Your SlideShare is downloading. ×
08. bahasa inggris (b)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

08. bahasa inggris (b)

3,273
views

Published on


1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
  • bisa d bagi rpp b.ingg kls 7 & 8 smester 2 ?
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
3,273
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
152
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. 08. Mata Pelajaran Bahasa InggrisA. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic. Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational, orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells,1987). Pembelajaran bahasa Inggris untuk Program Paket B ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. Tingkat literasi epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh peserta didik lulusan Program Paket B karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing.B. Tujuan Bahasa Inggris untuk Program Paket B bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional 2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk 59
  • 2. meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global 3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya.C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris untuk Program Paket B meliputi: 1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional; 2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika; 3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran 1. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 3. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 60
  • 3. Tingkatan : IIIDerajat : Terampil 1Setara : Kelas VII s.d VIII SMP/MTsBobot SKK : 8E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendengarkan 1. Memahami makna 11 Merespon makna dalam percakapan dalam percakapan transaksional (to get things done) dan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) yang interpersonal sangat menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana untuk sederhana secara akurat, lancar, dan berinteraksi dengan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang 12 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan 2. Memahami makna 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional pendek sangat fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan sangat sederhana berterima untuk berinteraksi dengan untuk berinteraksi lingkungan terdekat dengan lingkungan Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks terdekat lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi 61
  • 4. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dengan lingkungan terdekat. 62
  • 5. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3. Memahami makna 31 Merespon makna dalam percakapan dalam percakapan transaksional (to get things done) dan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) sangat interpersonal sangat sederhana secara akurat, lancar, dan sederhana untuk berterima untuk berinteraksi dengan berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak lingkungan terdekat tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta 32 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat , menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal4. Memahami makna 4.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks dalam teks lisan lisan fungsional pendek sangat sederhana fungsional dan secara akurat, lancar, dan berterima untuk monolog pendek berinteraksi dengan lingkungan terdekat sangat sederhana yang berbentuk descriptive 4.2 Merespon makna yang terdapat dalam dan procedure untuk monolog sangat sederhana secara akurat, berinteraksi dengan lancar, dan berterima untuk berinteraksi lingkungan terdekat dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure5. Memahami makna 5.1 Merespon makna yang terdapat dalam dalam percakapan percakapan transaksional (to get things done) transaksional dan dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana interpersonal secara akurat, lancar, dan berterima untuk sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang berinteraksi dengan melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, lingkungan sekitar menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 63
  • 6. 64
  • 7. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat6. Memahami makna 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks dalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secara fungsional dan akurat, lancar, dan berterima untuk monolog pendek berinteraksi dengan lingkungan sekitar sederhana berbentuk descriptive dan 6.2 Merespon makna yang terdapat dalam recount untuk monolog pendek sederhana secara akurat, berinteraksi dengan lancar, dan berterima untuk berinteraksi lingkungan sekitar dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount7. Memahami makna 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam dalam percakapan percakapan transaksional (to get things done) transaksional dan dan interpersonal (bersosialisasi) pendek interpersonal pendek sederhana secara akurat, lancar, dan sederhana untuk berterima untuk berinteraksi dengan berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak lingkungan sekitar tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 65
  • 8. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 72 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon8. Memahami makna 81 Merespon makna yang terdapat dalam teks dalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secara fungsional dan akurat, lancar, dan berterima untuk monolog pendek berinteraksi dengan lingkungan sekitar sederhana berbentuk narrative dan recount 82 Merespon makna yang terdapat dalam untuk berinteraksi monolog pendek sederhana secara akurat, dengan lingkungan lancar, dan berterima untuk berinteraksi sekitar dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recountBerbicara9. Mengungkapkan 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan makna dalam transaksional (to get things done) dan percakapan interpersonal (bersosialisasi) dengan transaksional dan menggunakan ragam bahasa lisan sangat interpersonal sangat sederhana secara akurat, lancar, dan sederhana untuk berterima berinteraksi dengan lingkungan terdekat 9.2 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang 66
  • 9. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan11. Mengungkapkan 10.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam makna dalam teks teks lisan fungsional pendek sangat lisan fungsional sederhana secara akurat, lancar, dan pendek sangat berterima untuk berinteraksi dengan sederhana untuk lingkungan terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 10.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat12. Mengungkapkan 11.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan makna dalam transaksional (to get things done) dan percakapan interpersonal (bersosialisasi) sangat transaksional dan sederhana dengan menggunakan ragam interpersonal sangat bahasa lisan secara akurat, lancar, dan sederhana untuk berterima untuk berinteraksi dengan berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak lingkungan terdekat tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta dan memberi fakta 11.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal 67
