Tareas en la Web 2.0

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Tareas en la Web 2.0

  1. 1. Motril, 18 de Abril de 2012
  2. 2. ¿ qué hay detrás ?
  3. 3. ¿ qué engancha ? planteamiento Tener sentido Próposito educativo Una pregunta que dirijaNecesidad de saber Capacidades s. XXIInvestigar -> innovar Retroalimentación, revisión Presentación Voz y voto para el alumnado
  4. 4. ¿ Qué es una Tarea ?Una tarea es una secuencia didácticaorganizada de tal forma que ayude alos estudiantes a lograr la realizaciónde una actividad compleja relacionadacon distintas áreas de conocimiento ycon la experiencia vital de los propiosestudiantes.
  5. 5. ¿ Tareas ?• Temática concreta disciplinar o interdisciplinar• Objetivos claros• Secuencia didáctica• Actividades encaminadas a producto final• Partir de lo personal y cercano.• Respeto a diferentes niveles de aprendizaje• Recursos variados• Sabe qué debe hacer, cómo y para qué.• Sabe cuándo y cómo se evalúa.
  6. 6. Qué NO es una tarea• Tareas integradas ≠ actividades – Las tareas tienen sentido de unidad y buscan la realización/obtención de un producto. • Buscar información en la red no es una tarea. • La suma de actividades propias del “Día del Libro” o el “Día de la Paz” no implican necesariamente una tarea. • Diseñar la web del aula de 2º de ESO sí es una tarea. • Realizar un tríptico sobre una localidad, sí es una tarea
  7. 7. 2 estilos de enseñanza Basada en lecciones Basada en tareas• El profesor programa • El profesor programa contenidos. tareas.• El estudiante escucha y • El estudiante escucha y lee para memorizar. lee (y escribe y habla) para saber hacer algo.• El libro de texto es el material fundamental. • Una variedad de• El estudiante trabajo materiales (auténticos) son necesarios. solo y para sí mismo. • El estudiante trabaja con• La evaluación es otros y para otros. escrita y supone repetir los contenidos de las • La evaluación es parte de lecciones. la realización de las distintas etapas de la tarea.
  8. 8. 2 estilos de enseñanza Basada en lecciones Basada en tareas• El profesor programa • El profesor programa contenidos. tareas.• El estudiante escucha y • El estudiante escucha y lee para memorizar. lee (y escribe y habla) para saber hacer algo.• El libro de texto es el material fundamental. • Una variedad de• El estudiante trabajo materiales (auténticos) son necesarios. solo y para sí mismo. • El estudiante trabaja con• La evaluación es otros y para otros. escrita y supone repetir los contenidos de las • La evaluación es parte de lecciones. la realización de las distintas etapas de la tarea.
  9. 9. Tarea Objetivos Contexto y Justificación Competencias básicasÁreas de conocimientoSecuencia de actividades MetodologíaRecursos necesarios Evaluación Temporalización
  10. 10. Selección Consensuados Curriculares Informales ExtracurricularesVálidos Transversalidad Significativos
  11. 11. de sí mismos Blog alumnado de los otros Formulario democrática rúbricas Contenidosmaestro Procesos Formulario Habilidades Productos
  12. 12. Con ayuda de las
  13. 13. MotivadorasCercanas al alumnadoFavorecen las competenciasPermiten el aprendizaje:• activo,• autónomo,• colaborativo,• significativo,• constructivista.
  14. 14. etiquetado socialmarcadores sociales presentacionesaulas virtuales podcastblogs wikis vídeos mapas sindicación diaporamas imágenes redes sociales mapas conceptuales
  15. 15. colaborativaguía de trabajo, comprensión,análisis, transformación dela información.introducción, tarea, proceso, recursos,evaluación y conclusióninvestigación, reparto de tareas,individuales, gruposminiquest, cazas del tesoro
  16. 16. Colaborativavisualizar, editar,crear páginas, wikinovelaalumnado colabora en un proyecto monográficasporfolio, glosarios, Caña de Azúcar Charca de Suárezdiccionarios La Alhambra La Gripe A Bibliotecas antiguas Mutrayilwiki de aula, Kamishibais Torres de la Costa Los Gorilas
  17. 17. colaborativade aula (Tareas, recursos, información)de biblioteca, personalalumnado: portfolio, diario,Actividades, blog colectivo edublogs 2010/2012 2009/2010comentarios, integrador 2008/2009 2007/2008
