CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP
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CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP Document Transcript

  • 2010/11CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP Escola Secundária com 3º CEB de Tondela 1
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11ÍNDICE Pág.Nota Introdutória…………………………………………………. 31. Génese do projecto: Quando? Como? Porquê?.......... 42. Breve descrição do projecto……………………………… 6 2.1. Metodologia…………………………………………….. 6 2.2. Finalidades……………………………………………… 6 2.3. Objectivos………………………………………………. 6 2.4. Público-alvo…………………………………………….. 73. Alguns momentos… em fotografia……………………… 8 3.1. Criação textual na biblioteca e na sala de aula….. 9 3.2. Preparação e montagem das exposições………… 10 3.2.1. 1º Período……………………………………….. 10 3.2.2. 2º Período………………………………………... 11 3.2.3. 3º Período………………………………………... 124. Trabalhos dos alunos……………………………………… 13 4.1. Síntese dos conteúdos linguísticos trabalhados... 13 4.2. Alguns textos (re)criados……………………………. 155. Relatório do projecto: ano lectivo de 2010/11………… 93Referências bibliográficas……………………………………… 105 2
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11NOTA INTRODUTÓRIAO presente documento visa dar a conhecer a toda a comunidadeeducativa o trabalho desenvolvido por alunos e professores deInglês no âmbito do projecto Creative Grammar Workshop (Oficinade Gramática Criativa), ao longo do ano lectivo de 2010/11.O documento encontra-se organizado em cinco partes. Parte-se deuma abordagem descritiva do projecto, com enfoque na sua génese(como, quando e porque surgiu), metodologia, finalidades,objectivos e público-alvo, para progressivamente se centralizar aatenção no trabalho dos alunos, com uma brevíssima “reportagem”fotográfica de alguns momentos que ilustram esse trabalho, seguidade uma compilação de alguns textos (re)criados pelos alunos, deacordo com a metodologia subjacente ao projecto. Essa compilaçãoé antecedida de uma tabela-síntese que ilustra os conteúdoslinguísticos estudados e aplicados em cada texto. Por fim,apresenta-se o relatório da Oficina de Gramática Criativa relativo aopresente ano lectivo.Mais do que quaisquer considerações teóricas sobre este projecto,importa sobretudo o reconhecimento do trabalho dos alunos, quecriaram alguns textos “memoráveis” pela sua qualidade ecriatividade. Tondela, 09 de Julho de 2011. A professora responsável pelo projecto, Maria Elisa Figueiredo 3
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/111. GÉNESE DO PROJECTO. QUANDO? COMO? PORQUÊ?O Projecto Creative Grammar Workshop (Oficina de GramáticaCriativa) surgiu na sequência de uma experiência didácticaintroduzida ainda no ano lectivo de 2007/2008 e implementada, deforma sistemática e regular, a partir do ano lectivo de 2008/2009,nas aulas de Inglês das turmas do segundo ano dos Cursos deEducação e Formação, pela professora Mª Elisa Figueiredo.A avaliação diagnóstica e formativa nessas turmas permitiuconstatar que os alunos evidenciavam muitas dificuldades nascompetências relacionadas com o domínio da língua inglesa (nodomínio e aplicação de vocabulário e de estruturas gramaticaisfundamentais, na leitura, escrita e oralidade). Por outro lado, osalunos revelavam uma atitude particularmente negativa pelaaprendizagem da gramática, que consideravam difícil edesinteressante. Considerando a grande quantidade de estudosque demonstram a importância de uma actividade sistemática ereflexiva sobre o funcionamento da língua no desenvolvimento daleitura, da escrita e da oralidade (Costa, 2003), tornou-se prioritáriointervir nesta área. Entre as estratégias implementadas, umarevelou-se especialmente produtiva, quer no domínio, aplicação euso em contexto das estruturas trabalhadas quer nodesenvolvimento de uma atitude positiva face à aprendizagem doInglês, em geral, e ao estudo da gramática, em particular: a Oficinade Gramática Criativa.Sendo a promoção do sucesso e do interesse dos alunos pelaaprendizagem da língua inglesa a finalidade última que esteve nagénese dessa experiência didáctica, era imprescindível auscultar a 4
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11opinião dos alunos relativamente à mesma. Assim, no final do anolectivo de 2008/2009, foi elaborado e passado aos alunosenvolvidos (as turmas dos CEF do 2ºano), um questionário escritoanónimo. A análise dos resultados permitiu constatar que a maioriados alunos inquiridos revelava uma opinião muito positiva da oficinae do impacto da mesma na sua aprendizagem e aproveitamento nadisciplina de Inglês.Em reuniões de sub-departamento de Inglês-Alemão, asdificuldades nas competências relacionadas com o domínio dalíngua e a falta de interesse de alguns alunos foram diagnosticadascomo causas de insucesso na disciplina de Inglês, nos vários níveisde ensino.A conjugação dos factores acima enunciados criou em nós avontade de levar a experiência da Oficina de Gramática Criativa aum público de alunos mais alargado, com a colaboração de maisprofessores de Inglês.No ano lectivo transacto, a professora Dulce Coimbra integrou oprojecto, colaborando na dinamização do mesmo, a que se juntoueste ano a professora Lurdes Neves.Proposto pelo sub-departamento de Inglês-Alemão, com acolaboração da Biblioteca Escolar, as actividades do projecto têmsido desenvolvidas em contexto de sala de aula de Inglês,articuladas com o programa curricular da disciplina. 5
