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  • 1. Técnico en Producción Técnico en Módulo IMódulo II I Módulo Técnico en Turismo Tecnología paraProporcionar servicios de informaciónla leche Proporcionala conservación y transformación de turística Servicios de Información Turística Versión Submódulo I Submódulo II I Submódulo Turismo Nov. 2008Proporciona información Efectuar análisis fisicoquímicos servicios turísticos de la región referente a itinerarios, horarios de los de la leche y productos lácteos Proporciona la información información y tarifas a las empresas región. Proporcionar la de los atractivos turísticos de la detransporte.
  • 2. Adriana Avilés SánchezFlores Olivares Julio César Técnico en TurismoCalifornia Sur Baja NayaritOlga Guadalupe Arias Covarrubias Baja California SurJulio César Flores Olivares NayaritMarcia Torres González Hidalgo
  • 3. Orienta y proporciona información al turista en inglés y español de los atractivosnaturales y socioculturales, así como llevar al turista hacia un recorrido donde elalumno tiene la oportunidad de aplicar sus conocimientos, habilidades y destrezas enel campo laboral. Algunas de las actividades que se llevan a cabo, requierenresponsabilidad individual y autonomía, sin dejar de lado el compromiso grupal; ya queel alumno realizará una serie de competencias complejas o no rutinarias, y ademásresolverá contingencias propias de la misma ejecutando un nivel de competencia 2.
  • 4. Técnico en Turismo Módulo I Proporciona servicios de información turística. Submódulo I Proporciona la información de los atractivos turísticos de la región. Competencia 1 Competencia 21. Informa sobre los atractivos 2. Información sobre atractivosnaturales de la región. socioculturales de la región. Habilidades o temas Habilidades o Temas  Localizar los atractivos  Localizar los atractivos naturales de la región. socioculturales de la región.  Informar al cliente a través de  Informar al cliente a través de publicidad impresa. publicidad impresa. Competencia 33. Compara información sobre losrecorridos turísticos. Habilidades o Temas  Localizar los recorridos turísticos de la región.  Informar al cliente de los recorridos turísticos.
  • 5. Hola! Soy tu amigo TURISTIN Yo sé que eres una persona que se aficiona por conocer lugares, relacionarte con los demás e incluso viajar ¿o me equivoco? Esta es tu oportunidad para que te transportes a un recorrido turístico a través de ésta guía, que te proporcionará los elementos necesarios para desarrollar tus habilidades y destrezas para que puedasproporcionar información al turista nacional y extranjero. Esto te ayudará a ampliar tulista de amigos y conocer más sobre la carrera de turismo. ¡Prepárate! para realizar el recorrido a través de esta guía de aprendizaje en dondeaprenderás las siguientes competencias:Proporciona la información de los atractivos turísticos naturales.Informa sobre los atractivos socioculturales de la región.Queremos decirte que éste submódulo I Proporcionar la información de losatractivos turísticos de la región, está relacionado de manera integral con lossubmódulos que pertenecen al módulo I Proporcionar servicios de informaciónturística con lo cual estarás en posibilidad de aplicar los aprendizajes con lossubmódulos posteriores: Proporcionar la información del patrimonio turísticonacional, Proporcionar la información sobre los servicios de las empresasturísticas de la región y Proporcionar la información de las actividades delturismo alternativo. Es importante la integración de todos ellos para el buendesarrollo de las habilidades y destrezas, que te permitirán desenvolverteexitosamente en el mercado de trabajo de las empresas y entidades públicasturísticas, a través de prácticas de campo o visitas guiadas, que se deberán realizar enlugares turísticos de la región.
  • 6. La evaluación de las habilidades y destrezas se realizará de forma continua, a travésde la recopilación de evidencias que deberán integrar el portafolio de las mismas,dichas evidencias se clasifican de la siguiente forma:De producto: La información sobre los recorridos proporcionada.De desempeño: Los atractivos naturales de la región informados. Los atractivos socioculturales de la región informados. La información sobre los recorridos turísticos de la región proporcionada.De actitud: Responsabilidad y respeto.
  • 7. Durante el desarrollo de este submódulo, el docente podrá programar visitas aempresas que proporcionen información sobre atractivos turísticos como en lasdirecciones de Turismo de los municipios, la Secretaría de Turismo de tu estado, unaagencia de viajes. También pueden realizar una visita guiada.De igual manera será conveniente que un guía de turistas asista a tu Colegio parallevar a cabo una conferencia.
  • 8. Informar sobre los atractivos naturales de la región 1Manejar la base de datos con software administrativo 1. Atractivos naturales. 2. ¿Dónde investigo sobre atractivos turísticos naturales? 3. ¿Diseña material de información turística? 1. Atractivos turísticos naturales geomorfológicos y biogeográficos. 2. ¿Aquí me informan? 3. Todo por escrito. 1. Identificando los tractivos turísticos naturales. 2. Tu región y sus atractivos turísticos naturales. 3. Sopa de letras. 4. Ventajas del material impreso. 1. Recorta y pega. 2. Localización de atractivos turísticos. 3. Vamos a investigar. 4. a diseñar se ha dicho. 5. Catálogo. 6. Proporcionando información al turista.
  • 9. En esta competencia desarrollarás habilidades y destrezas con las cuales serás capaz de proporcionar a los turistas, o a quien te lo solicite, información, datos, o incluso sugerencias acerca de los atractivos naturales de la región en la cual te encuentras; también, te dará la oportunidad de conocer personas dediferentes lugares, razas e incluso de interrelacionarte con diferentes culturas. Esto,dará dinamismo a tu desempeño profesional, y te permitirá conocer, descubrir yexplorar los atractivos naturales de tu región; además, de tener la satisfacción decoadyuvar en la conservación de las áreas naturales y ser un promotor de éstas,impulsando el desarrollo sustentable de tu región. Localizarás los atractivos naturales de tu región, obtendrás información deempresas públicas, privadas y por medios electrónicos; informarás a los turistas pormedio de publicidad impresa diseñando folletos, trípticos, volantes, etc. Aprenderássobre la geografía de tu región, a clasificar los atractivos turísticos y a manejar estainformación en español e inglés, con actitud de respeto y responsabilidad. Para lograr esta competencia, además de elaborar trípticos y folletos, visitarásmódulos de información turística e investigarás en Internet. Todo esto con el fin de quedesarrolles un catálogo que contenga un inventario de los atractivos naturales de turegión.
  • 10. HABILIDADES  Localiza los atractivos naturales de la región. O  Informa al cliente a través de publicidad impresa. TEMASRESULTADO DE Informa sobre los atractivos turísticos. APRENDIZAJEEl docente a través de una exposición presenta el submódulo, informa sobre loscontenidos y resultados del aprendizaje haciendo notar la importancia de conocer losatractivos turísticos naturales de la región y actuar con respeto y responsabilidad alproporcionar la información.A través de la extracción de saberes mediante técnicas que considere pertinentes eldocente, elabora el diagnóstico.
