innovador
Integración efectiva de las TIC en el aula
Factores clave
El innovador
1. Conocimiento de la tecnología y de las
condiciones de su uso didáctico.
2. Compatibilidad entre las creenc...
La innovación
1. Distancia a la cultura del centro ( a los valores,
creencias pedagógicas, tradiciones dominantes).
2. Dis...
El contexto
1. Infraestructura humana de apoyo a la
integración (tecnológica y pedagógica,
políticas y procedimientos, etc...
Marcos conceptuales de
referencia y TIC
El cambio en las prácticas
1. Materiales y recursos
nuevos o renovados.
2. Nuevos enfoques o
estrategias didácticas.
3. Ca...
Algunas ideas
para diseñar
actividades
didácticas
5Algunas ideas para integrar lasTIC
en tu práctica docente
Las TIC en ed...
¿Con libros de texto?
Diseña actividades centradas
en la actividad del alumn@
http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091
Basadas en la colaboración entre
iguales y el trabajo en grupo.
Utiliza las herramientas TIC adecuadas
a cada momento y objetivo (tienes
que conocerlas)
http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
Estimulando procesos cognitivos de alto
nivel: analizar, sintetizar, evaluar, crear...
(no memorizar o “copiar y pegar”).
Creando artefactos e integrando
lenguajes diversos (texto, audio,
imagen, vídeo, etc.).
• Textos (de todo tipo y
género, individuales y
colectivos)
• Imágenes (fotos, síntesis)
• Dibujos (esquemas,
artísticos, ...
Diseñando actividades reales, con
sentido, que promuevan actitudes
y provoquen emociones.
Aprender como crear y
compartir con los demás
La innovación tecnológica no
implica innovación didáctica.
¡Cuidado con el lado oscuro
de la tecnología!
http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816
El Tao TIC
http://www.flickr.com/photos/nicholas_t/2222229134
Recuerda:
Lo importante
no es la tecnología,
es lo que nuestros
alumnos pueden
hacer con ella.
http://www.flickr.com/photos...
Y ahora, ¿qué?
http://www.flickr.com/photos/42682395@N04/4981153823/
¡Muchas gracias!
http://www.flickr.com/photos/alwaysbecool/2871346522
Jordi Adell
Centro de Educación y Nuevas Tecnologías
Universitat Jaume I
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LAS TICS EN LAS ESCUELAS