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/112. BREVE DESCRIÇÃO DO PROJECTO 2.1. METODOLOGIATendo como fonte de inspiração a obra e respectiva abordagemteórico-prática ao ensino da gramática de dois reputados autores eprofessores de Inglês como Língua Estrangeira – Günter Gerngrosse Herbert Puchta - procura adoptar-se uma abordagem holística ecriativa do ensino da gramática. Cada lição/ sessão foca umadeterminada estrutura gramatical e tem por objectivo ajudar osalunos a “ancorar” essa estrutura na memória de longo prazo,através de um processo que culmina com a criação de textosimaginativos e “memoráveis”. Gerngross e Puchta utilizam o termo“memorable”, numa dupla acepção: o que facilmente se memoriza eé memorável, como resultado de uma aprendizagem cognitiva eafectivamente construída (Gerngröss & Puchta,1992). Os textoscriados pelos alunos revelam frequentemente “algo” do seu mundointerior e do seu universo cultural e pessoal. 2.2. FINALIDADES  Contribuir para o sucesso escolar dos alunos à disciplina de Inglês;  Contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos, nos domínios cognitivo, afectivo e social. 2.3. OBJECTIVOS  Fomentar uma atitude de abertura e interesse face à aprendizagem do Inglês 6
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11  Incentivar a criatividade e a imaginação dos alunos no uso da língua inglesa, com respeito pelas regras do seu funcionamento;  Tornar o estudo da gramática inglesa mais interessante, fácil e divertido;  Alargar e aprofundar o repertório lexical e gramatical dos alunos;  Incrementar o gosto pela leitura e (re)escrita de textos poéticos;  Estimular a interacção com o texto como forma de descoberta e expressão do universo de cada um.  Promover a articulação e colaboração entre o Sub- departamento de Inglês-Alemão e a Biblioteca Escolar 2.4. PÚBLICO-ALVOConsiderando que as actividades do projecto são desenvolvidas emcontexto de sala de aula, o público-alvo são os alunos dosprofessores que participam no projecto. Este ano lectivo, a Oficinade Gramática Criativa foi dinamizada nas seguintes turmas: Turmas do 2º ano dos Cursos de Educação e Formação (CEF), Electricidade de Instalações e Práticas Administrativas; Turmas do 7ºano: 7ºA, B e E; Turmas do 8ºano: 8ºC e 8ºE; o profissional. 7
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/113. ALGUNS MOMENTOS… EM FOTOGRAFIA 8
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/113.1. Criação textual na biblioteca escolar e na sala de aula. 9
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/113.2. Preparação e montagem das exposições. 3.2.1. 1º Período 10
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/113.2.2. 2º Período: 11
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/113.2.3. 3º Período: 12
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 4. TRABALHOS DOS ALUNOS 4.1. SÍNTESE DOS CONTEÚDOS LINGUÍSTICOS TRABALHADOSPág. Textos Conteúdos linguísticos 16 The Portuguese  Countries and Nationalities  Imperative  Recipe language 19 Why?  Questions in the Present Simple (third person singular)  Adverbs of frequency  Taste/smell of, feel/look/sound like 21 Postcard  Postcard language 29 Agony letter  Present tense for narration  Asking for advice 31 There is/ are...  There + to be 43 Do you like...?  Questions with do (Present Simple) 44 Incident  Past Tense for narrative  Questions about the past 47 I/ She like(s)...  Likes and dislikes  Present Simple (affirmative/ negative) 13
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Pág. Textos Conteúdos linguísticos 53 Christmas Acrostic  Christmas vocabulary 54 What’s red?  Colours  Possessive case 61 I’m going to...  Future with going to 67 Aren’t I beautiful?  Comparisons 73 What I would like  Superlatives 74 My mother says...  Imperative 77 I still haven’t found  Present Perfect (affirmative/ what I’m looking for negative) 79 My little sister  Adverbs of manner  Present Simple (3rd person singular) 84 Whiskers  Past tense for narration  Adverbs of manner 87 My ideal robot  Language of description  Conditional 89 If...  If – clauses (Types I and II) 14
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/114.2. ALGUNS TEXTOS (RE)CRIADOS PELOS ALUNOS 15
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 THE PORTUGUESE Serves 10 millionTake a lot of Iberians, Celts and LusitaniansAnd let them settleAdd some Phoenicians, Greeks and CarthaginiansThen overrun them with Roman conquerors.Remove the Romans after approximately six hundred years.Add lots of MoorsTo some Suevis, Vandals and Visigoths,Then stir vigorously.Mix some spicy Indians, Mozambicans, AngolansGuinea-Bissauans and Cape VerdeansWith some Sao TomansGoans, Macaoans, Timorese and Chinese.Then take a blend of Croatians, Ukrainians, MoldovansAnd Romanians,Combine with some cool BraziliansAnd turn up the heat.Sprinkle some British and Germans together with someDutch, ScandinaviansAnd Spanish.Then add to the melting pot.Add some peace, love and respectServe with equalityAnd enjoy. Classes CEF – EI/ PA 16
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Phoenicians 17
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 18
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Why?Why does life sometimes look like a stormy night?Why do friends always make me feel like a sunshiny day?Why do my thoughts usually sound like rain?Why does school sometimes taste of dry bread?Why does love rarely feel like a bed of roses?Why does music often smell of exotic fruit?Why does rest always taste like a piece of chocolate?Why? Poliana Carreira Santos 10ºH 19
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Why does school sometimes feel likethorns?Why do weekends often sound likemusic?Why does life usually look like themoonlight?Why do my thoughts sound like a storm?Why do I feel like thiswhen I’m writing this poem?Why - that is the question! Lara Fernandes, 10 H 20
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Hello friends!We are in the world of the dragons.We have made friends with a dragon called Arrow.She is beautiful and has already helped us whenwe were in trouble.As you can imagine, this is not an easy world to live in. The dragons are constantly at war and the village where we’re staying has already beenattacked several times. But this is also veryexciting and we are experiencing things we thought weren’t possible!Goodbye. See you one day!Kisses fromMarianne and Catherine. Catarina & Mariana CEF-PA 21