  • 10. 68
  • 11. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar12 Mengungkapkan 121 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam makna dalam teks lisan teks lisan fungsional pendek sangat fungsional dan sederhana dengan menggunakan ragam monolog pendek bahasa lisan secara akurat, lancar, dan sangat sederhana berterima untuk berinteraksi dengan berbentuk descriptive lingkungan terdekat dan procedure untuk Mengungkapkan makna dalam monolog pendek berinteraksi dengan sangat sederhana dengan menggunakan ragam lingkungan terdekat bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure13 Mengungkapkan 13.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan makna dalam transaksional (to get things done) dan percakapan interpersonal (bersosialisasi) sederhana transaksional dan dengan menggunakan ragam bahasa lisan interpersonal lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk pendek sederhana berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang untuk berinteraksi melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, dengan lingkungan menolak jasa, meminta, memberi, menolak sekitar barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat 13.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat 69
  • 12. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar14 Mengungkapkan 141 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan lisan fungsional dan menggunakan ragam bahasa lisan secara monolog pendek akurat, lancar, dan berterima untuk sederhana yang berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk descriptive dan recount untuk 142 Mengungkapkan makna dalam monolog berinteraksi dengan pendek sederhana dengan menggunakan lingkungan sekitar ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount15 Mengungkapkan 15.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan makna dalam transaksional (to get things done) dan percakapan interpersonal (bersosialisasi) pendek transaksional dan sederhana dengan menggunakan ragam interpersonal lisan bahasa lisan secara akurat, lancar, dan pendek sederhana berterima untuk berinteraksi dengan untuk berinteraksi lingkungan terdekat yang melibatkan tindak dengan lingkungan tutur: meminta, memberi, menolak jasa, sekitar meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 15.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon 70
  • 13. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar16 Mengungkapkan 16.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan makna dalam teks fungsional pendek sederhana dengan lisan fungsional dan menggunakan ragam bahasa lisan secara monolog pendek akurat, lancar dan berterima untuk sederhana berbentuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar recount, dan narrative untuk berinteraksi 16.2 Mengungkapkan makna dalam monolog dengan lingkungan pendek sederhana dengan menggunakan sekitar ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrativeMembaca17 Memahami makna 17.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan dalam teks tulis kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi fungsional pendek yang berterima yang berkaitan dengan sangat sederhana yang lingkungan terdekat berkaitan dengan lingkungan terdekat 17.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat18 Memahami makna 181 Merespon makna yang terdapat dalam teks teks tulis fungsional tulis fungsional pendek sangat sederhana dan esei pendek secara akurat, lancar dan berterima yang sangat sederhana berkaitan dengan lingkungan terdekat berbentuk descriptive dan procedure yang 182 Merespon makna dan langkah retorika berkaitan dengan secara akurat, lancar dan berterima dalam lingkungan terdekat esei sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure 183 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima 71
  • 14. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar19 Memahami makna teks 19.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis tulis fungsional dan fungsional dan esei berbentuk descriptive esei pendek sederhana dan recount pendek dan sederhana dengan berbentuk descriptive ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima dan recount yang yang berkaitan dengan lingkungan sekitar berkaitan dengan lingkungan sekitar 19.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 19.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount20 Memahami makna 20.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dalam esei pendek dan esei pendek sederhana berbentuk sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, recount, dan narrative tekanan dan intonasi yang berterima yang untuk berinteraksi berkaitan dengan lingkungan sekitar dengan lingkungan sekitar 20.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 20.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrativeMenulis2 Mengungkapkan 211 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana tulis fungsional dengan menggunakan ragam bahasa tulis pendek sangat secara akurat, lancar dan berterima untuk sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 212 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan 72
  • 15. berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Standar Kompetensi Kompetensi Dasar22 Mengungkapkan 22.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis makna dalam teks fungsional pendek sangat sederhana dengan tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara esei pendek sangat akurat, lancar, dan berterima untuk sederhana berbentuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat descriptive dan procedure untuk 22.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika berinteraksi dengan dalam esei pendek sangat sederhana dengan lingkungan terdekat menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure2 Mengungkapkan 23.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara esei pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk berbentuk descriptive, berinteraksi dengan lingkungan sekitar dan recount untuk berinteraksi dengan 23.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika lingkungan sekitar dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount24 Mengungkapkan 24.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara esei pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk berbentuk recount dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar narrative untuk berinteraksi dengan 24.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika lingkungan sekitar dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative 73