  • 11. Nombre Atractivos naturales. No. 1 Instrucciones Investiga cuales son los atractivos turísticos naturales de tu región.para el Alumno Clasificación de los atractivos turísticos Manera naturales de acuerdo a la Didáctica deConocimientos SECTUR Lograrlos Investigación y análisis. a adquirir Sobre herramientas de cómputo. Atractivos Turísticos Naturales: Son todos los elementos de la naturaleza con determinada atracción que motiva al sujeto a dejar su lugar de origen por un determinado tiempo, con la finalidad de satisfacer necesidades de recreación y esparcimiento, como son los bosques, playas, lagos, lagunas, aguas termales, etc. ATRACTIVOS TURISTICOS NATURALES
  • 12. Esta imagen sí representa un atractivo turístico natural natural un atractivo turístico Esta imagen no representa
  • 13. CLASIFICACIÓN DE ATRACTIVOS TURÍSTICOS ATRACTIVOS Naturales Según la Comisión Nacional de Áreas Protegidas: Culturales Reserva de la biósfera Se clasifican en tangibles e Monumentos naturales intangibles. Áreas de protección de recursos naturales Parques nacionales (Esta clasificación te la Áreas de protección de flora y fauna presentaremos en la siguiente Santuarios competencia)Nota: En cada región existen atractivos turísticos naturales pero no necesariamente seencuentran inmersos en las categorías que te mencionamos.
  • 14. También los puedes encontrar con esta división: Atractivos Geomorfológicos: Son aquellos formados por la acción de la naturaleza durante la evolución del planeta. Dentro de los cuales están los siguientes: Rocas e islas, playas, acantilados yLitorales desembocaduras de ríos.Depósitos de agua Lagos y lagunas.Corrientes de agua Superficiales: cañones y cascadas Subterráneas: manantiales, grutas y cenotes. Cráteres, aguas termales y minerales,Vulcanismos geisers Montañas, barrancas y cañones, planicies,Relieves y dunas Atractivos Biogeográficos: Son aquellos con manifestaciones de vida animal o vegetal. Dentro de los cuales están los siguientes:Agrupaciones vegetales Selvas, bosques, desiertos, tundras, campos de flores, especies vegetales raras.Agrupaciones animales Zonas con fauna silvestre, zonas de caza y especies raras.
  • 15. Nombre Atractivos turísticos naturales: geomorfológicos y biogeográficos. No. 1Instrucciones Visualiza los ejemplos de acuerdo a la división de atractivos turísticos para el naturales. Alumno Manera Respeto Didáctica Demostrando respeto hacia los atractivos Actitudes a formar Responsabilidad de natrales. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Manera interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Didáctica de Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, Lograrlas matemáticas o gráficas.Atractivos turísticos geomorfológicos La teoría de la partida doble dice que “A todo cargo corresponde un abono”
  • 16. Esta imagen representa una corriente de agua subterránea (cenote) Esta imagen representa un litoral (playa)Atractivos turísticos geomorfológicos
  • 17. Esta imagen representa una agrupación animal (fauna silvestre)Esta imagen representauna agrupación vegetal (bosque)
  • 18. Nombre Atractivos turísticos naturales. No. 1 Marca con una X las ilustraciones que representan un atractivo turístico Instruccionespara el Alumno natural. Respeto Manera Actitudes a Didáctica de formar Responsabilidad LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 19. Río El Gran Cañón Mil Palacio de Gobierno deEl Fuerte de San Miguel Monterrey
  • 20. Confundir un atractivo natural con uno cultural. Nombre Tu región y sus atractivos turísticos naturales No. 2 Instrucciones Contesta las siguientes preguntas.para el Alumno Respeto Manera Investigar en caso de no conocer las Actitudes a Didáctica de formar Responsabilidad respuestas correctas. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Manera interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. ¿Qué atractivos geomorfológicos se encuentran en tu región? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____ ¿Qué atractivos biogeográficos se encuentran en tu región? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____
  • 21. Nombre Recorta y pega No. 1Competencia Informa sobre los atractivos naturales de la región.a DesarrollarHabilidades  Localiza los atractivos naturales de tu región.Instrucciones para el Recorta las imágenes y pégalas en el recuadro según corresponda AlumnoInstrucciones Solicitar el material necesario.. para el Verifica que peguen las imágenes en el recuadro correcto. Docente Recursos Tijerasmateriales de Pegamento apoyo Respeto Manera Contar con el material necesario e Actitudes a Didáctica de identificar los atractivos turísticos formar Responsabilidad Lograrlas naturales.Competencia Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextoss Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue.Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 22. Atractivos Atractivos Atractivosturísticos turísticos turísticonaturales geomorfo- biogeográ- Definición Imagen lógico fico LagunaPlaya (litoral) IslaZona de caza
  • 23. (agrupación animal) Aguas termales Campo de flores(agrupación vegetal) Selva(agrupación vegetal) Montañas (relieves)
  • 24. Nombre Localización de atractivos turísticos naturales No. 2Competencia Informa sobre los atractivos naturales de la región.a Desarrollar Dibuja el mapa de tu Estado y localiza los atractivos turísticos naturales masHabilidades  conocidos Localiza los atractivos naturales de tu región.Instrucciones Trabaja en equipo. Dibuja un mapa de tu estado, localiza los atractivos para el naturales que existen señalando su ubicación utilizando la simbología Alumno turística (puedes consultarla en el anexo 1) Al final preséntalo en la clase.Instrucciones Solicitar el material necesario. para el Verifica que el alumno localice correctamente los atractivos turísticos Docente naturales y que utilice la simbología necesaria.  Colores Hojas de rotafolio Recursos  Crayones Tijerasmateriales de  Cinta adhesiva Resistol, pegamento apoyo  Mapa Simbología turística Respeto Manera Contar con el material necesario y Actitudes a Responsabilidad Didáctica de localizar los atractivos turísticos formar Lograrlas naturales.Competencia Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextoss Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Manera Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean susDidáctica de interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Lograrlas persigue.
  • 25. Manejar la base de datos con software Nombre ¿Dónde investigo los atractivos turísticos naturales? No. 2 contable Instrucciones Realiza un mapa mental donde menciones los medios que te ayudan a para el obtener información sobre los atractivos turísticos naturales de la región. Alumno Clasificación de los atractivos Manera Conocimient turísticos naturales Didáctica de Investigación. os a adquirir de acuerdo a la Lograrlos SECTUR Medios para obtener información sobre los atractivos turísticos naturales
  • 26. Nombre ¿Aquí me informan? No. 2Instrucciones Detecta los lugares donde puedes obtener información sobre los atractivos para el turísticos naturales de tu región. Alumno Respeto Manera Actitudes a Solicitar la información Didáctica de respetuosamente. formar Responsabilidad LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.Para obtener información veraz es importante acudir a dependencias gubernamentales, oempresas que se dedican a la actividad turística o medios de comunicación como elInternet.Empresa Privada.- Unidades productoras de bienes y/o servicios para la venta en elmercado, independiente del Estado.Empresa Pública.- Es aquella cuyo capital es total o parcialmente de titularidad municipal,estatal, federal, así como la responsabilidad y resultados de su gestión.Medios electrónicos.- Medios visuales y auditivos; forman un conjunto de archivoselectrónicos y paginas Web referentes a un tema, apareciendo cotidianamente en todoslos medios de comunicación.
