07. indonesia (a)

3,943 views

Published on

Published in: Technology, Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,943
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
29
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

07. indonesia (a)

  1. 1. 07. Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaA. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global. Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan: 1. peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri; 2. tutor dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar; 3. tutor lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan tempat belajar dan kemampuan peserta didiknya; 4. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program kebahasaan daan kesastraan ditempat belajar; 5. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional. B. Tujuan Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis 2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara 52
  2. 2. 3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan 4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial 5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa 6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Mendengarkan 2. Berbicara 3. Membaca 4. Menulis Pada akhir pendidikan di Paket A, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya lima buku sastra dan nonsastra.D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan, pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat 2. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun, drama, dan puisi 3. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi, dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama 4. Menulis Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun 53
  3. 3. Tingkatan : I Derajat : Awal Setara : Kelas I s.d III SD/MI Bobot SKK : 15E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Kompetensi DasarMendengarkan1. Memahami bunyi 11 Membedakan berbagai bunyi bahasa bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan 12 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana 13 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita2. Memahami wacana lisan 2.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di tentang deskripsi benda- sekitar benda di sekitar dan dongeng 2.2 Menyebutkan isi dongeng3. Memahami teks pendek 3.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau dan puisi anak yang kalimat sendiri isi teks pendek dilisankan 3.2 Mendeskripsikan isi puisi4. Memahami pesan 4.1 Menyampaikan pesan pendek yang pendek dan dongeng didengarnya kepada orang lain yang dilisankan 4.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya Memahami penjelasan 5.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan5. yang disampaikan secara lisan tentang petunjuk dancerita anak yang 5.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang dilisankan disampaikan secara lisan6. Memahami cerita dan 6.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang teks drama anak yang cerita pengalaman teman yang didengarnya dilisankan 6.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya 54
  4. 4. Standar Kompetensi Kompetensi DasarBerbicara7. Mengungkapkan 7.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat pikiran, perasaan, dan sederhana dan bahasa yang santun informasi, secara lisan dengan perkenalan dan 7.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan tegur sapa, pengenalan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang benda fungsi anggota santun tubuh, dan deklamasi. 7.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana 7.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai8. Mengungkapkan 8.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar pikiran, perasaan, dan seri sederhana dengan bahasa yang mudah informasi secara lisan dimengerti dengan gambar, percakapan sederhana, 8.2 Melakukan percakapan sederhana dengan dan dongeng menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai 8.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana 8.4 8.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai9. Mengungkapkan 9.1 Bertanya kepada orang lain dengan pikiran, perasaan, dan menggunakan pilihan kata yang tepat dan pengalaman secara lisan santun berbahasa melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan 9.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan deklamasi bahasa yang mudah dipahami orang lain Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat10. Mengungkapkan secara 10.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di lisan beberapa informasi sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan dengan mendeskripsikan kalimat yang mudah dipahami orang lain benda dan bercerita 10.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri 55
  5. 5. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar11. Mengungkapkan 11.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan pikiran, perasaan, dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pengalaman, dan mudah dipahami petunjuk dengan bercerita dan 11.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan memberikan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah tanggapan/saran dipahami 11.3 11.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat12. Mengungkapkan 12.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat pikiran, perasaan, dan komunikasi sederhana dengan menggunakan pengalaman secara lisan kalimat ringkas dengan bertelepon dan bercerita 12.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengarMembaca13 Memahami teks pendek 13.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan dengan membaca lafal yang tepat nyaring 13.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat14 Memahami teks pendek 14.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana dengan membaca lancar yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang dan membaca puisi anak tepat Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat15 Memahami teks pendek 15.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) dengan membaca lancar yang dibaca dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 15.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca16 Memahami ragam 16.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) wacana tulis dengan dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang membaca nyaring dan tepat membaca dalam hati 16.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati 56
  6. 6. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar17 Memahami teks dengan 17.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan membaca nyaring, lafal dan intonasi yang tepat membaca intensif, dan membaca dongeng 17.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif 17.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca18 Memahami teks dengan 18.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan membaca intensif tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) (150-200 kata) dan yang dibaca secara intensif membaca puisi 18.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepatMenulis19 Menulis permulaan 19.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dengan menjiplak, dan bentuk huruf menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan 19.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, menyalin lingkaran, dan bentuk huruf 19.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar 19.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 19.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas20 Menulis permulaan 20.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan dengan huruf tegak tenaga kependidikan dengan huruf tegak bersambung melalui bersambung kegiatan dikte dan menyalin 20.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung 57
  7. 7. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar21 Menulis permulaan 21.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang melalui kegiatan tepat melengkapi cerita dan dikte 21.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan tenaga kependidikan dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik22 Menulis permulaan 22.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di dengan mendeskripsikan sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis benda di sekitar dan menyalin puisi anak 22.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi2 Mengungkapkan 23.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang pikiran, perasaan, dan tersedia dengan memperhatikan penggunaan informasi dalam bentuk ejaan paragraf dan puisi Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar2 Mengungkapkan 24.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan pikiran, perasaan, dan gambar seri menggunakan pilihan kata dan informasi dalam kalimat yang tepat dengan memperhatikan karangan sederhana dan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik puisi 24.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik 58
