Your SlideShare is downloading. ×
04. pendidikan agama hindu (a)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

04. pendidikan agama hindu (a)

1,153

Published on

Published in: Spiritual, Sports
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,153
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
16
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. 04. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu • Latar Belakang Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama menjadi pemandu dalam upaya untuk mewujudkan suatu kehidupan yang bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari bahwa peran agama amat penting bagi kehidupan umat manusia maka internalisasi agama dalam kehidupan setiap pribadi menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan di lingkungan keluarga, di Satuan pendidikan nonformal penyelenggara pendidikan kesetaraan maupun masyarakat. Pendidikan Agama dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia serta peningkatan potensi spritual. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama. Peningkatan potensi spritual mencakup pengenalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan. Pendidikan Agama Hindu adalah usaha yang dilakukan secara terencana dan berkesinambungan dalam rangka mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memperteguh keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, serta peningkatan potensi spiritual sesuai dengan ajaran agama Hindu. Kurikulum Pendidikan Agama Hindu yang berbasis standar kompetensi dan kompetensi dasar mencerminkan kebutuhan keragaman kompetensi secara nasional. Standar ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai kerangka acuan dalam mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Hindu sesuai dengan kebutuhan.B. Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Menumbuhkembangkan dan meningkatkan kualitas Sradha dan Bhakti melalui pemberian, pemupukan, penghayatan dan pengamalan ajaran agama 2. Membangun insan Hindu yang dapat mewujudkan nilai-nilai Moksartham Jagathita dalam kehidupannya 26
  • 2. C. Ruang Lingkup Ruang lingkup pendidikan Agama hindu meliputi aspek-aspek: 1. Sradha 2. Susila 3. Yadnya 4. Kitab Suci 5. Orang Suci 6. Hari-hari suci 7. Kepemimpinan 8. Alam Semesta 9. Budaya dan Sejarah Perkembangan Agama Hindu.D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran 1. Meyakini kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Maha Pencipta, Tri Murti, Tri Purusa dan Cadhu Sakti 2. Memahami ajaran Panca Sradha dan Tri Sarira 3. Memahami ajaran Susila yang meliputi: Tri Kaya Parisudha, Tri Mala, Catur Paramita, Tri Parartha, Panca Yama, Panca Nyama Bratha, Catur Guru, Dasa Yama dan Dasa Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari 4. Mendemonstrasikan pemahaman sikap-sikap sembahyang Tri Sandhya dan sarana sembahyang 5. Menerapkan Panca Yadnya secara Nitya Karma dan Naimitika Karma dalam kehidupan sehari-hari 6. Memahami Weda sebagai kitab suci dan wahyu Sang Hyang Widhi (Tuhan) 7. Memahami orang suci agama Hindu dan tugas dan kewajiban orang suci 8. Memahami hari-hari suci keagamaan dan dasar-dasar hari suci (Wariga) 9. Mengenal pemimpin yang baik dan patut diteladani di wilayahnya 10. Memahami Bhuana Agung dan Bhuana Alit 11. Memahami tari-tari Keagamaan, lagu-lagu kerohanian (Yadnya), dan sejarah perkembangan Hindu sebelum dan sesudah kemerdekaan 27