  • 27. Podemos investigar sobre los atractivos turísticos naturales en:Secretaría de turismo FolletosSecretaría de transporte InternetGuías carreteras Revistas turísticasHoteles TrípticosAgencias de viajes Módulos de información turísticas
  • 28. Nombre Sopa de letras No. 3 Encuentra en la sopa de letras las 5 palabras relacionadas con los medios o Instruccionespara el Alumno lugares donde encuentras información turística. Respeto Manera Actitudes a Didáctica de Encuentra las palabras formar Responsabilidad LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Manera interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 29. Sopa de letrasM W E R R U K L ÑN X C D E F G M JS A S D V B N V ÑE Q G E I E U I OC S U R S V Y F PT R I P T I C O SU S A R A B M L LR D S T S N N L WS F U I P B B E QG V Y K L C V T SV X T O I V C O DI S I P Y S X S F
  • 30. Nombre ¡Vamos a investigar! No. 3Competencia Informa sobre los atractivos naturales de la región.a DesarrollarHabilidades  Localiza los atractivos naturales de tu región.Instrucciones Organízate en equipos. Investiga los lugares turísticos naturales de tu para el región. Concentra tu información en el formato del anexo 2 y realiza una Alumno exposición en clase.Instrucciones Organiza equipos, establece la fecha de entrega y los criterios a evaluar. para el Verifica que utilicen el formato del Anexo 2 Docente Recursos Los recursos que el alumno considere necesarios para obtener lamateriales de información. Rotafolios, plumones, fotografías, revistas, folletos, trípticos. apoyo Utiliza el formato del anexo 2 para recabar la información. Respeto. Manera Cumplir en tiempo y forma con las Actitudes a Didáctica de fechas establecidas para la formar Responsabilidad. Lograrlas exposición.Competencia Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextoss Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue.Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. • Realizar las visitas a las dependencias de gobierno en horarios que nos son de atención al público.
  • 31. Si no cuentas con Internet en tu comunidad, puedes recopilar la información por teléfono. Investiga los números 01 800 para reducir tus gastos. Nombre Diseña material de información turística No. 3Instrucciones Visualiza el diferente material impreso que puedes realizar. para el Alumno Sobre ManeraConocimiento herramientas de Redactando y diseñando trípticos, Didáctica de folletos, carteles, etc. s a adquirir cómputo. Lograrlos
  • 32. Para realizar el material impreso, es necesario considerar que contenga lasManejar la base de características: software siguientes datos con contable • Portada (logo y slogan) • Servicios que se ofrecen • Fotografías a color • Mapa o croquis • Dirección y teléfono para solicitar información adicional • Cómo se llega al destino • Datos del que elabora el tríptico Nombre Todo por escrito. No. 3 Instrucciones Visualiza los tipos de material impreso que se elaboran con la información para el turística. Alumno Respeto. Manera Actitudes a Este material debe contener Didáctica de información verídica. formar Responsabilidad. Lograrlas Competencia Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos s Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de REVISTA Lograrlas Expresa ideasCARTEL y conceptos VOLANTE FOLLETOS mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Material comúnmente utilizado para difusión de la información turística ESPECTACULAR TRÍPTICOS CARTELÓN
  • 33. Hay otros tipos de materiales que también sirven para la difusión de atractivosturísticos como la radio, comerciales en televisión, videos, Internet, entre otros. Lo que nos ocupa ahora, son los materiales impresos o escritos que tienen como finalidad promover los lugares turísticos.
  • 34. Nombre Ventajas del material impreso No. 4 Escribe las ventajas que consideras que tiene realizar la difusión a través de Instrucciones material impreso con respecto a otros materiales de difusión. (televisión,para el Alumno radio, etc.). Respeto Manera Emite tu opinión personal y coméntalo Actitudes a Didáctica de formar Responsabilidad con tus compañeros. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Manera interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Ventajas del material impreso: ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________
  • 35. Nombre A diseñar se ha dicho. No. 4Competencia Informa sobre los atractivos naturales de la región.a Desarrollar Habilidades  Informa al cliente a través de publicidad impresa.Instrucciones Intégrate a un equipo y diseña material impreso de los atractivos turísticos para el naturales que investigaron anteriormente. Estos deben ser en inglés y Alumno español.Instrucciones Organiza equipos y verifica que elijan diferentes tipos de material impreso para el (trípticos, revistas, carteles, folletos, volantes). Establece fecha de entrega y Docente los criterios a evaluar. Verificar que sean realizados en inglés y español. Recursos Hojas, computadora, fotos, impresora e información sobre los atractivosmateriales de turísticos naturales. apoyo Respeto. Manera Cumplir en tiempo y forma con las Actitudes a Didáctica de fechas establecidas para la formar Responsabilidad. Lograrlas exposición.Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el Manera contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.Didáctica de Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, Lograrlas matemáticas o gráficas. No confirmar la veracidad de la información. Tener errores ortográficos Equivocarse en datos de los atractivos turísticos Tener errores de redacción en inglés. Si no es posible imprimir a color, hazlo en blanco y negro pero no olvides ponerle toda tu creatividad y los datos que debe llevar el material impreso. Si se te complica realizar el material impreso en inglés, acude a tus docentes de esa asignatura y solicita su apoyo.
  • 36. Nombre Catalogo No. 5Competencia Informa sobre los atractivos naturales de la región.a DesarrollarHabilidades  Informa al cliente a través de publicidad impresa. Realiza un catalogo de atractivos turísticos naturales de tu región con laInstrucciones información que has obtenido anteriormente. Incluye datos como: Nombre del para el atractivo, lugar donde se localiza, distancia aproximada, fotografías y Alumno descripción el lugar.Instrucciones Establecer fechas y criterios a evaluar. Sugerirles a los alumnos que el para el trabajo puede ser impreso o en electrónico. Docente Recursos Proporcionando información para engargolar y en caso de hacerlo6en Hojas, fotografías, pastas al turista No. Nombremateriales de electrónico. apoyo Informa sobre los atractivos naturales de la región.Competencia Respeto Maneraa Desarrollar Actitudes a Incluir todos los atractivos turísticos Didáctica de formar Responsabilidad naturales de su región.Habilidades  Lograrlas Informa al cliente a través de publicidad impresa.Competencia Escucha, interpreta y emite de clase sobre los atractivos turísticos naturales Informa a tus compañeros mensajes pertinentes en distintos contextosInstruccioness Genéricas a mediante la utilización el material impreso que elaboraste. apropiados. de tu región utilizando de medios, códigos y herramientas para el Desarrollar Alumno Manera Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Verifica el alumno proporcione la el que se encuentra y los objetivos que interlocutores, el contexto en información correctamente.Instrucciones Didáctica de para el Lograrlas persigue. Docente Recursosmateriales de Trípticos, folletos, carteles, etc. apoyo Dirigirse con respeto a sus Respeto Manera Actitudes a compañeros para proporcionarles la Didáctica de formar Responsabilidad. información y con la información Lograrlas verídica.Competencia Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextoss Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Manera Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean susDidáctica de interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Lograrlas persigue.