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Hello!I´m in a marvelous place!It´s out of the real worldand everything is simpleand perfect. _____________I had a chat with god about _____________my life in the future. _____________See you soon,Daniel Dias 22
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Hello,I’m writing from Hell. Here everything is so HOT.To make things worse a demon is always picking onme. He is very scary and frightens me all the time.He tries to catch me every day, but I hide from himin a big pot.Here there are not only demons but also dragons,dogs from hell, spirits and many other terriblecreatures.Im trying to get out of here. But it is very difficult.See you soon ….. I hope. Fábio Pereira 23
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Hello!Im in paradise.This is perfect, it is very quiet and very beautiful.It has a beach with white sand and a sea with clearblue water. It’s sunny all the time and here you canlie in the sun and not get sunburnt! So I have abeautiful tan.Paradise is surrounded by palm trees and sandand water.It is beautiful but so far away! I don’t know if I’ll everreturn. Maybe St. Peter will give me a special ticketto get back to earth and visit you, my friends! Lúcia Mariano, CEF - PASee you next eternity! Lucy Lúcia Mariano CEF - PAKisses from your friend. 24Lúcia Mariano
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Hello folks!I’m in the world of fashion.Here everything is very beautiful and … expensive!It has always been my dream since I was a little girl –to be here, in this perfect world!And now that my dream has come true I am very happy!I’ve made many friends and I have the opportunity to walkon the catwalk in fashion shows!And I have met Gisele Bünchen! She is beautiful and very nice. Kisses Stéphanie Stéphanie Guedes CEF -PA 25
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Hi!I’m spending my holidays inVenice. The weather is fine and I’menjoying my stay here.Yesterday I went on a trip in agondola; it was wonderful.Tomorrow I’m going to visit somefamous monuments.I bought a souvenir for you.Best wishes,Cristóvão 26
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Hello!I’m writing from Angola. It’s hotand the sun is shining.Sometimes it rains cats anddogs for ten minutes and thensuddenly it’s sunny again.I’m enjoying the holidays herein Baía Azul. I’m doing a lot ofswimming and diving.See you soon.Fábio Cruz 27
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11HELLO!I’m enjoying the holidays herein Geneva, Switzerland.I’m staying at my brother’s. Itsnows every day.I enjoy going for walks in thewhite streets. It’s cold but veryexciting.SEE YOU SOON.Jorge Marques 28
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Dear Maureen,I am a classroom desk.Every day, from Monday to Friday,Students draw lines on me.They cut, carveand stick chewing gum on me.My life is so unhappy.What should I do?Yours miserably,Amy Winedesk Amy Winedesk 10 H: Daniela Lara Nathalie Vanessa 29
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Dear Madeline,I am a river.Every day people dump rubbish in my waters.All my fish and plants are complaining.I smell bad.Because of pollutionI look black.I feel so unattractive.What should I do?Yours Miserably!! =( John Waters Lígia Gonçalves & Tânia Loureiro 10ºH 30
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 YOUThere is light in your eyesThere is a smile on your lipsThere is a soft touch in your handsThere is a breeze in your hairAnd a cry inside you.Bárbara Chaves, CEF-PA, nº1 31
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11What I see in your eyesThere is happinessThere are perfumed rosesThere is a special feelingThere is a bright lightThere is romantic loveAnd surpriseWhen I take a long look into your eyes Catarina Marques CEF/PA 32
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11QUIETNESSThere is peaceThere is freedomThere is quietnessThere is tranquilityAnd calmnessWhen I look out of my little tent in the dunes. Cátia Pereira, CEF –PA 33
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11There are sailboats in the seaThere are seagulls flyingThere are people swimmingAnd fishermen with long fishing rodsWhen I look outOf my hotel window. Rafael Oliveira, CEF – EI 34
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11The darkness inside your eyesThere is a stormThere is darknessThere is fireThere is hellThere is deathAnd fightWhen I take a long look into your eyes. Mariana Marques CEF/PA 35
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11There are many coloursThere is a big tree in the middleThere are beautiful flowersThere is a fluffy moleIn the garden of my dreams!! Inês Cardoso, 8ºC 36
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 YOUR HEARTThere is a leopard There are tigers There is a fireWith many flamesInside your heart. Rúben Sá, CEF-EI 37
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 There is light There is joy There is beauty There is loveIn my mother’s smile Carolina, 8ºC 38
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11There is a light onThere are angels flyingThere is a dark moonThere are babies cryingThere are many things to doThere are many things to seeThere are many ideas in my headWhen I am daydreaming in my bedroom. Afonso Luís, 7ºB 39
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 Funny GrammarThere are big windowsThere is a brown doorThere is a black boardThere are many tables and chairsThere are nice girls and boysThere is happinessAnd upset tooAnd there is a good teacher....When I am in the classroom. Beatriz Barros and Rui Simões, 7ºB 40