  • 3. Tingkatan : I Derajat : Awal Setara : Kelas I s.d III SD/MI Bobot SKK : 9E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Kompetensi DasarSradha1. Meyakini kemahakuasaan 1.1 Menunjukkan contoh-contoh ciptaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Maha Pencipta 1.2 Menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi (Tuhan)2.1 Meyakini manifestasi Sang 2.2 Menyebutkan arti dan fungsi Tri Murti Hyang Widhi (Tuhan) 2.3 Menyebutkan bagian-bagian Tri Murti sebagai Tri Murti 2.4 Menyebutkan sakti Tri Murti 2.5 Menunjukkan gambar dan atribut Tri Murti2.6 Meyakini manifestasi Sang 2.7 Menguraikan arti Tri Purusa Hyang Widhi (Tuhan) 3.1 Menyebutkan bagian-bagian Tri Purusa sebagai Tri PurusaBudaya2. Mengenal tari-tari 41 Menyebutkan jenis-jenis tari keagamaan keagamaan Hindu 42 Menunjukkan contoh-contoh tari keagamaan HinduYadnya2.1 Mengenal sikap-sikap 5.1 Menyebutkan jenis-jenis sikap sembahyang sembahyang 5.2 Mempraktekkan sikap Tri Sandhya 28
  • 4. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar2.2 Mengenal pelaksanaan 6.1 Menyebutkan urutan pelaksanaan Tri sembahyang Sandhya 6.2 Menunjukkan contoh-contoh sikap Tri Sandhya 6.3 Melafalkan mantram Tri Sandhya 6.4 Melaksanakan Tri Sandhya2.3 Mengenal sarana 7.1 Menyebutkan sarana-sarana sembahyang persembahyangan 7.2 Menyebutkan arti dan fungsi sarana persembahyangan 7.3 Menunjukkan contoh-contoh sarana persembahyangan 7.4 Melatih diri membuat sarana persembahyanganSusila8. Mengenal ajaran Susila dalam 8.1 Mengenal arti Tri Kaya Parisudha kehidupan sehari-hari 8.2 Menyebutkan bagian-bagian Tri Kaya Parisudha 8.3 Menunjukkan contoh pelaksanaan Tri Kaya Parisudha dalam kehidupan sehari- hari 8.4 Melatih diri melaksanakan Tri Kaya Parisudha dalam kehidupan9. Mengidentifikasikan Tri Mala a. Menyebutkan arti Tri Mala b. Menyebutkan bagian-bagian Tri Mala 92 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Tri Mala yang harus dihindari 29
  • 5. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar13.1 Mengenal Catur Paramita a. Menguraikan arti Catur Paramita dan Tri Parartha dan Tri Parartha b. Menyebutkan bagian-bagian Catur Paramita dan Tri Parartha c. Menunjukkan contoh-contoh perilaku Catur Paramita dan Tri Parartha 102 Melatih diri melaksanakan Catur Paramita dan Tri Parartha dalam kehidupanOrang Suci11. Mengenal orang suci agama 11.1 Menyebutkan arti dan makna orang suci Hindu 11.2 Menyebutkan contoh perilaku orang suci 11.3 Menunjukkan contoh-contoh orang suci13.1 Mengenal tugas dan 12.1 Menyebutkan tugas dan kewajiban orang kewajiban orang suci suci 12.2 Menyebutkan larangan-larangan bagi orang suciTempat Suci13.2 Mengenal tempat suci 13.3 Menyebutkan arti tempat suci 13.4 Menunjukkan sebutan tempat suci bagi umat Hindu 13.5 Menyebutkan syarat-syarat masuk tempat suci 13.6 Melakukan kunjungan ke tempat suci13.7 Mengenal Tri Mandala 13.8 Menyebutkan arti Tri Mandala 13.9 Menyebutkan jenis-jenis bangunan pada tiap-tiap Mandala 14.1 Membedakan tempat suci dengan tempat tinggal 30
  • 6. Standar Kompetensi Kompetensi DasarKitab Suci17.1 Mengenal Weda sebagai 151 Menyebutkan arti Weda kitab suci 152 Mengenal bahasa yang dipakai dalam Weda a. Mengenal Weda sebagai wahyu Sang Hyang Widhi (Tuhan) 153 Menunjukkan contoh kitab suciKepemimpinan17.2 Mengenal pemimpin yang 16.1 Menyebutkan arti pemimpin baik dan patut diteladani di 16.2 Mengenal pemimpin-pemimpin di wilayah masing-masing lingkungan terdekatnya 16.3 Menyebutkan ciri-ciri pemimpin yang baik 16.4 Meneladani sikap pemimpin yang baikHari Suci17.3 Mengenal hari-hari suci 17.4 Menguraikan arti hari suci keagamaan keagamaan Hindu 17.5 Menyebutkan nama-nama hari suci keagamaan Hindu 17.6 Melaksanakan hari-hari suci keagamaan dalam kehidupan 31