  • 16. Tingkatan : IVDerajat : Terampil 2Setara : Kelas IX SMP/MTsBobot SKK : 4 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendengarkan makna 11 Merespon makna yang terdapat dalam 1. Memahami percakapan transaksional (to get things done) dalam percakapan dan interpersonal (bersosialisasi) pendek transaksional dan sederhana secara akurat, lancar dan berterima interpersonal lisan untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan pendek sederhana sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: untuk berinteraksi meminta dan memberi kepastian, serta dalam konteks mengungkapkan dan menanggapi keraguan kehidupan sehari-hari 12 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman 2. Memahami makna 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks dalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secara fungsional dan akurat, lancar, dan berterima untuk monolog pendek berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- sederhana berbentuk hari procedure dan report untuk berinteraksi 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam dalam konteks monolog pendek sederhana secara akurat, kehidupan sehari-hari lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 74
  • 17. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3. Memahami makna 3.1 Merespon makna yang terdapat dalam dalam percakapan percakapan transaksional (to get things done) transaksional dan dan interpersonal (bersosialisasi) pendek interpersonal lisan sederhana secara akurat, lancar, dan pendek sederhana berterima untuk berinteraksi dalam konteks untuk berinteraksi kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak dalam konteks tutur mengungkapkan kesantunan kehidupan sehari-hari 3.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita4. Memahami makna 4.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks dalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secara fungsional dan akurat, lancar, dan berterima untuk monolog pendek berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- sederhana berbentuk hari narrative dan report 4.2 Merespon makna yang terdapat dalam untuk berinteraksi monolog pendek sederhana secara akurat, dalam konteks lancar, dan berterima untuk berinteraksi kehidupan sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan reportBerbicara 5.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan5. Mengungkapkan transaksional (to get things done) dan makna dalam interpersonal (bersosialisasi) pendek percakapan sederhana dengan menggunakan ragam transaksional dan bahasa lisan secara akurat, lancar dan interpersonal lisan berterima untuk berinteraksi dalam konteks pendek sederhana kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak untuk berinteraksi tutur: meminta dan memberi kepastian dan dalam konteks mengungkapkan dan menanggapi keraguan kehidupan sehari-hari 75
  • 18. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 52 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman6 Mengungkapkan 61 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan lisan fungsional dan menggunakan ragam bahasa lisan secara monolog pendek akurat, lancar dan berterima untuk sederhana berbentuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- procedure dan report hari untuk berinteraksi dalam konteks 62 Mengungkapkan makna dalam monolog kehidupan sehari-hari pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report7 Mengungkapkan 71 Mengungkapkan makna dalam percakapan makna dalam transaksional (to get things done) dan percakapan interpersonal (bersosialisasi) pendek transaksional dan sederhana dengan menggunakan ragam interpersonal dan bahasa lisan secara akurat, lancar dan monolog pendek berterima untuk berinteraksi dalam konteks sederhana berbentuk kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak narrative dan report tutur mengungkapkan kesantunan untuk berinteraksi dalam konteks 72 Mengungkapkan makna dalam percakapan kehidupan sehari-hari transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita 76
  • 19. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar8 Mengungkapkan 8.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan makna dalam teks fungsional pendek sederhana dengan lisan fungsional dan menggunakan ragam bahasa lisan secara monolog pendek akurat, lancar dan berterima untuk sederhana berbentuk berinteraksi dalam konteks kehidupan narrative dan report sehari-hari untuk berinteraksi dalam konteks 8.2 Mengungkapkan makna dalam monolog kehidupan sehari-hari pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan reportMembaca9 Memahami makna 9.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk dan esei pendek procedure dan report dengan ucapan, sederhana berbentuk tekanan dan intonasi yang berterima procedure dan report untuk berinteraksi 9.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks dalam konteks tulis fungsional pendek sederhana secara kehidupan sehari-hari akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- hari 9.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report1 Memahami makna 101 Membaca nyaring bermakna teks tulis teks tulis fungsional fungsional dan esei pendek sederhana dan esei pendek berbentuk narrative dan report dengan sederhana berbentuk ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan untuk berinteraksi sehari-hari 77
  • 20. dalam kontekskehidupan sehari-hari 78
  • 21. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 102 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 103 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan reportMenulis11 Mengungkapkan 11.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara esei pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk berbentuk procedure berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- dan report untuk hari berinteraksi dalam konteks kehidupan 11.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika sehari-hari dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- hari dalam teks berbentuk procedure dan report12 Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana dengan tulis fungsional dan menggunakan ragam bahasa tulis secara esei pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk berbentuk narrative berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- dan report untuk hari berinteraksi dalam konteks kehidupan 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika sehari-hari dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- hari dalam teks berbentuk narrative dan report 79
  • 22. F. Arah PengembanganStandar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah danlandasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, danindikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KDpada masing-masing tingkatan/derajat kompetensi dibagi ke dalam satuan kreditkompetensi (SKK) secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuktingkatan/derajat kompetensi yang dimaksud. Dalam merancang kegiatanpembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan StandarPenilaian. 80

×