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11There are golden flying in the skyThere are colourful flapping their wings aroundflowersThere are nice inside vasesThere are wonderful flowerbeds allover the cityWhen spring is coming.It is a good time! Joana Santos 7ºB 41
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11There are many colourful flowers.There is a big teddy bear on my bed.There is a big window on the ceiling.There is a pink carpet in the middle.There is a poof with many colours.In my ideal bedroom Diana Correia, 8ºC 42
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11I askedDo you like Autumn?She said no.I askedDo you like Winter?She said no.I askedDo you like Spring?She said no.I askedDo you like Summer?She said YES. Carolina Costa Ivana Martins Mónica Rodrigues, 8ºE 43
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11INCIDENTLast month I saw a girlCrying on the school busTears rolled down her faceFor a long timeBut no one noticed but me.Maybe she cried for love.Did she love someone that didn’t love herback?Did she want to scream outher love and her disappointment?I didn’t say anything to her.I think love is a crazy thing.Don’t you think so? Poliana Santos 10ºH 44
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Last weekend I was with himI felt him near meIt seemed he was asking meto calm down and that’swhen the tears rolled down my face.I knelt down and I showed him how much I miss him.I looked into his eyes andhis look told me not to break down.I trusted him and I raised my head And I made a promise:I will seek him again…Wherever he is. Nathalie, 10ºH 45
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Last Thursday I saw a womanStanding in the middle of the sidewalkStaring at the sky.Her eyes were red and tired.Why did she look at the sky?Why did she cry?Did she want help?I passed by her and pretended not tonoticeDon’t ask me why. Tânia, 10 H 46
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11I like my friendsI like my familyI like my petsButI don’t likeOne thing: inequitiesRodrigo Dinis Ferreira 7ºE 47
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11She likes playing computer games.She likes listening to music.She likes to go for a walk inthe park.ButShe doesn’t like one thing Mathematics! Margarida, 7E 48
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 We like listening tomusic We like adventure We like being with ourfriends but we don’t like one thing: studying! Ana Carolina & Ana Catarina, , 7ºB 49
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Catarina likes holidaysCatarina likes singingCatarina likes watching TV butshe doesn’t like one thing liers!Carolina likes dancingCarolina likes taking picturesCarolina likes singing and listening to music butshe doesn’t like one thingkids who think they are better than the others!Our teacher likes teachingOur teacher likes playingOur teacher likes to explain butshe doesn’t like one thing naughty kids! Ana Carolina and Ana Catarina, 7ºB 50
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11We like Shrek’s familyWe like Rihanna’s musicWe like Pucca and Garu’s love ButWe don’t like one thing : single Kitty Joana Santos and Beatriz Barros, 7ºB 51
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11I like ChristmasI like EasterI like Halloween but I dont like one thing: PARTIES Sara, 7ºE 52
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11CribHappinessReindeerInfantSolidarityToleranceMagi Lúcia MarianoAngel Cátia Durão Catarina Simões Mariana MarquesSacred Stephanie Guedes CEF - PA 53
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 What´s RED? My best friend’s face when she blushesThe t-shirt my mother wore when she met my father And the lipstick my litter sister wears at carnival Catarina, CEF-PA 54
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11What´s GREEN?The uniform of the football club Isupport.My best friend’s eyesMy new motorbikeAnd the leaves of the treesIn summer. Fábio Cruz, CEF – EI 55
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11What’s turquoise blue?My father’s carMy sister’s necklaceMy boyfriend’s T-shirt on the day we metMy sister’s bottle of perfumeThe sky and the oceanMy best friend’s eyes.And … my dreams. Lúcia Mariano , CEF- PA 56
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 Stephanie Guedes CEF/PA 57
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11What’s Green?Ireland, “TheEmerald Island”The forest wherethe leprechauns liveA hopeful heartAnd true love. 58
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 What´s BLUE? My grandfather’s eyes My father’s coat (the one he got for his birthday) The sky and the seaThe view of planet earth from the moon And the universe. Mariana, CEF-PA 59
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 What’s white?The walls of my bedroomThe pages of my notebookThe stars on a dark night The fog at the top of a mountain Rafael Oliveira, CEF - PA 60
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 I ´M GOING TO ……… “I´m going to fly to BRAZIL this summer.I´m going to travel around ITALYthese Easter holidays. I´m going to send some help to JAPANI´m going to visit my AMERICANfriends in the USA.” I said to myself. But the problem is … I have too little money to do all these things! José Francisco Rodrigues, 8ºC 61
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 I’M GOING TO …“I’M GOING TO AUSTRALIA TO SEE A RED KANGAROO.I’M GOING TO FRANCE TO CLIMB THE EIFFEL TOWER.I’M GOING TO ITALY AND VISIT THE COLISEUM .I’M GOING TO SPEND SOME TIME IN A CHINESE MONASTERY .”I SAID TO MYSELF. BUT THE PROBLEM IS … I HAVE NO MONEY! Luis Ricardo Marques Vinhanova 8ºC 62
