Your SlideShare is downloading. ×
Power Point Sidang
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Power Point Sidang

8,239
views

Published on

Published in: Education, Business

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
8,239
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
291
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. OLEH Sabar Darono Hadi P NIM F02105026
  • 2. Belajar IPA Sulit konsep Strategi Peta Konsep Dengan B antuan M edia K omputer materi luas monoton Media
          • LATAR BELAKANG
  • 3. MASALAH PENELITIAN
    • 1 . Apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian yang diajarkan menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, dengan yang diajarkan menggunakan pendekatan konvensional (ceramah)?
    • 2. Seberapa besar pengaruh pengajaran terpadu menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, terhadap hasil belajar siswa pada materi b ahan kimia dalam keseharian?
  • 4.
    • 3. Bagaimana respon siswa , terhadap pengajaran terpadu pada materi bahan kimia dalam keseharian menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer?
    MASALAH PENELITIAN
  • 5. TUJUAN PENELITIAN
    • 1 . Menentukan perbedaan hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian yang diajarkan menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, dengan yang diajarkan menggunakan pendekatan konvensional
    • 2. Menentukan besarnya pengaruh pengajaran terpadu menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer, terhadap hasil belajar siswa pada materi bahan kimia dalam keseharian
  • 6. TUJUAN PENELITIAN
    • 3. Mengetahui respon siswa , terhadap pengajaran terpadu pada materi bahan kimia dalam keseharian menggunakan strategi peta konsep dengan bantuan media komputer
  • 7. MANFAAT PENELITIAN
    • BAGI PENULIS
    • BAGI SISWA
    • BAGI GURU
  • 8. HIPOTESIS PENELITIAN
    • “ T erdapat pengaruh pengajaran terpadu pada tema bahan kimia dalam keseharian menggunakan strategi peta konsep berbantuan media komputer terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 4 Pontianak ”
  • 9. RUANG LINGKUP PENELITIAN
    • Variabel Penelitian
    • Variabel bebas
    • Variabel terikat
    • Variabel kontrol
    • Variabel ekstrane
    • Defenisi Operasional
    • Pengajaran terpadu
    • strategi peta konsep berbasis kooperatif
    • Media komputer
    • Pendekatan konvensional
    • Pengaruh
    • Hasil belajar siswa
    • Materi bahan kimia dalam keseharian
    • bahan kimia dalam makanan
  • 10. KAJIAN TEORI
    • Pengertian Belajar Mengajar
    • Teori Belajar Konstruktivisme
    • Strategi Peta Konsep
    • Media Komputer
    • Materi Bahan Kimia dalam Makanan
    • Materi Sistem pencernaan makanan
    • Dampak zat aditif bagi kesehatan
    • Pengajaran dengan pendekatan konvensional
    • Pengajaran dengan strategi peta konsep berbantuan media komputer
  • 11. METODE PENELITIAN
    • Bentuk Penelitian
    • Teknik Pengolahan Data
    • Teknik dan Alat pengumpul data
    • Populasi dan sampel Penelitian
    • Prosedur Penelitian
  • 12. BENTUK PENELITIAN
    • EKSPERIMEN SEMU
    dengan rancangan Control group pre test post test Design E O 1 VIII 1 O 2 K O 3 VIII 2 O 4
  • 13. PROSEDUR PENELITIAN Orientasi S ekolah Membuat perangkat pembelajaran Membuat I nstrumen P enelitian kelas eksperimen kelas kontrol perlakuan Menganalisis data Membuat kesimpulan. Validasi Validasi Revisi Revisi Uji Coba Pre Test Post Test
  • 14. Siswa kelas VIII SMPN 4 Pontianak Sampel Populasi kelas VIIIC sebagai keals ekperimen kelas VIII B sebagai kelas kontrol Hasil pretest Populasi dan Sampel Penelitian