  • 37. Has desarrollado la competencia denominada “Informa sobre los atractivos turísticos naturales de la región” a través de las habilidades “Localiza los atractivos naturales de la región” e “Informa al cliente a través de publicidad impresa”. En esta guía te presentamos información y ejemplos. Tú mostraste tusdestrezas y habilidades haciendo ejercicios y prácticas.Para lograr esta competencia se requirió de tus actitudes: respeto yresponsabilidad además de la vocación de servicio que debe tener todo prestadorde servicios.
  • 38. 2Generar Reportes Informar sobre los atractivos socioculturales de la región 4.- Atractivos socioculturales. 4.- Checa estas imágenes. 5.- Marcando los atractivos socioculturales
  • 39. 7.- A investigar se ha dicho 8.- Diseñando folletería 9.- Otro catálogo. En esta competencia desarrollarás habilidades y destrezas para que proporciones información al turista acerca de los atractivos socioculturales de tu región e incluso sugerirles lugares y eventos para visitar o disfrutar. A través de estaactividad tendrás la oportunidad de conocer personas de otros lugares y crear unvínculo entre nuestra cultura y nuestra sociedad con otras, lo cual hará que tu laborcomo informador de los aspectos socioculturales de tu región, promueva el desarrolloeconómico de ésta, colaborando con el bienestar de tu localidad. Localizarás los atractivos socioculturales de tu región e informarás a losclientes de los atractivos socioculturales a través de publicidad impresa. Para esto esnecesario que conozcas la geografía de tu región, los atractivos socioculturales y suclasificación de acuerdo a la clasificación de la SECTUR, además de la terminologíaturística en español y en inglés. Para lograr esta competencia elaborarás trípticos y folletos, visitarás módulos deinformación turística, localizarás información en el Internet de atractivos socioculturales
  • 40. en tu región, con el fin de que desarrolles un catálogo que contenga un inventario delos atractivos sociales y culturales de tu región. HABILIDADES  Localiza los atractivos socioculturales de la región. O  Informa al cliente a través de publicidad impresa. TEMASRESULTADO DE Informa sobre los atractivos turísticos. APRENDIZAJEEl docente expone la importancia sobre conocer los atractivos socioculturales de laregión y la ubicación de los mismos así. Asimismo, manejar herramientas de cómputopara hacer material impreso que sirve de apoyo para proporcionar información. Estosmateriales, representan evidencias del trabajo desarrollando las habilidades.Es importante que se generen lluvia de ideas con los alumnos para que se obtenganlos conocimientos previos y en base a ellos, partir con la competencia.
  • 41. Nombre Atractivos socioculturales No. 4 Instrucciones A través de lluvia de ideas, menciona a tu docente los atractivos socioculturales que hay en tu región.para el Alumno Geografía de la región. Atractivos socioculturales de la Manera Al enlistar los atractivosConocimientos región. Didáctica socioculturales de la a adquirir de región y escribiendo su Clasificación de los atractivos lugar de localización. Lograrlos turísticos socioculturales según la SECTUR Atractivos Turísticos Socio-culturales de la región: Son aquellos en los que interviene o ha intervenido la acción humana en el devenir histórico o bien, se establece por razones culturales o comerciales.
  • 42. TE PRESENTAMOS LA CLASIFICACIÓN DE LOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS. PON ESPECIAL ATENCIÓN EN LA CLASIFICACIÓN DE LOS ATRACTIVOS CULTURALES. Atractivos Naturales Culturales Tangibles: Intangibles: Mueble: Inmueble: Lenguaje, costumbres, Manuscritos, Monumentos o sitios arqueológicos religiones,documentos, artefactos e históricos, conjuntos leyendas, históricos, colecciones arquitectónicos, colecciones mitos,científicas, grabaciones, científicas, zonas típicas, música películas, fotografías, monumentos públicos y artísticos, obras de arte y paisajes culturales, centros artesanías. industriales y obras de arte.
  • 43. Nombre Atractivos turísticos socioculturales No. 4 Instrucciones Analiza los siguientes ejemplos de atractivos socioculturales.para el Alumno Respeto Manera Actitudes a Analiza la diferencia entre cada Didáctica de formar Responsabilidad atractivo turístico. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 44. OTROS EJEMPLOS DE ATRACTIVOS TURISTICOS SOCIOCULTURALES
  • 45. Nombre Marcando los atractivos socioculturales No. 5 Marca las imágenes que no representan atractivos turísticos socioculturales. Instruccionespara el Alumno Después enlista los que si son atractivos socioculturales. Respeto Manera Verifica que las imágenes que marques Actitudes a Didáctica de correspondan a los atractivos formar Responsabilidad Lograrlas socioculturales.Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Manera Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Didáctica de interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Lograrlas Confundir los atractivos turísticos socioculturales (pirámides por ejemplo) con naturales. Marca las imágenes que no son atractivos turísticos socioculturales
  • 46. Enlista los atractivos turísticos socioculturales que detectaste en las ilustraciones____________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________
  • 47. ¿Qué tipo de atractivos socioculturales de los que te presentamos en lasilustraciones existen en tu región?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • 48. Nombre A investigar se ha dicho. No. 7Competencia a Informa sobre los atractivos socioculturales de la región. Desarrollar Habilidades  Localiza los atractivos socioculturales de la región. Investiga los atractivos socioculturales de tu región. Dibuja un mapa de tu Instrucciones Estado y ubícalos utilizando la simbología turística. Después realiza unapara el Alumno exposición en clase. Trabaja en equipo.Instrucciones Verificar la veracidad de la información que obtengan los alumnos y la para el correcta ubicación en el mapa. Establecer tiempos y criterios a evaluar. Docente Recursosmateriales de Mapa, imágenes de atractivos turísticos socioculturales, tijeras, resistol. apoyo Respeto Manera Actitudes a Cumplir con los tiempos Didáctica de formar Responsabilidad establecidos por el docente. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Manera Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el Didáctica de contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Lograrlas
  • 49. Nombre Diseñando folletería. No. 8Competencia a Informa sobre los atractivos socioculturales de la región. Desarrollar Habilidades  Informa al cliente a través de publicidad impresa. Realiza publicidad impresa sobre los atractivos socioculturales de tu región en Instrucciones español e inglés. Este material debe incluir: portada, descripción de lospara el Alumno atractivos turísticos socioculturales, fotografías, ubicación geográfica. Una vez realizado el material, haz una exposición en tu grupo.Instrucciones Verificar la veracidad de la información del catálogo y la exposición en clase. para el Establecer tiempos y criterios a evaluar. Docente Recursosmateriales de Hojas, fotografías, computadora, impresora. apoyo Respeto Manera Cumplir con los tiempos establecidos Actitudes a Didáctica de por el docente. Incluir los datos que formar Responsabilidad Lograrlas debe llevar el material.Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Manera interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Didáctica de Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, Lograrlas matemáticas o gráficas.