  • 7. Tingkatan : II Derajat : Dasar Setara : Kelas IV s.d VI SD/MI Bobot SKK : 9 Standar Kompetensi Kompetensi DasarSradha1.1 Mengenal ajaran Panca Sradha 1.2 Menyebutkan arti Panca Sradha 1.3 Menyebutkan bagian-bagian Panca Sradha Menjelaskan masing-masing bagian Panca Sradha1.4 Mengenal Tri Sarira 1.5 Menguraikan arti Tri Sarira 1.6 Menyebutkan bagian-bagian Tri Sarira 2.1 Mengenal fungsi Tri Sarira1.7 Meyakini kemahakuasaan Sang 1.8 Menguraikan arti Cadhu Sakti Hyang Widhi (Tuhan) sebagai 3.1 Menyebutkan bagian-bagian Cadhu Cadhu Sakti Sakti 3.2 Menunjukkan contoh-contoh kemahakuasaan Sang Hyang Widhi (Tuhan) sebagai Cadhu SaktiAlam Semesta1.9 Mengenal Bhuana Agung dan 1.10 Menguraikan arti Bhuana Agung dan Bhuana Alit Bhuana Alit 4.1 Menunjukkan contoh-contoh Bhuana Agung dan Bhuana Alit1.11 Mengenal Bhuana Agung dan 5.1 Menyebutkan unsur-unsur Bhuana Bhuana Alit Agung dan Bhuana Alit 5.2 Menyebutkan persamaan dan perbedaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit 5.3 Menyebutkan peranan dan fungsi Panca Maha Bhuta dalam pembentukan Bhuana Agung dan Bhuana Alit 32
  • 8. Standar Kompetensi Kompetensi DasarBudaya101 Mengenal lagu-lagu kerohanian a. Menyebutkan arti lagu-lagu (Yadnya) kerohanian (Yadnya) b. Menyebutkan jenis-jenis lagu- lagu kerohanian (Yadnya) 62 Melafalkan jenis-jenis lagu-lagu kerohanian (Yadnya)Hari Suci102 Mengenal dasar-dasar hari suci a. Menyebutkan arti hari suci (wariga) (wariga) 72 Mengenal hari-hari/bulan baik 73 Mengenal hari raya suci keagamaan berdasarkan perhitungan hari-hari/bulan baikSusila103 Mengenal Panca Yama dan a. Menguraikan arti Panca Yama Panca Nyama Bratha sebagai dan Panca Nyama Bratha ajaran susila b. Menyebutkan bagian-bagian dan contoh Panca Yama dan Panca Nyama Bratha 82 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Panca Yama dan Panca Nyama Bratha 83 Menerapkan ajaran Panca Yama dan Nyama Bratha dalam kehidupan sehari- hari104 Mengenal ajaran Catur Guru 9.1 Menguraikan arti Catur Guru 9.2 Menyebutkan bagian-bagian Catur Guru 9.3 Menunjukkan contoh-contoh sikap bhakti kepada Catur Guru105 Mengenal Dasa Yama dan Dasa 10.1 Menguraikan arti Dasa Yama dan Dasa Nyama Bratha Nyama Bratha 33
  • 9. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10.2 Menyebutkan bagian-bagian Dasa Yama dan Dasa Nyama Bratha 10.3 Menunjukkan contoh-contoh Dasa Yama dan Dasa Nyama BrathaSejarah Agama Hindu10.4 Mengenal sejarah perkembangan 11.1 Menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu sebelum kemerdekaan Hindu di Indonesia sebelum kemerdekaan 11.2 Menyebutkan peninggalan- peninggalan kerajaan Hindu di Indonesia sebelum kemerdekaan 11.3 Mengunjungi peninggalan- peninggalan kerajaan Hindu setempat dan di wilayah lain10.5 Mengungkapkan perkembangan a. Menguraikan perkembangan agama Hindu setelah kemerdekaan agama Hindu setelah Indonesia kemerdekaan Indonesia 122 Menunjukkan hasil-hasil pembangunan yang bernuansakan agama Hindu setelah kemerdekaan IndonesiaYadnya10.6 Mengenal Panca Yadnya 10.7 Menguraikan arti Panca Yadnya 10.8 Menyebutkan jenis-jenis Panca Yadnya 10.9 Menerapkan Panca Yadnya dalam kehidupan sehari-hari10.10 Mengenal pelaksanaan Yadnya 14.1 Menguraikan arti Nitya dan Naimitika Karma 34
  • 10. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 142 Menyebutkan contoh pelaksanaan Yadnya secara Nitya Karma dan Naimitika Karma Menerapkan pelaksanaan Yadnya secara Nitya Karma dan Naimitika Karma F. Arah PengembanganStandar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah danlandasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, danindikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KD padamasing-masing tingkatan/derajat dibagi ke dalam satuan kredit kompetensi (SKK)secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat kompetensi yangdimaksud. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlumemperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 35

×