  • 15. ALAT PENGUMPUL DATA TEKNIK PENGUMPUL DATA Tes hasil belajar berbentuk esai dan Angket Teknik pengukuran TEKNIK DAN ALAT PENGUMPUL DATA
  • 16. Intrumen Penelitian Tes Tertulis (Esai) dan Angket Validasi Isi,Konstruk,dan Bahasa Reliabilitas 2 Dosen dan 1 orang guru IPA Uji Coba
  • 17. PROSEDUR PENGOLAHAN DATA Uji normalitas chi kuadrat salah satu data tidak berdistribusi normal Statistik non parametrik Uji U mann Withney Hasil Pretest dan Postest Kesimpulan Kelas eksperimen dan kelas kontrol
  • 18. PROSEDUR PENGOLAHAN DATA Uji Skala Gutmann Angket Respon Siswa Kesimpulan Kelas eksperimen
  • 19. Uji Normalitas Kelas Kontrol diperoleh χ 2 hitung < χ 2 tabel (4,95 < 7,81). Pretest Uji Normalitas Kelas Eksperimen diperoleh χ 2 hitung < χ 2 tabel (4,66 < 7,81) Uji Varians diperoleh F hitung < F Tabel (1,44 <1,78) Uji t-student diperoleh t hitung = -3,89 dan t Tabel = t ( 0,95 )( 69 ) = 1,67 HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis Hasil Tes Kontrol dan Eksperimen Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Gain Pretest Posttest Pretest Posttest kontrol eksperimen Rata-rata 39,36 59,64 36,48 66,66 20,28 30,18 Standar Deviasi 8,69 7,68 10,44 8,61 8,99 12,98
  • 20. Uji Normalitas Kelas Kontrol diperoleh χ 2 hitung > χ 2 tabel (11,84 > 7,81) Uji Gain Uji Normalitas Kelas Eksperimen diperoleh χ 2 hitung < χ 2 tabel (4,94 < 7,81) Uji U-Mann Witney diperoleh Z hitung = -3,09, sedangkan Ho diterima jika -1,96 ≤ Z hitung ≤ 1,96 Efect Size (ES) Efect Size (ES) = 0,913 (31,82%) Analisis Hasil Tes Kontrol dan Eksperimen
  • 21. HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis Angket Siswa Jawaban No Item Pernyataan Total 1 2 3 4 5 Ya 35 34 35 29 29 162 Tidak 0 1 0 6 6 13 Uji Skala Gutmann diperoleh 0,92%
  • 22. Kelas Eksperimen HASIL DAN PEMBAHASAN Kelas Eksperimen Selisih (Gain) Pretest Posttest Rata-rata 36,48 66,66 30,18 Standar Deviasi 10,44 8,61 12,98 Nilai Tertendah 11 50 ----- Nilai Tretinggi 55 80 ----- Tidak Tuntas (dari 35 siswa) 35 siswa 7 siswa ----- Pembahasan
  • 23. Kelas Kontrol Kelas Kontrol Selisih (Gain) Pretest Posttest Rata-rata 39,48 59,64 20,28 Standar Deviasi 8,69 7,68 8,99 Nilai Tertendah 24 45 ----- Nilai Tertinggi 60 77 ----- Tidak Tuntas (dari 36 siswa ) 35 siswa 21 siswa ----- Pembahasan
  • 24. Perbandingan Kelas Kontrol dengan kelas eksperimen eksperimen Kontrol Pembahasan Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Gain Pretest Posttest Pretest Posttest kontrol eksperimen Nilai Tertendah 24 45 11 50 -------- ------- Nilai Tertinggi 60 77 55 80 --------- -------- Tidak Tuntas 35 21 35 7 ---------- --------- Pembahasan
  • 25. Perbandingan suasana Kelas Kontrol dengan kelas eksperimen Pembahasan Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Tidak ada variasi belajar Terdapat variasi belajar Tidak terdapat diskusi kelompok Terdapat diskusi kelompok Siswa Pasif Siswa Aktif Sedikit Berhubungan dengan kehidupan sehari-hari Langsung menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari Tidak menggunakan media belajar Menggunakan medi komputer
  • 26. Besarnya Pengaruh Pengajaran Terpadu menggunakan Peta Konsep Dengan bantuan Media Komputer Terhadap Hasil Belajar Harga Efect Size (ES)= 0,913 31,82% Pembahasan
  • 27. HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis Angket Siswa Jawaban No Item Pernyataan Total 1 2 3 4 5 Ya 35 34 35 29 29 162 Tidak 0 1 0 6 6 13 Uji Skala Gutmann diperoleh : Item no 1 = 100% Item no 2 = 97% Item no 3 = 100% Item no 4 = 83% Item no 5 = 83% Seluruh Item = 92,57%
  • 28. Keterbatasan Penelitian
    • Aliran listrik
    • Tidak Semua Sekolah memiliki komputer dan projektor
    Pembahasan
  • 29. S E K I A N & T E R I M A K A S I H
    • SABAR DARONO HADI P
    • F 02105026