  • 50. Nombre ¿Otro catálogo? No. 9Competencia Informa sobre los atractivos socioculturales de la región.a DesarrollarHabilidades  Informa al cliente a través de publicidad impresa. Realiza un catálogo de atractivos socioculturales de tu región. IncluyeInstrucciones nombre del atractivo, lugar donde se localiza, una pequeña descripción, para el distancia aproximada y fotografías. Deberás hacerlo en español e inglés. Alumno Haz una exposición del tema a tus compañeros.Instrucciones Verificar la veracidad de la información del catálogo y la exposición en clase. para el Establecer tiempos y criterios a evaluar. Docente Recursos Hojas, fotografías, resistol, tijeras, portadas para engargolado. En caso demateriales de que el docente lo considere conveniente, pueden hacer un catálogo apoyo virtual. Respeto. Manera Actitudes a Cumplir con los tiempos establecidos Didáctica de formar Responsabilidad. por el docente. LograrlasCompetencia Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextoss Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue.Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 51. Al concluir esta competencia “Informa sobre los atractivos socioculturales”descubriste la necesidad de desarrollar habilidades como “Localiza los atractivosnaturales de la región” e “Informar al cliente a través de publicidad impresa” porlo que ubicaste los atractivos socioculturales de tu región y elaboraste trípticos yfolletos. Al integrar el catálogo de atractivos socioculturales, tienes en tus manos herramientas muy útiles para integrarte al campo laboral. Para evaluar esta competencia, realizarás al final del submódulo, la práctica integradora que te permitirá demostrar tus habilidades, destrezas y actitudes que has demostrado. Sin embargo, recuerda tener tu portafolio de evidencias con las actividades que realizaste como ejercicios y prácticas que aquí te sugerimos así como los instrumentos. Proporciona información sobre los recorridos turísticos 3
  • 52. Generar Reportes 5. Recorridos turísticos. 6. ¿Quién me lleva a los recorridos turísticos? 7. Entre itinerarios, tours y recorridos te verás. 8. El material informativo. 5. ¿A dónde vamos? 6. Llévame de paseo. 7. Este es un itinerario. 8. ¿Cómo elaborar un tríptico? 6. El detective. 7. Informar sobre las operadoras de servicios turísticos. 8. La diferencia 9.-El preguntón
  • 53. 10. Ubícate11. Recomendando empresas12. Haz un itinerario13. Folletos y mas…1.- El informante
  • 54. En esta competencia desarrollarás habilidades y destrezas para que proporciones alturista información acerca de los recorridos turísticos de la región. A través de estacompetencia tendrás la oportunidad de conocer más sobre tu región y promuevas eldesarrollo económico de la misma. Con las habilidades “Localiza los recorridos turísticos de la región”, “Informa alturista sobre las empresas operadoras de servicios turísticos de la región” e “Informa alcliente de los recorridos a través de publicidad impresa” deberás conocer la geografíade la región, terminología turística en inglés y español y los recorridos que se realizanen tu región. Para lograr esta competencia elaborarás trípticos y folletos, visitarás módulos deinformación turística, localizarás información en el Internet de recorridos turísticos,todo esto con el fin de que desarrolles un catálogo que contenga un inventario derecorridos turísticos de tu región.
  • 55. HABILIDADES  Localiza los recorridos turísticos de la región.  Informa al turista sobre las empresas operadoras de servicios O turísticos de la regió.  Informa al cliente de los recorridos turísticos a través de TEMAS publicidad impresa.RESULTADO DE Informa sobre los atractivos turísticos. APRENDIZAJEEl docente programa un recorrido con el grupo implementando una guía deobservación para obtener los conocimientos previos sobre los recorridos turísticos.Expone al grupo, la importancia económica de promover los recorridos. Utilizandoherramientas de cómputo se motiva al alumno a diseñar material publicitario usandosu creatividad. Se deberá realizar un contexto en el que el alumno aplique lascompetencias desarrolladas y el docente utilice los instrumentos de evaluación.
  • 56. Nombre Recorridos turísticos. No. 5 Investiga en qué consiste un recorrido turístico. Conversa con tus Instrucciones compañeros y docente sobre algún recorrido turístico que hayas realizado.para el Alumno Comenta tus vivencias y resalta los sitios que mas te gustaron. Recorridos turísticos de la región. ManeraConocimientos Didáctica de Plenaria. a adquirir Terminología turística Lograrlos en inglés y español. Playas Montanas Desierto Recorridos por la ciudad Ruinas Arqueológicas Museo EspectáculoLos medios de transporte utilizados para los recorridos turísticos son:
  • 57. TURIBUS BICICLETA MOTO
  • 58. TREN BARCOAUTOBUS CABALLOS AUTOS
  • 59. Nombre ¿A donde vamos? No. 5 Instrucciones Visualiza el siguiente ejemplo y analízalo con tus compañeros.para el Alumno Respeto Manera Actitudes a Didáctica de Tríptico formar Responsabilidad Lograrlas Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosCompetencias mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Genéricas a Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Partida: Torotoro Tipo de recorrido: Circuito cerrado Atractivos de destino: Cementerio de tortugas marinas. Atractivos intermedios: Ninguno Tiempo de recorrido: 1 hora y media a pié, 30 mins. A caballo y 1 hora de recorrido en camionetas panorámicas. Tipo de acceso: Caminos de tierra.Como vez, en los recorridos se especifica el tipo de camino que se va atransitar así como la manera en que viajarán.