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 I’ M GOING TO …“I´m going to water the flowers.I´m going to wash my mother’s carI´m going to do some shoppingI´m going to mow the lawn.”I said to myselfBut thenAs it was a beautiful day, I went to the beach! Sara Pinto & Tânia Gomes 8ºE 63
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11I’ m going to …“I´m going to watch TV;I´m going to read a book;I´m going to swim;I´m going to ride a horse.”I said to myselfbut thenI was too tired and fell asleep. Beatriz Rei, 8ºE 64
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 I’m going to…“I’m going to do my homework;I’m going to get home and studyharder;Im going to work moreIm going to be more attentive inthe classroom.”I said to myselfBut thenFacebook doesn’t let me.”Francisca Gomes, 8ºC 65
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11“We are going to go on a healthier diet”“We are going to eat more fruit”“We are going to eat less chocolate”“We said to ourselves”But thenNext day we ate a lot of cake!We had a birthday party. Carolina, Ivana and Mónica, 8ºE 66
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 AREN’T I BEAUTIFUL?My fingertips are rounder than a marble.My skin is harder than a stone.My face is longer and thinner than sugarcane.My eyes are brighter than the sun.Look at me.Aren’t I beautiful?No wonderEverybody likes me. By Vanessa, 10H 67
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11WHO AM I?I’m higher than the highest mountain.I’m bigger than the biggest country.I’m the biggest ball of all.I’m the brightest and bluest thingyou have ever seen.Who am I?Well, I´m Planet Earth of course. Lara Fernandes 10ºH 68
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11My earlobe is bigger than a melon.My nose is rounder than a potato.My feet are thinner than a banana.My hair is like spaghetti.I look tasty.No wonderGirls love me. Ruben & Daniel CEF – EI 69
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 My is darker than a . My are more beautiful than . My is rounder than a . My is thinner than a . My is bigger than a . My are smaller than an ‘s. am more intelligent than . No wonder everybody likes me better. Catarina Ferreira, 7ºE 70
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11My eyes are like those of a bat.My ears are as big as an elephant’s. My nose is like the nose of a bee.My mouth is like a giraffes. My hair is like the sticks of a tree.My fingers are like pens.No wonder everybody thinks I am strange! Sandra Gonçalves Dias, 7ºE 71
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Cristiano Ronaldo is a better player than Hugo AlmeidaRonaldo scores more goals than Hugo AlmeidaRonaldo is shorter than Hugo AlmeidaHugo Almeida is heavier than Ronaldo.So what? Diogo Correia, 7º E 72
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11The most colourful peachThe redest cherryThe juiciest orangeThe sweetest bananaThe greenest kiwiThe biggest pearAnd the most delicious strawberryThese I would like to haveTo make a wonderful fruit salad. Tania Loureiro, 10ºH 73
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 My mother usually says:Don’t eat with your hands!Don’t stick out your tongue!Don’t play in the neighbour’s lands!Don’t touch the dog’s dung!Don’t annoy your little brother,Or he will cry!Respect your mother,And she will let you eat french fries! Francisco Sousa &-Rodrigo Sousa, 7ºA 74
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11Don´t jump on your bedOr you won’t have where to sleep;Don´t do stupid thingsOr you will get sick!Don´t use the stepladderTo reach the moon;Don´t eat anythingWhen it is almost noon!Don´t eat with your handsIt is rude;Don’t play with your food! Marta Figueiredo, 7ºA 75
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 What my parents always tell me:  Don’t spit at other people!  Don’t run inside the house!  Don´t hurt people!  Don’t laugh at your friends’ mistakes!  Don’t insult anyone!  Hang up your clothes!  Tidy your bedroom!  Wash the dishes!  Take care of your little brothers!Guilherme Granja, 7ºAPedro Coimbra, 7ºA 76
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 True Love You have been scared of your own shadow You have hidden from your sorrow You have been looking for true love Like a diamond washed up On the shore You have been lost Since your love left you Now your heart is waking to life!But you still haven’t found what you’re looking for. Sooner or later you’re gonna love again Lígia Gonçalves 10ºH 77
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11I have travelled around the worldI have opened many doorsI have got lostI have followed many different directionsBut I still haven´t found what I´m looking for. Lara Fernandes 10ºH 78
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 My little sister She looks at me lovingly she smiles at me wonderfully she calls my name tenderlyShe hugs me in a way that melts my heart There is only one problem: She breaks all her toys fiercely. Cátia Durão, CEF - PA 79
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11He plays football nastilyHe spits rudelyHe hits the other players horriblyVery few people like himBUTHe is considered the best footballerin the world!! Sandro Bento & Rafael Oliveira, CEF - PA 80
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 She is beautifulShe walks the catwalk elegantly She dresses well There is just one problem: Nobody sees her. Stéphanie, CEF - PA 81
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11He looks healthyHe runs beautifullyHe jumps fantasticallyHe eats very wellThere is just one problem:He doesn’t like horseriding. Daniel Dias, CEF – EI 82
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 He walks elegantly He barks noisily He plays happily He protects me carefullyThere is just one problem: He bites ferociously Catarina & Mariana, CEF- PA 83