  8. 8. Tingkatan : II Derajat : Dasar Setara : Kelas IV s.d VI SD/MI Bobot SKK : 15 Standar Kompetensi Kompetensi DasarMendengarkan1. Mendengarkan 1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan tentang penjelasan yang didengar petunjuk denah dan simbol daerah/lambang 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis korps penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps2. Mendengarkan 2.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang pengumuman dan dibacakan pembacaan pantun 2.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat3. Memahami penjelasan 3.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, narasumber dan cerita pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan rakyat secara lisan memperhatikan santun berbahasa 3.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya 59
  9. 9. 4. Memahami cerita 4.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang tentang suatu peristiwa terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan dan cerita pendek anak yang disampaikan secara 4.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, lisan latar, amanat)5. Memahami teks dan 5.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks cerita anak yang yang dibacakan dibacakan 5.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar6. Memahami wacana lisan 6.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari tentang berita dan televisi atau radio drama pendek 6.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisanBerbicara7. Mendeskripsikan secara 71 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah lisan tempat sesuai atau gambar dengan kalimat yang runtut denah dan petunjuk penggunaan suatu alat 72 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar8. Mengungkapkan 8.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang pikiran, perasaan, dan tepat informasi dengan berbalas pantun dan 8.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui bertelepon telepon sesuai dengan isi pesan9. Mengungkapkan 9.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa pikiran, pendapat, dan memberikan saran pemecahannya dengan perasaan, fakta secara memperhatikan pilihan kata dan santun lisan dengan berbahasa menanggapi suatu 60
  10. 10. persoalan, menceritakan 9.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan hasil pengamatan, atau dengan bahasa runtut, baik, dan benar berwawancara 9.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa10. Mengungkapkan pikiran 10.1 Mengomentari persoalan faktual disertai dan perasaan secara alasan yang mendukung dengan lisan dalam diskusi dan memperhatikan pilihan kata dan santun bermain drama berbahasa 10.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat Standar Kompetensi Kompetensi Dasar11. Memberikan informasi 11.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dan tanggapan secara dari berbagai media dengan bahasa yang lisan runtun, baik dan benar 11.2 Menanggapi (mengkritik/memuji)sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun12. Mengungkapkan 12.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai pikiran, perasaan, dan keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang informasi dengan tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap berpidato, melaporkan yang tepat isi buku, dan baca puisi 12.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat 61
  11. 11. Membaca13. Memahami teks agak 131 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang panjang (150-200 kata), (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas petunjuk pemakaian, makna kata dalam 132 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk kamus/ensiklopedi pemakaian yang dibaca 133 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai14. 1Memahami teks 14.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca melalui membaca intensif intensif, membaca nyaring, dan membaca 14.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan pantun lafal dan intonasi yang tepat 14.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat15. Memahami teks dengan 15.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan membaca teks intonasi yang tepat percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan 15.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang membaca puisi dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit 15.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat 62
  12. 12. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar16. Memahami teks dengan 16.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca membaca sekilas, dengan membaca sekilas membaca memindai, dan membaca cerita anak 16.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai 16.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat17. Memahami teks dengan 17.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu membaca intensif dan laporan hasil pengamatan/kunjungan membaca sekilas 17.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)18. Memahami teks dengan 18.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif dan membaca intensif membaca teks drama 18.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anakMenulis19. Mengungkapkan 19.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai pikiran, perasaan, dan dengan memperhatikan penggunaan ejaan informasi secara tertulis (tanda titik dua, dan tanda petik) dalam bentuk percakapan, petunjuk, 19.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu cerita, dan surat atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu 19.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu 19.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) 63
  13. 13. 64
  14. 14. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar20. Mengungkapkan 20.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik pikiran, perasaan, dan sederhana dengan memperhatikan penggunaan informasi secara tertulis ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) dalam bentuk karangan, pengumuman, dan 20.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang pantun anak baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan 20.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun21. Mengungkapkan 21.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman pikiran, perasaan, dengan memperhatikan pilihan kata dan informasi, dan penggunaan ejaan pengalaman secara tertulis dalam bentuk 21.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara karangan, surat agama, kegiatan belajar, kenaikan tingkat, dll.) undangan, dan dialog dengan kalimat efektif dan memperhatikan tertulis penggunaan ejaan 21.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya22. Mengungkapkan 22.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri pikiran, perasaan, dengan memperhatikan penggunaan ejaan informasi, dan fakta secara tertulis dalam 22.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan bentuk ringkasan, berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, laporan, dan puisi bebas perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat 65
  15. 15. 23. Mengungkapkan 23.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, pikiran, perasaan, dan wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) informasi secara tertulis dengan benar dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan 23.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau parafrase yang didengar 23.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan 23.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi 66
  16. 16. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar24. Mengungkapkan pikiran 24.1 Menyusun naskah pidato/sambutan dan informasi secara (perpisahan, ulang tahun, dan perayaan tertulis dalam bentuk lainnya.) dengan bahasa yang baik dan benar, naskah pidato dan surat serta memperhatikan penggunaan ejaan resmi 24.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang ditujuF. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KD pada masing-masing tingkatan/derajat dibagi ke dalam satuan kredit kompetensi (SKK) secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat yang dimaksud. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 67

×