  • 60. A veces se incluyen actividades como: Recorridos en bicicleta de montaña, escalada en roca, canyoning, climbing, descenso en ríos, espeleología, espeleobuceo, kayac, jogging, parachuting, rappeling, rock climbing, rafting, entre otros pero estos los conocerás en el Submódulo IV.En base a las actividades que les gustan realizar, el turismo se clasifica. Aquí tepresentamos algunos tipos de ellos:Turismo cinegético.Turismo de aventuraTurismo orientado hacia la naturaleza.Turismo culturalTurismo de patrimonioTurismo educativoTurismo gastronómicoTurismo industrialTurismo de la tercera edadEntre muchos otros
  • 61. Nombre El detective. No. 6 Investiga sobre algunos recorridos turísticos de tu región, menciona Instrucciones brevemente que tipo de recorridos son y recorta algunas imágenes depara el Alumno ellos, pégalas en el recuadro que aparece en la parte de abajo. Respeto. Manera Actitudes a Didáctica de Investigación y análisis. formar Responsabilidad. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.Recorrido 1Tipo de recorrido. _____________________________________________________Lugares a visitar:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:
  • 62. Imágenes del recorrido 1Recorrido 2Tipo de recorrido. _____________________________________________________Lugares a visitar:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:
  • 63. Imágenes del recorrido 2Recorrido 3Tipo de recorrido. _____________________________________________________Lugares a visitar:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:
  • 64. Imágenes del recorrido 3
  • 65. Nombre ¡Ubícate! No. 10Competencia a Proporciona información sobre los recorridos turísticos. Desarrollar Habilidades  Localiza los recorridos turísticos de la región. Trabaja en equipos. Realiza un mapa ubicando diferentes recorridos turísticos de tu región. Investiga los sitios de interés a visitar y descríbelos Instrucciones frente a grupo. Recuerda incluir los tiempos y los medios de transportepara el Alumno que utilizan para su recorrido. Usa la simbología turística para ubicar los lugares a visitar. Para la exposición es importante que tengas fotografías o puedes hacerlo a través de un video.Instrucciones Establecer tiempos y criterios a evaluar y verificar que la información sea para el correcta. Docente Recursosmateriales de Croquis, fotografías y /o video. apoyo Cumplir con los tiempos Respeto Manera Actitudes a establecidos por el docente. Incluir Didáctica de formar Responsabilidad los datos que debe llevar tu material. Lograrlas Ubicar los sitios turísticos.Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 66. Nombre ¿Quién me lleva a los recorridos turísticos? No. 6 Instrucciones Investiga el concepto de empresas operadoras de recorridos turísticos. Realiza tus anotaciones y una exposición a tus compañeros.para el Alumno Recorridos turísticos de la Manera región. DidácticaConocimientos Manejo de herramientas de de Investigación. a adquirir cómputo. Lograrlos Empresas operadoras Escribe el concepto aquí: Empresas operadoras de servicios turísticos: Las empresas operadoras juegan un papel muy importante en el turismo, pues promueven los diferentes lugares turísticos y facilitan el acceso a ellos. Además facilitan el acceso a ellos y promueven el desarrollo sustentable de la regiòn.
  • 67. Nombre Llévame de paseo No. 6 Instrucciones Visualiza los ejemplos de empresas operadoras de servicios turísticos.para el Alumno Respeto Manera Actitudes a Visualizar imágenes de empresas Didáctica de formar Responsabilidad operadoras de servicios turísticos. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Manera Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Didáctica de interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Lograrlas Puedes informar a los turistas sobre las empresas operadoras de servicios turísticos para que realicen los recorridos. Estas empresas son: Agencias de viajes. Tour operadoras turísticas. Empresas operadoras especializadas en un tipo de turismo en específico.
  • 68. Nombre Informar sobre las empresas operadoras de servicios turísticos. No. 7 Lee el caso que se presenta a continuación y escribe la información que le Instruccionespara el Alumno proporcionarías al turista. Manera Respeto Dar información real y respetuosamente al Didáctica Actitudes a turista sobre las empresas operadoras de formar de Responsabilidad servicios turísticos de tu región. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Manera interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. La familia Flores Rivera que la integran dos adultos y dos menores llegan a tucomunidad y se acercan al módulo de información turística donde tú trabajassolicitando que les proporciones datos de una empresa que se dedique a realizarrecorridos turísticos en tu región. ¿Cuáles pasos seguirías para proporcionarcorrectamente le información?
  • 69. Escríbelos en los siguientes renglones_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué otras opciones ofrecerías? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
  • 70. Nombre Recomendando empresas No. 11Competencia a Proporciona información sobre los recorridos turísticos. Desarrollar  Informa al turista sobre las empresas operadoras de servicios Habilidades turìsticos de la regiòn. Investiga en Internet, en el Ayuntamiento municipal o la Secretaría de Instrucciones Turismo, las empresas operadoras de servicios turísticos de tu región. Enpara el Alumno el anexo 2 se incluye una tarjeta en las que podrás registrar los datos de esas empresas y haz un catálogo.Instrucciones Establecer tiempos y criterios a evaluar y verificar que la información sea para el correcta. Docente Recursosmateriales de Tarjetas del anexo 2 apoyo Respeto Manera Solicitar información con respeto y Actitudes a Didáctica de cuidar que sean verídicos y formar Responsabilidad Lograrlas actualizados los datos.Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 71. Nombre Entre itinerarios, tours y recorridos te verás No. 7 Trabaja en equipo. Haz una encuesta a 20 compañeros de tu plantel con las Instrucciones preguntas que a continuación de presentamos. Comparte la información en tupara el Alumno salón de clase. Recorridos turísticos de la región. Manera Didáctica deConocimientos Manejo de herramientas Lograrlos Investigación de campo. a adquirir de cómputo. Itinerarios1.- ¿Alguna vez has ido a algún recorrido turístico?Si ( ) No ( )2.- ¿Sabes que es un itinerario de viaje?Si ( ) No ( )3.- ¿Tu recorrido incluyó tomar alimentos?Si ( ) No ( )4.- ¿Consideras que es mejor hacer un recorrido a través de una empresa operadorade servicios turísticos que hacerlo por tu propia cuenta?Si ( ) No ( )5.- Para realizar el recorrido te establecieron horario de salida y de fin del tour? Tours:Si ( ) No ( ) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________Una vez que hayas realizado estas encuestas, gráfica tus datos y haz una exposición ______________________________________________________________de los resultados en tu salón de clase. Ruta: ______________________________________________________________Investiga los siguientes conceptos: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Itinerario: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
  • 72. Los itinerarios tienen características y deben ser consideradas para que unaempresa operadora de servicios turísticos ofrezca un servicio de calidad.Un itinerario contiene: Horarios de salida. Duración del recorrido. Si incluye alimentos. Sitios de interés que se visitan. Fechas de salida. Fecha de llegada. Costo del recorrido.