  18. 18. colaborativoelementos visuales y jerarquizadosnarraciones temasconocimiento previo y finalaprendizaje significativoautoaprendizajecreatividad Reproducción La Luz Geografía
  19. 19. organizadoracontecimientos históricossecuencias narrativasbiografías 25 aniversario
  20. 20. colaborativoarchivo de sonido o vídeo paracompartir y distribuir. RSSrecitado, noticiero, presentaciónaudioexperiencias lectoras Noticieros -Audiocuentos, Guión Audiocuentos M. Hernándezautorreflexión, guiones Kamishibais
  21. 21. planificar y secuenciar ideascompartirdebates, trabajos colaborativostrabajo final sobre unainvestigaciónexplicación del alumnadográficos y relaciones Reproducción Gripe A
  22. 22. ColaborativoIntegrador: audio, vídeo, texto,imágenesApoyo presentacionestrabajo finaldedicado a un autorcolofón de un tema M. Hernández Día de la Paz
  23. 23. colaborativatrabajos narrativos,crear chistes,presentación de vocabulario,secuenciación de historias,crear mensajes, saludos,
  24. 24. compartir con los demásfotoblogblogs, wikis…titularlas describirlasinventar una narracióndiaporamas Vell Marí Día de la Paz
  25. 25. colaborativatrabajos narrativos,secuenciación de historias,itinerarios, etiquetadolocalizaciones Visita Virtual Día de la Paz
  26. 26. Colofón de un trabajofamilia de palabrasrecrear un textoglosarios, NoticiasPoemasacerca de mí, discusiones
  27. 27. Guardar, clasificar, compartirEtiquetado,Sindicación,Ciclo, departamento, centroindividualescolectivos
  28. 28. sindicacióncontenidosCiclo, departamento, centroindividualescolectivos
  29. 29. Noticieros - Guión Audiocuentos M. Hernández Kamishibais M. Hernández Día de la Paz 25 aniversarioReproducción ReproducciónLa Luz Gripe AGeografía
  30. 30. Noticias Visita Virtual Día de la Paz Encuestas GeografíaVell MaríDía de la Paz
  31. 31. Otras herramientasDibujo colaborativo: FlockDraw, Sumo PaintCreación de libros virtuales: BookR, MixbookRedes Sociales: Edmodo, Facebook, Ning, Grou.ps, Twitter
  32. 32. La reproducción humanaLa MondaKamishibais25 aniversario del centroEl Karst de Sorbas Bibliotecas AntiguasMutrayilAtlas de GeografíaLa Gripe A(H1N1)Romances de ciego La Papa La Alhambra La entrevista.
  33. 33. Herramientas integradoras• Wiki de aula. Cursos 2010/12• Blog de aula. Cursos 2010/12• Wiki de aula. Curso 2009/2010• Blog de aula. Curso 2009/2010• Wiki de aula. Curso 2008/2009• Blog de aula. Curso 2008/2009 Wikis monográficas: • Caña de Azúcar • Charca de Suárez • La Alhambra • La Gripe A • Bibliotecas antiguas
  34. 34. Me aportan y aporto:Me relaciono:
  35. 35. El conectivismo, como teoría emergente delaprendizaje, propone hoy un cambio sustancial yesencial al problema del aprendizaje y su adquisiciónen el entramado social y profesional que supone laadopción de las nuevas tecnologías en la educación.Los procesos de aprendizaje se sustentan y tiene sufundamento en las conexiones que somos capaces deestablecer con otros y con el entorno, hoy díamediadas y facilitadas por estas herramientas de la web2.0.“Creación, colaboración e intercambio son lospuntos de verdadero valor de un PLE. No es lo quehace por mí, sino más bien lo que soy ahora capaz dehacer con y para los demás“ (George Siemens)
  36. 36. “fomentar la capacidad de creación y producciónautónomas, de conocer, actuar y transformar larealidad que nos rodea, ya sea personal, social,natural o simbólica, a través de un proceso deintercambio y comunicación con los demás y conlos contenidos de la cultura.” (Noam Chomsky)El aprendizaje puede ocurrir de forma consciente oinconsciente, en cualquier momento y lugar, y nosólo en los circuitos tradicionales.La escuela debe ser un lugar donde se faciliten losaprendizajes formales e informales.La nueva cultura digital se caracteriza por laorganización en red, el trabajo colectivo, laconvergencia de medios, el copyleft, etc(Stephen Downe)
  37. 37. dasava[arroba]gmail.comhttp://www.proyectohormiga.org http://islasam.blogspot.comhttp://www.ceipprincipefelipe.net @dasava http://www.facebook.com/dasava

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