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11WHISKERSI came home silentlyI closed the front door slowlyI went to my roomAt the door of my roomI heard a strange sound,I opened the door and quickly turned on thelights.I saw my caton my bed … snoring. Cristóvão, CEF - EI 84
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11I walked around the creepy house silentlyI whispered very quietlyI opened the door of a bedroom very slowlyAnd it creaked loudlyA creepy man came out of the room suddenlyI started to run down the stairs quicklyI tripped and fellSuddenly the creepy man grabbed my armI started to screamThen… I woke up. Text created by: Fábio Pereira CEF - EI 85
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11MysteryI was comfortably lying on the sofaWhen I heard a strange whispering sound.I got up quickly,Opened the door scarilyAnd carefully peeped out.I saw a few drops of waterThat quietly fell.It was a mysterious summer rain. Cátia Pereira & Bárbara, CEF - PA 86
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11I’d love to have a robot seal. Its behaviourwould be similar to that of a real seal. Itwould blink, shake its flippers, shake its headand bark “ort…ort”. Moreover, it wouldinteract with its owner (me, of course!) andbe friendly to children.I would have a funny pet, without all theinconveniences of having a real seal at home. Tânia Loureiro, 10H 87
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11My ideal RobotI would like to have arobot because I think itwould be fun to have anintelligent machine thatcan speak, play games andhelp us with our everyday chores or homework.It would have a big round head and small eyes; it wouldalso have two arms and two hands. It would be able towalk, but it wouldn’t be very tall.Its name would be Sammy: a funny name for a funny“person” (yes, a person, because “he” would do all thebasic things that a human can do).Sammy, my ideal robot, would talk to me, help me withmy homework and play games with me. Besides, hewould be one of my best friends. Lara, 10 H 88
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11If I could, I would like to have a cat.If I had a cat, it would be dark blue. If my parents allowed it, my cat would sleep on my bed. But the problem is … My parents don´t like cats Diana Correia, nº6, 8º C 89
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 If I get rich …If I get rich, I will buy a massivehouse!If I get rich, I will travel around theworld!If I get rich, I will buy some amazingclothes! If I get rich, I will buy a huge boat! But … I won’t be able to buy love! Carolina Gonçalves, 8ºC 90
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11I would like to have a white Lusitanian horse If I were rich. I would go for long rides on Sundays If I had a horse.I would visit many countries and meet many people IfI participated in international show jumping shows.Unfortunately my parents can’t afford to buy me a horse. I can only dream on until I have my own Ricardo Vinhanova , 8ºc 91
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11If I could stay at home,I would never come to school;If I could eat all the sweets I wanted,I wouldn´t be so healthy;If I could choose my classes,I would only go to the most interesting ones;If I had lots of money,I would live in a castle;But the problem is ...I haven’t won the lottery yetAndIf I didn’t come to school,I wouldn’t know so much about life. Filipe Rodrigues, 8ºC 92
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 5. RELATÓRIO DO PROJECTO Ano lectivo 2010/2011 Identificação Nome Creative Grammar Workshop (Oficina de Gramática Criativa) Intervenientes Maria Elisa Figueiredo Responsável email: elisafigueiredo1@gmail.com(nome e email) Proponentes: Sub-departamento de Inglês-Alemão em colaboração Organização com a Biblioteca Escolar (equipa) Equipa: Mª Dulce Coimbra, Mª Elisa Figueiredo, Lurdes Neves . Balanço Ao longo do ano, os membros da equipa dinamizadora – Elisa Figueiredo (professora responsável), Dulce Coimbra e Lurdes Neves – reuniram semanalmente, em horário previsto para o efeito (às quintas- feiras, das 14.25 às 15.10), para preparação das actividades a desenvolver. As actividades com os alunos foram desenvolvidas na aula de Inglês, à excepção da turma do 7º A, em que a maioria das actividades foi implementada na Área de Projecto, articuladas com o programa curricular da disciplina de Inglês.Actividadesrealizadas Ao longo do ano, foram desenvolvidas, sensivelmente, 12 sessões (de 45m cada) da Oficina de Gramática Criativa em cada uma das turmas do 2º ano dos CEF (Electricidade de Instalações e Práticas Administrativas), 10 sessões em cada uma das seguintes turmas: 7º B e E, 8º C e E e 10º H (curso profissional); e 5 sessões na turma do 7ºA. As actividades desenvolvidas, em cada sessão, centraram-se em três momentos essenciais: 1. Leitura e interacção com um texto “modelo”; 2. Re)criação/ (re)escrita pessoal do texto pelos alunos e ilustração do mesmo; 3. Leitura, em voz alta, dos textos (re)criados e partilha de 93