  • 73. Nombre Este es un itinerario. No. 7 Observa el itinerario que te presentamos a continuación y subraya las Instrucciones características que debe contener.para el Alumno Respeto. Manera Actitudes a Didáctica de Análisis. formar Responsabilidad. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Manera interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Didáctica de Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, Lograrlas matemáticas o gráficas. ITINERARIO 1 Recorriendo la Cd. De Pachuca, (Hidalgo) Tipo de circuito: cerrado Partida: Reloj monumental Tiempo del recorrido: 2 horas. Atractivos intermedios: Museo de minería, museo de fotografía, casa Rule, Convento de San Francisco, Pinturas murales de la Escuela de Arte, Templo de la Asunción. Atractivo de destino: Reloj monumental. Incluye: Transporte (Turibus) ITINERARIO 2 Entradas Tipo de circuito: ida y vuelta Guía Partida: Reloj monumental Costo por persona: $ 40.00 Tiempo del recorrido: 1 horas. Atractivos intermedios: Ninguno Atractivo de destino: Convento de San Francisco. Incluye: Transporte (Turibus) Guía Comida típica (pastes) Costo por persona: $ 35.00
  • 74. Nombre La diferencia. No. 8 En base al ejemplo anterior de itinerarios. Escribe la diferencia que Instruccionespara el Alumno encuentras entre un circuito cerrado y recorrido de ida y vuelta Manera Respeto. Didáctica Actitudes a Análisis. formar de Responsabilidad. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 75. Circuito cerrado:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Recorrido de ida y vuelta:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • 76. Nombre Haz un itinerario No. 12Competencia a Proporciona información sobre los recorridos turísticos. Desarrollar  Informa al turista sobre las empresas operadoras de servicios turìsticos Habilidades de la regiòn. Instrucciones Realiza un itinerario de tu región. Asegúrate de incluir los datos que debenpara el Alumno contener. Haz una exposición en clase describiendo los lugares a visitar.Instrucciones para el Establecer tiempos y criterios a evaluar. Docente Recursosmateriales de Rotafolios, acetatos o el material que elijan para exponer. apoyo Respeto Manera Incluir los datos información con Actitudes a Didáctica de responsabilidad cuidando que sean formar Responsabilidad Lograrlas verídicos y actualizados.Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 77. Nombre El material informativo No. 8 Instrucciones Consigue un tríptico o folleto que incluya un recorrido turístico. Analiza lospara el Alumno datos que contiene y completa el siguiente crucigrama. Recorridos turísticos de la región. Manera Didáctica deConocimientos Manejo de herramientas de Lograrlos Análisis a adquirir cómputo. Itinerarios 6 1 7 2 10 3 4 8 9 5 HORIZONTALES 1 Medio de comunicación que puede ser alámbrico o inalámbrico 2 Las cascadas de agua azul y Teotihuacan son ________________ turísticos 3 90 kilómetros es la _________________aproximada entre Pachuca y el D.F. 4 Es el precio que tiene un recorrido turístico 5 Es el domicilio donde se ubica una empresa VERTICALES 6 Es el lugar de inicio de un recorrido turístico 7 En inglés se dice “way” 8 Es lo que se modifica cada verano y cada invierno 9 Una_________________turística ofrece recorridos 10 Guía que indica los lugares a recorrer
  • 78. Nombre ¿Cómo elaborar un tríptico? No. 8 A continuación te presentamos los datos importantes que debes incluir en Instrucciones el material impreso que te servirá para proporcionar información adecuadapara el Alumno sobre los recorridos turísticos. Respeto Manera Actitudes a Didáctica de formar Responsabilidad LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Manera Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Didáctica de interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Lograrlas persigue. Características de un tríptico que contiene recorridos turísticos:Recuerda que el tríptico es de apoyo al turista, tú debes manejar estos datosde manera clara ya que no puedes proporcionar información si no estás segurode los servicios que ofrecen.
  • 79. Nombre El preguntón. No. 9Instrucciones para el Contesta las siguientes preguntas. Alumno Manera Respeto. Consulta medios que manejen Actitudes a Didáctica información verídica y en caso de acudir formar Responsabilidad. de a empresas, solicítala con respeto. LograrlasCompetencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue.Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 80. 1.- ¿Cuáles son los principales recorridos turísticos de tu región?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.- ¿Qué medios de transporte son los más frecuentemente utilizados?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.- Describe brevemente los atractivos turísticos mas frecuentados en tu región___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • 81. Nombre Folletos y mas… No. 13Competencia a Proporciona información sobre los recorridos turísticos. Desarrollar  Informa al cliente de los recorridos turísticos a través de publicidad Habilidades impresa. Con la información que investigaste anteriormente, elabora material impreso Instrucciones sobre los recorridos turísticos de tu región en inglés y español. Trabaja enpara el Alumno equipoInstrucciones para el Establecer tiempos y criterios a evaluar. Docente Recursosmateriales de Hojas, fotografías. apoyo Respeto Manera Solicitar información con respeto y Actitudes a Didáctica de cuidar que sean verídicos y formar Responsabilidad Lograrlas actualizados los datos.Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que Manera persigue. Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • 82. Nombre El informante. No. 1 1. Informa sobre los atractivos naturales de la región.Competencia a 2. Informa sobre los atractivos socioculturales de la región. Desarrollar 3. Proporciona información sobre los recorridos turísticos de la región.  Localiza los atractivos naturales de la región  Informa al cliente a través de publicidad impresa.  Localiza los atractivos socioculturales de la región  Informa al cliente a través de publicidad impresa. Habilidades  Localiza los recorridos turísticos de la región  Informa al turista sobre los operadores de servicios turísticos de la región.  Informa al cliente de los recorridos turísticos a través de publicidad impresa. Realiza una expo turística. Prepara un modulo de información. Invita a los Instrucciones padres de familia de tu grupo. Proporciona la información que te solicitenpara el Alumno apoyándote del material impreso que elaboraste. Los padres de familia evalúan el servicio que proporciones. Instrucciones Establecer tiempos e invitar a los padres de familia. Orientar a los alumnos para para el montar la expo y proporcionar a los padres de familia las listas de cotejo y guías Docente de observación. Recursos Mostrador, trípticos, folletos, catálogo de atractivos, tarjetas informativas demateriales de empresas operadoras de servicios turísticos. apoyo Respeto Manera La ejecución de la práctica debe Actitudes a Didáctica de desarrollarse dirigiéndose con respecto y formar Responsabilidad Lograrlas responsabilidad hacia los turistas.Competencias Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Genéricas a mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrollar Manera Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Didáctica de interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Lograrlas
  • 83. Muy bien, terminamos la competencia 3,“Proporciona información sobre los recorridosturísticos”. Para esto, fue necesario que conocierasmejor tu región. Con las habilidades “Localiza losrecorridos turísticos del región”, “Informa al turistasobre las operadoras de servicios turísticos de laregión” e “Informa al cliente sobre los recorridosturísticos a través de publicidad impresa” adquiristealgunos conocimientos como manejo de herramientasde cómputo al elaborar los trípticos y folletos.Para que puedan evaluarte es necesario que pongas en práctica esas habilidades ydestrezas al igual que tu actitud de respeto y responsabilidad al proporcionarinformación correctamente durante el desarrollo de la práctica integradora.Después de desarrollar las tres competencias que integran este submódulo, estáspreparado para proporcionar información turística. Estas son: Informa sobre los
  • 84. tractivos naturales de la región, informa sobre los atractivos socioculturales de laregión y proporciona información sobre los recorridos turísticos.Esta guía es concebida como un medio de aprendizaje en la educación técnica denivel medio superior, que sin ser un sustituto del docente, sirve de apoyo a la dinámicadel proceso, al orientar la actividad del alumno en el aprendizaje desarrollador, através de situaciones problemáticas y tareas que garanticen la apropiación activa,crítico - reflexiva y creadora de los contenidos, con la adecuada dirección y control desus propios aprendizajes.La forma de evaluar el presente Submódulo es en primer término considerando losinstrumentos de evaluación, los cuales determinan el producto y el desempeño,derivados de cada una de las prácticas integradoras plasmadas en la guía.Al realizar las prácticas que tiene cono objetivo que demuestres que eres totalmentecompetente deberás ser cuidadoso de no mantener la actitud de respeto yresponsabilidad. La práctica integradora, incluye todas las competencias y habilidadesque debes aplicar para dar un servicio de calidad.Antologías TurísticasDE LA TORRE, FRANCISCO. Introducción al Estudio del Turismo. Editorial Trillas.
