Rpp terpadu kelas viii

6,105 views
6,000 views

Published on

Published in: Spiritual, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
6,105
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
184
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp terpadu kelas viii

  1. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada Pengajaran Menggunakan Strategi Peta Konsep dengan Bantuan Media Komputer Sekolah : SMP N .......................... Mata Pelajaran : IPA terpadu Kelas / Semester : VIII / I Standar Kompetensi : 1. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan (4) 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia (2) Kompetensi Dasar dan Indikator : 1. Mendeskripsikan bahan kimia alami dan buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan (4.3) a. Mengidentifikasi contoh bahan kimia alami dan buatan yang terdapat pada kemasan yang berfungsi sebagai pengawet, pewarna, pemanis, penyedap dan pengaroma b. Mengidentifikasi bahan kimia dalam kemasan makanan dan minuman yang berfungsi sebagai pengawet, pewarna, pemanis, penyedap, dan pengaroma serta kaitannya dengan kesehatan 2. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan (2.2) a. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia b. Membedakan pencernaan mekanik dan kimiawi c. Mengidentifikasi makanan yang baik bagi kesehatan Alokasi Waktu: 90 Menit A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat : a. Mengelompokkan contoh bahan kimia alami dan buatan yang terdapat pada kemasan yang berfungsi sebagai pengawet, pewarna, pemanis, penyedap dan pengaroma b. Mengkelompokkan bahan kimia dalam kemasan makanan dan minuman yang berfungsi sebagai sebagai pengawet, pewarna, pemanis, penyedap, dan pengaroma serta kaitannya dengan kesehatan c. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia d. Membedakan pencernaan mekanik dan kimiawi e. Mengidentifikasi makanan yang baik bagi kesehatan B. Materi Pelajaran 1. Bahan kimia pada Makanan a. Bahan pewarna. b. Bahan pemanis c. Bahan pengawet d. Bahan penyedap dan pemberi aroma (lampiran A-12)
  2. 2. 2. Materi Sistem Pencernaan Makanan a. Rongga mulut b. Esofagus (kerongkongan) c. Lambung d. Usus Halus e. Usus besar (kolon) f. Rektum dan anus g. Organ yang berhubungan dengan saluran pencernaan 3. Dampak Bahan kimia Bagi Kesehatan C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran : - Pendekatan konstektual 2. Strategi Pemebelajaran - Strategi peta konsep dengan bantuan media komputer D. MEDIA Alat – alat : Infokus Laptop Kemasan beberapa produk makanan Kabel box, layar E. Langkah-langkah kegiatan :
  3. 3. No Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan - Salam pembuka Guru mengucapkan salam - Guru melakukan apersepsi dan memberikan motivasi  Guru membawa kemasan makanan cha-cha  Guru mengambil 2 buah isi cha-cha dari kemasan, lalu menunjukkan ke siswa dan bertanya kepada siswa, “apa beda cha-cha yang satu dengan yang lainnya?”(siswa menjawab warna nya), Mengapa diberi warna yang berbeda-beda? (siswa menjawab agar menarik)  Guru memberikan penguatan dengan berkata “ya pemberian pewarna pada makanan berfungsi untuk menarik konsumen”  Guru bertanya kembali “kalian pernah memperhatikan komposisi makanan dalam kemasan? (siswa menjawab ya/tidak),guru berkata “komposisi makanan terdapat dibalik kemasan makanan tersebut”  Agar lebih jelas, guru meminta satu orang siswa membacakan komposisi cha-cha,  Selanjutnya guru berkata “nah untuk mengetahui bahaya atau tidaknya bahan kimia yang terdapat pada makanan kemasan ini, hari ini kita akan mempelajari bahan kimia dalam makanan dan efeknya terhadap kesehatan” 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi bahan kimia dalam keseharian menggunakan peta konsep dengan media komputer, saat menjelaskan guru mengaitkan pelajaran bahan kimia dalam makanan dengan konsep biologi yaitu sistem pencernaan - Guru memberikan kesempatan bertanya - Guru membentuk 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa - Guru membagikan beberapa kemasan produk makanan ke siswa (misalnya, leo kripik kentang, gerry salut, cha-cha, riches nabati) yang sudah disediakan oleh guru - Guru memberikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan siswa - Guru meminta beberapa perwakilan siswa menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis, kemudian guru membahasnya bersama-sama siswa 3 Penutup - Guru membimbing siswa membuat kesimpulan yang berbentuk peta konsep yang dikerjakan siswa secara berkelompok - Guru memberikan tugas rumah sesuai dengan buku LKS siswa - Guru mengucapkan salam F. Sumber belajar Rahardjo,dkk. 2008. IPA Terpadu dan Konstektual Untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII . Edisi IV. Pusat Perbukuan Depdiknas . Buku Sekolah Elektonik (BSE) G. Penilaian : 1. Teknik penilaian : Tes Pengukuran dengan alat berupa tes 2. Bentuk Instrumen : soal pre test, soal pada buku LKS, post test 3. Contoh instrument : Pertanyaan yang tertera pada buku LKS
  4. 4. Sintang, Mei 2009 Mengetagui, Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah (...............................................) Sabar Darono Hadi Pranowo,S.Pd

×