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 experiências entre os alunos. Foram ainda desenvolvidas as seguintes actividades:  Realização de três exposições, no final dos 1º, 2º e 3º períodos, com trabalhos dos alunos envolvidos. É de salientar que vários alunos das turmas EI e PA dos CEF e do 10ºH participaram activamente na organização e montagem das exposições;  Divulgação no blog da BE e na página electrónica da escola das actividades do projecto, especialmente das exposições realizadas;  Elaboração de um livro digital sobre o projecto, que inclui uma compilação de diversos textos criados pelos alunos nas Oficinas de Gramática Criativa de Inglês, e divulgação do mesmo no blog da Biblioteca Escolar e na página electrónica da escola ;  Compilação, em formato de livro (suporte em papel), de textos da autoria dos alunos, elaborados no âmbito do projecto, o qual foi catalogado e colocado na Biblioteca Escolar, para consulta. Actividadesprevistas não Todas as actividades previstas foram realizadas. realizadas O projecto foi desenvolvido, ao longo do ano, orientado pelos seguintes objectivos: 1. Fomentar uma atitude de abertura e interesse face à aprendizagem do Inglês 2. Incentivar a criatividade e a imaginação dos alunos no uso da língua inglesa, com respeito pelas regras do seu funcionamento; 3. Tornar o estudo da gramática inglesa mais interessante, fácil eCumprimento divertido; dos 4. Alargar e aprofundar o repertório lexical e gramatical dos alunos; objectivos 5. Incrementar o gosto pela leitura e (re)escrita de textos poéticos; 6. Estimular a interacção com o texto como forma de descoberta e expressão do universo de cada um. 7. Promover a articulação e colaboração entre o Sub-departamento de Inglês-Alemão e a Biblioteca Escolar. Sendo a promoção do sucesso e do interesse dos alunos pela aprendizagem da língua inglesa a finalidade última que está na génese do 94
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11projecto Creative Grammar Workshop, era imprescindível auscultar aopinião dos alunos relativamente ao mesmo. Assim, no final do ano lectivo, foi elaborado e aplicado, através daferramenta informática Google Docs, um questionário anónimo (Anexo um)aos alunos envolvidos no projecto de forma mais regular e sistemática,numa amostra constituída por 45 alunos. Este questionário poderá servisualizado online, no seguinte endereço:https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDhOT0FNS3hDV2VCWHMzNVdmR1RjS3c6MQ Após o preenchimento e submissão online dos questionários, os dadosrecolhidos nas perguntas de resposta fechada (às quais era obrigatórioresponder) foram tratados quantitativamente, com recurso à aplicaçãoGoogle Docs, que permitiu sintetizar os resultados em tabelas e gráficos,facilitando a visualização e interpretação dos resultados. (Anexo dois)Na pergunta de resposta aberta “Outros Comentários” (opcional),procedeu-se à transcrição de todas respostas, uma vez que só 12 alunosoptaram por deixar o seu comentário. Seguidamente, foi feito o tratamentodos dados através da técnica de análise de conteúdo.(Anexo três) Uma breve análise dos resultados permite verificar que a maioria (maisde 50%) dos alunos inquiridos escolheu os graus de concordância maiselevados (Concordo muito/ Concordo plenamente) para expressar a suaconcordância relativamente às afirmações sobre os benefícios da Oficinade Gramática Criativa, afirmações essas concordantes com os objectivosdefinidos para o projecto. Exceptua-se a afirmação 5. “A OGC ajudou adesenvolver o gosto pela leitura de textos poéticos”, com a qual 29%concorda muito e 18% concorda plenamente (perfazendo um total de 47%para os dois níveis de concordância mais elevados), enquanto 44%concorda moderadamente. A escolha das opções “Não concordo” ou “Concordo pouco” surge comuma frequência muito pouco significativa ou nula. Os 12 alunos que quiseram deixar o seu comentário escrito na secção“Outros Comentários” realçam a importância da Oficina de GramáticaCriativa a três níveis: na aprendizagem da língua, no aproveitamento àdisciplina de Inglês e na inovação pedagógica que o projecto representa.Na categoria “Aprendizagem”, a maior frequência das respostas recai nassub-categorias “Maior interesse/ Gosto” e “Facilitação da Aprendizagem”, oque evidencia uma valorização, pelos alunos, do gosto e interesse que asactividades despertaram neles, bem como do facto de as mesmas teremtornado mais fácil a aprendizagem de conteúdos linguísticos. Apenas um aluno faz uma apreciação menos positiva: “Acho quedeviam fazer actividades mais interessantes...” 95
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 Estes resultados indiciam uma opinião globalmente muito positiva dos alunos relativamente ao projecto em que participaram (“Creative Grammar Workshop”). O cruzamento destes resultados com os dados da observação directa do empenho e participação dos alunos e da criatividade e qualidade dos textos por eles (re)criados, sobretudo no caso das turmas em que mais sessões de trabalho foram dedicadas ao projecto, permite fazer um balanço global muito positivo relativamente ao cumprimento dos objectivos propostos. - A opinião dos alunos sobre os benefícios do projecto “Creative Grammar Workshop” na sua aprendizagem do Inglês; Aspectos - O empenho e interesse por eles demonstrado, ao longo do ano, visível positivos também, em termos de resultados, na qualidade dos textos que criaram; - O facto de, neste ano lectivo, a oficina ter sido levada a um público mais alargado de alunos, com mais professores de Inglês envolvidos. Aspectos negativos Não se registaram. É de realçar a excelente colaboração da Biblioteca Escolar, com a Apoio das disponibilização de recursos, sempre que necessário, para as actividades várias do projecto, bem como na divulgação das actividades e trabalhos dosestruturas da alunos através do blog e na cedência de placards e do espaço para as escola exposições realizadas. É muito importante que a Oficina de Gramática Criatica continue a Sugestões/ beneficiar de crédito horário no próximo ano lectivo, de acordo com aObservações seguinte distribuição: / Profª responsável: um bloco semanal (90m); Outros Outros professores da equipa: meio bloco semanal (45m) aspectos coincidente no horário de todos os professores que fazem parte da equipa do projecto, com vista à coordenação das actividades do mesmo. A Professora responsável, Maria Elisa Figueiredo 96