  • 85. Gran Enciclopedia Visual de México. Euro México.Guía México Desconocido. Editorial México Desconocido.LÓPEZ MORALES, FRANCISCO JAVIER. Arquitectura Vernácula en México.Editorial Trillas.Monografía del Estado.Trípticos Turísticos del Estado.Videos Promociónales del Estado.Zamorano Casal, Francisco Manuel (2002). Turismo Alternativo. Editorial Trillas.www.boletin-turistico.comwww.mexicodesconocido.comBicicleta de montaña: Recorridos sobre bicicleta de montaña a campo traviesa.Escalada en roca: Su objetivo principal es el ascenso seguro de rutas en paredes deroca ya establecidas.Canyoning: Término inglés. Variante del turismo de aventura que combina lacaminata, la escalada, (climbing), el descenso de alturas mediante cuerdas (rappeling)y el contacto con la naturaleza.
  • 86. Climbing: Vocablo inglés. Actividad turística deportiva de escalar montañas. Prácticadel montañismo.Descenso en ríos: Como actividad comercial consiste en el descenso por aguas enmovimiento sobre un bote ya sea inflable o rígido, de una persona o un grupo depersonas dirigidas por un guía.Espeleologìa: Disciplina encargada del estudio de las cavernas y otras cavidadesnaturales, de su origen y evolución, su flora y fauna, así como de los medios y técnicasadecuadas para su exploración.Espeleobuceo: Es la acción que efectúa un buceador al introducirse en una masa deagua atrapada bajo la superficie de la corteza terrestre y que puede tener diferentescaracterísticas.Jogging: Actividad turística deportiva que combina la carrera a ritmo moderado conejercicios gimnásticos.Kayac: : El Diccionario de la Lengua Española (2001) expresa: " Palabra inglesaproveniente del esquimal qayac. 1. Canoa de pesca usada por los esquimales,tradicionalmente fabricada con piel de foca, cuya cubierta tiene solo una aberturacerrada con un material impermeable que se ajusta al tronco del tripulante. 2 Endeporte acuático, embarcación similar a la anterior en la que uno, dos o cuatrotripulantes utilizan remos de dos palas.Parachuting: Actividad turística deportiva de practicar el paracaidismo o saltos enparacaídas.Rappeling: Actividad turística deportiva consistente en el descenso de alturasmediante cuerdas.Rock climbing: Actividad turística deportiva que consiste en la escalación de rocas.Rafting: Palabra inglesa para referirse a la actividad turística deportiva de efectuarviajes en canoa en los rápidos de los ríos.Turista: La persona que viaja desplazándose temporalmente fuera de su lugar deresidencia habitual y que haga uso de los servicios turísticos No. 1 GUIA DEOBSERVACION PARA LA ACTIVIDAD DE RELACIÓN CON EL ENTORNO
  • 87. CUMPLIÓ CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES1. ¿Identifico las empresas queproporcionan servicios turísticos ensu región?2. ¿Reconoció la importancia delmaterial impreso de informaciónNOMBRE DE LA EMPRESA: _____________________________________________turística?DIRECCION: ____________________ TELÈFONO: ___________________________3. ¿Identificó los atractivos naturalesy socioculturales de su región?E-MAIL ________________________4.¿Identifico la importancia queRecorridos que turismo como unarepresenta el ofrece: Sitios turísticos que visitan:actividad económica?1.-____________________________________ _____________________________2.-____________________________________ _____________________________ Evaluó (Nombre y Firma) Lugar y fecha de aplicación3.-____________________________________ _____________________________4.-____________________________________ _____________________________5.-____________________________________ _____________________________6.-____________________________________ _____________________________7.-____________________________________ _____________________________8.-____________________________________ _____________________________9.-____________________________________ _____________________________10.-___________________________________ _____________________________# Horarios de Horarios de Fechas de Fechas de Costo porrecor salida llegada salida llegada personarido12345 Anexo 26Tarjeta para el registro de datos de las empresas operadoras de servicios7 turísticos8910
  • 88. No. 3 CUESTIONARIO DE LA ACTIVIDAD DE ENCUADRE GRUPAL DE LA COMPETENCIA 31. ¿Cuáles son los atractivos socioculturales de tu región?
  • 89. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Menciona las características de los atractivos socioculturales.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Cómo puedes promover la visita de los turistas a los atractivos socioculturales detu región?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿Cuál es la función de un guía?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  • 90. No. 4ConocimientosLos ejemplos y material de apoyo (lecturas) deben diseñarse dando preferencia a losrecursos visuales (figuras, fotografías, diagramas, etc.) que ilustren los principiosbásicos y conceptos para la ejecución de la competencia. Deben incluirsecontraejemplos a manera que el alumno establezca claramente las diferencias en losconceptos y definiciones.En el caso de ser necesaria la exposición oral por el docente se deben tomar encuenta las siguientes acciones: • Presentar el contenido de la exposición • Utilizar un soporte visual • Organizar las ideas de manera clara y precisa • Pido a los alumnos preparar preguntas sobre el tema. • La exposición no debe durar más de 15 minutos, dividir la exposición en actividades de aprendizaje en donde los alumnos estén activos. • Situar la exposición con respecto al aprendizaje del alumnoLas actividades para fortalecer el aprendizaje deben estar orientadas para permitirle alalumno: entender la información, captar el significado, trasladar el conocimiento anuevos contextos, interpretar hechos, comparar, contrastar, ordenar, agrupar, inferirlas causas y predecir las consecuencias.La cantidad de actividades depende del grado de complejidad del conocimiento que sedesea desarrollar.El diseño de las actividades debe contener:  Nombre del conocimiento que se ejercita  Instrucciones para el alumno.

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