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ACERCA DE LAS TICS

LAS TICS EN LAS ESCUELAS

  1. 1. Buen y “mal” uso didáctico de las TIC en el aula Jordi Adell Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/4452232419/
  2. 2. ¡Hola! http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/
  3. 3. ¿Por dónde empezar? Las TIC en educación, ¿por qué? http://www.flickr.com/photos/sylvain_masson/4195880838
  4. 4. Económica: Formar trabajadores para la “economía del conocimiento” http://www.flickr.com/photos/betchaboy/2960334032 1
  5. 5. Social: formar “ciudadanos digitales”2
  6. 6. Educativa: formar “aprendices digitales” permanentes3 http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512633054
  7. 7. La competencia digital, legislación, currículum... La respuesta de las autoridades: Proyectos de equipamiento, formación, soporte, etc. Escuela 2.0
  8. 8. Pero hay problemas... http://www.flickr.com/photos/jrenhas/566355232/
  9. 9. Manuel Area Catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna (España) "Las Políticas de un «Ordenador por Niño» en España. Visiones y prácticas del Profesorado ante el Programa Escuela 2.0. Un Análisis Comparado entre Comunidades Autónomas" http://www.escuelatic20.com/recursos/Informe-Escuela20-Prof2011.pdf
  10. 10. • No existe una visión homogénea del profesorado ante las TIC y la Escuela2.0 • Existe variabilidad y diferencias significativas por Comunidad Autónoma y por Etapa • Mejores valoraciones del profesorado Primaria que ESO hacia la Escuela 2.0 Algunas conclusiones
  11. 11. Se usan las TIC, pero poca innovación pedagógica • Se usan para: • Buscar información en Internet. • Realizar ejercicios on line. • Escribir con procesadores de texto. • Explicar con la PDI.
  12. 12. Profesorado tiene visión positiva hacia los efectos de las TIC: • “Los estudiantes están más motivados”. • “Se les prepara para el siglo XXI”. • Les obliga a realizar innovaciones metodológicas. • No generan más dificultades y problemas en la gestión del aula.
  13. 13. “A pesar de la abundancia de TIC, el libro de texto y la pizarra tradicional son los recursos más empleados diariamente”.
  14. 14. Crear Evaluar Analizar Aplicar Comprender - Describir, Explicar Conocer - Recordar (y compartir) Taxonomía de Bloom (revisada)
  15. 15. Crear Evaluar Analizar Aplicar Comprender - Describir, Explicar Conocer - Recordar Para qué son “buenas” las TIC según el profesorado (y compartir) “Llamar la atención”,“despertar interés” (!)
  16. 16. Definición de “integración” Usar la tecnología para aprender a usar la tecnología Usar la tecnología para alcanzar los mismos objetivos Usar la tecnología (también) para alcanzar nuevos objetivos
  17. 17. Barreras a la integración Internas Externas
  18. 18. 2. La innovación 3. El contexto 1. El innovador Integración efectiva de las TIC en el aula Factores clave
  19. 19. El innovador 1. Conocimiento de la tecnología y de las condiciones de su uso didáctico. 2. Compatibilidad entre las creencias pedagógicas y la tecnología. 3. Conocimiento de la cultura social y organizativa del centro (Llaneros solitarios vs. innovación “institucional”).
  20. 20. La innovación 1. Distancia a la cultura del centro ( a los valores, creencias pedagógicas, tradiciones dominantes). 2. Distancia a las prácticas existentes. 3. Distancia a los recursos tecnológicos existentes. 4. Dependencia de otras personas “no controlables”. 5. Dependencia de recursos tecnológicos “no controlables”.
  21. 21. El contexto 1. Infraestructura humana de apoyo a la integración (tecnológica y pedagógica, políticas y procedimientos, etc.). 2. Infraestructura tecnológica 3. Apoyo social (compañeros, equipo directivo,AMPA, etc.).
  22. 22. Marcos conceptuales de referencia y TIC
  23. 23. El cambio en las prácticas 1. Materiales y recursos nuevos o renovados. 2. Nuevos enfoques o estrategias didácticas. 3. Cambio en las creencias o presupuestos didácticos (las teorías implícitas y explícitas) de los profesores. FULLAN, M. (2002): Los nuevos significados del cambio en la educación. Barcelona: Octaedro Michael Fullan
  24. 24. Algunas ideas para diseñar actividades didácticas 5Algunas ideas para integrar lasTIC en tu práctica docente Las TIC en educación, ¿cómo?
  25. 25. ¿Con libros de texto?
  26. 26. Diseña actividades centradas en la actividad del alumn@ http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091
  27. 27. Basadas en la colaboración entre iguales y el trabajo en grupo.
  28. 28. Utiliza las herramientas TIC adecuadas a cada momento y objetivo (tienes que conocerlas)
  29. 29. http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
  30. 30. Estimulando procesos cognitivos de alto nivel: analizar, sintetizar, evaluar, crear... (no memorizar o “copiar y pegar”).
  31. 31. Creando artefactos e integrando lenguajes diversos (texto, audio, imagen, vídeo, etc.).
  32. 32. • Textos (de todo tipo y género, individuales y colectivos) • Imágenes (fotos, síntesis) • Dibujos (esquemas, artísticos, etc.) • Gráficos (Climogramas, organigramas, estadísticos...) • Hipermedia (páginas web) • Mapas conceptuales, mapas mentales, etc. • Cómics • Presentaciones • Pósters multimedia • Audio, música • Vídeo, animaciones • Juegos • Simulaciones • Mapas multimedia (geolocalización) • Líneas de tiempo multimedia (cronogramas) • (Y más “cosas” que todavía no tienen nombre) ¿”Artefactos”?
  33. 33. Diseñando actividades reales, con sentido, que promuevan actitudes y provoquen emociones.
  34. 34. Aprender como crear y compartir con los demás
  35. 35. La innovación tecnológica no implica innovación didáctica.
  36. 36. ¡Cuidado con el lado oscuro de la tecnología! http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816
  37. 37. El Tao TIC http://www.flickr.com/photos/nicholas_t/2222229134
  38. 38. Recuerda: Lo importante no es la tecnología, es lo que nuestros alumnos pueden hacer con ella. http://www.flickr.com/photos/thomashawk/176785431
  39. 39. Y ahora, ¿qué? http://www.flickr.com/photos/42682395@N04/4981153823/
  40. 40. ¡Muchas gracias! http://www.flickr.com/photos/alwaysbecool/2871346522
  41. 41. Jordi Adell Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I <jordi@uji.es>Twitter: jordi_a

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