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11ANEXO 1 – Questionário aos alunosQUESTIONÁRIO O presente questionário tem como público-alvo alunos de Inglês da Escola Secundária de Tondela. Destina-se a averiguar a opinião dos mesmos relativamente ao projecto CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP (Oficina de Gramática Criativa).Expresse a sua opinião relativamente ao projecto Oficina de Gramática Criativa (OGC)em que participou ao longo do presente ano lectivo, no âmbito da disciplina de Inglês. Leia cada afirmação com atenção e assinale a opção de resposta que melhor traduz asua opinião, de acordo com a seguinte escala: 1. Não Concordo; 2. Concordo Pouco;3. Concordo Moderadamente; 4. Concordo Muito; 5. Concordo Plenamente.* RequiredA Oficina de Gramática Criativa (OGC) tornou a aprendizagem de estruturasgramaticais mais fácil. * 1 2 3 4 5A OGC tornou a aprendizagem de estruturas gramaticais mais interessante e divertida.* 1 2 3 4 5A OGC ajudou a aprender vocabulário novo. * 1 2 3 4 5 97
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11A OGC ajudou a desenvolver o gosto pela leitura de textos poéticos. * 1 2 3 4 5A OGC ajudou a desenvolver competências de escrita. * 1 2 3 4 5A OGC ajudou a desenvolver a imaginação e criatividade no uso da língua inglesa. * 1 2 3 4 5A OGC ajudou a melhorar o meu aproveitamento na disciplina de Inglês. * 1 2 3 4 5Outros Comentários Submit 98
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11ANEXO 2 – Resultados do questionário aos alunos (respostas fechadas)A Oficina de Gramática Criativa (OGC) tornou a aprendizagem deestruturas gramaticais mais fácil. 1 0 0% 2 0 0% 3 11 24% 4 21 47% 5 13 29%A OGC tornou a aprendizagem de estruturas gramaticais maisinteressante e divertida. 1 0 0% 2 2 4% 3 10 22% 4 18 40% 5 15 33% 99
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11A OGC ajudou a aprender vocabulário novo. 1 1 2% 2 2 4% 3 10 22% 4 22 49% 5 10 22%A OGC ajudou a desenvolver o gosto pela leitura de textos poéticos. 1 3 7% 2 1 2% 3 20 44% 4 13 29% 5 8 18% 100
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11A OGC ajudou a desenvolver competências de escrita. 1 0 0% 2 1 2% 3 14 31% 4 22 49% 5 8 18%A OGC ajudou a desenvolver a imaginação e criatividade no uso dalíngua inglesa. 1 0 0% 2 2 4% 3 9 20% 4 19 42% 5 15 33% 101
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11OGC ajudou a melhorar o meu aproveitamento na disciplina deInglês. 1 1 2% 2 0 0% 3 13 29% 4 15 33% 5 16 36% 102
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11ANEXO 3 – Resultados do questionário aos alunos (resposta aberta)OUTROS COMENTÁRIOS:A oficina ajudou-me a melhorar o meu "dicionário" de inglês, pois com ospoemas, histórias e contos vim a conhecer novas palavras, como se escreveme qual o seu significado.Penso que ajudou a subir a nota e a desenvolver a nossa criatividade.Na OGC aprendi de uma forma simplificada a matéria dos módulos ajudando-me a decorar mais facilmente tudo.Ajudou a aprender e a entender melhor as estruturas gramáticas.Todos os textos feitos pelos alunos ajudam de qualquer forma a aprendermais.Gostei de ter participado nesta tarefa, aprendi muitas coisas novas.Acho muito interessante este novo «método» de aprendizagem pois estamos aaprender e a divertirmo-nos ao mesmo tempo !! Para mim é isso mesmo que odistingue de todos os outros trabalhos que realizamos nesta escola, ter avertente de diversão mas claro de responsabilidade.Eu gostei de ver os meus trabalhos publicados. Gostei de realizar o trabalho.Eu gostei de fazer este trabalho, porque foi giro e divertido.Acho que estas Oficinas ajudaram bastante a aprendizagem da Língua Inglesa.Eu gostei muito de realizar os trabalhos de OGC, e acho que consegui termelhor aproveitamento nas aulas. Acho que são boas estas actividades...Acho que deviam fazer actividades mais interessantes... 103
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11 Breve análise de conteúdo dos comentários dos alunos no questionário: Categorias Sub-categorias Frequência Exemplos Facilitação da 3 - Na OGC aprendi de uma forma simplificada a matéria aprendizagem dos módulos ajudando-me a decorar mais facilmente tudo. - aprendi muitas coisas novas; - Acho que estas Oficinas ajudaram bastante a aprendizagem da Língua Inglesa; Carácter lúdico 2 - (…)estamos a aprender e a divertirmo-nos ao mesmo tempo; - (…) foi giro e divertido Maior interesse/ 6 - Gostei de ter participado nesta tarefa gosto - Acho muito interessante; - Eu gostei de ver os meus trabalhos publicados. Gostei de realizar o trabalho. - Eu gostei de fazer este trabalho; - Acho que são boas estas actividades;Aprendizagem - Eu gostei muito de realizar os trabalhos de OGC. Menor interesse 1 - Acho que deviam fazer actividades mais interessantes... Compreensão da 1 - Ajudou (…) a entender melhor as estruturas gramáticas gramática Enriquecimento 1 - A oficina ajudou-me a melhorar o meu "dicionário" de Vocabular inglês, pois com os poemas, histórias e contos vim a conhecer novas palavras, como se escrevem e qual o seu significado; Desenvolvimento 1 Todos os textos feitos pelos alunos ajudam de qualquer de competências forma a aprender mais. de escrita Desenvolvimento 1 - Penso que ajudou(…) a desenvolver a nossa da imaginação e criatividade; criatividade Novas 1 - (…)novo «método» de aprendizagem (…)Para mim é metodologias isso mesmo que o distingue de todos os outros trabalhos Inovação que realizamos nesta escola, ter a vertente de diversão pedagógica mas claro de responsabilidade. Melhor 2 - Penso que ajudou a subir a nota; Aproveita- aproveitamento a - (…)acho que consegui ter melhor aproveitamento nas mento Inglês aulas 104
  • CREATIVE GRAMMAR WORKSHOP 2010/11REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:Costa, J. (2008). Estudar gramática: (des)interesse e (in)utilidade. InRevista do ECB. Ano I, Maio 2008.Gerngröss, G. § Puchta, H. (1992). Creative Grammar Practice: GettingLearners to Use Both Sides of the Brain. LongmanRinvolucri, M. (2002). Teaching Grammar Creatively. CUP 105