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  • 1. Proviene del griego Currere que significa andar ligero, marchar, correr ¿QUÉ ES EL CURRICULUM? Es el método de organización de actividades educativas en función de los contenidos de los métodos y técnicas didácticas Está constituido por las experiencias de aprendizaje que vive el alumno, bajo la orientación o motivación del docente Evolución del término Realidad concreta Como ciencia Centrado en asignaturas Centrado en experiencias Como sistema Como disciplina aplicada Sinónimo de planes y programas de estudio Experimentar para desarrollar capacidades Una serie de elementos que permiten el desarrollo de experiencias de aprendizaje Posee una investigación científica, el objeto son los procesos de enseñanza aprendizaje y contenido de esos procesos Medios empleados por el profesor con el sentido de alcanzar los fines de la educación Serie de cosas que deben hacer y experimetar para desarrollar sus habilidades Contrato que la sociedad espera de la institución educativa Documento escrito que representa las materias que deben ser enseñadas Definiciones de curriculum Proyecto educacional que define metas y objetivos de una acción educacional
  • 2. Currículum Conjunto de elementos que interactuan para alcanzar intenciones educativas Orientación de los procesos de enseñanza apredizaje Concreción de las politicas educativas Educación Proceso individual y social conceptualización del curriculum Fundamentos del currículum Filosofía: Psicología: Sociología: Antropología: sistematiza aspiraciones del tipo de hombre y sociedad que se espera alcanzar Fundamenta el conocimiento del alumno en sus características particulares Relaciones entre las demandas sociales y el proceso curricular Analiza el papel de la cultura dentro del proceso de planificación curricular
  • 3. FUENTES DEL CURRÍCULUM CONTEXTO SOCIOCULTURAL EL ALUMNO (PSICOLÓGICO) LAS ÁREAS DEL SABER (PEDAGÓGICO, EPISTE MOLÓGICO) Provee elementos Aporta información culturales para relativa en cuanto al Provee el contenido de incorporar en el tipo de hombre que se cultura sistematizada currículum desea formar ELEMENTOS DEL CURRICULUM Orientadores expresan las finaliddes hacia las que tiende el currículum Reguladores Generadores Actores sociales Contexto cultural socio Entorno donde inmerso alumno social está el Docente Alumno Padres de familia Otros miembros de la comunidad Activadores o metódicos Componentes que norman el proceso curricular de acuerdo con la política educacional vigente Elementos que tienen relación con la ejecución del proceso curricular Multimedios Relativo a recursos que emplean en ejecución currículum los se la del
  • 4. MACRO Dieño curricular Base, conjunto de decisiones resultado del modelo de las reforma educativa MESSO Proyecto curricular de centro, elaborado por un equipo de docentes MICRO Curriculum como instrumento que planifica las actividades del centro educativo OCULTO. No esta reconocido ESPRESO, FOR MAL U OFICIAL: Está documentado FORMAL: Es explícita TIPOS DE CURRÍCULUM NULO: Temas de estudio no enseñados OPERACIONAL: Comprende lo que realmente se está enseñando
  • 5. MODELOS DE CURRÍCULUM Prescrito Presentado a los docentes Moldeado por los docentes En acción Realizado Evaluado Existe algun tipo de orientación de lo que debe ser el contenido Medios elaborados por diferentes medios que traducen el significado del currículum El docente es el agente activo decisivo en la concreciónde los contenidos Las tareas académicas se guían por esquemas teóricos y prácticos del profesorado Consecuencia de la práctica se producen efectos complejos de muy diverso orden Controles para obtener la acreditación y títulos TÉCNICA TEORÍAS DEL CURRÍCULUM Racionaliza al máximo los fundamentos del currículum PRÁCTICA concepción personalista que considera a la socidedad un agregado de individuos que aportan CRÍTICA Sus principios son rechazar las nociones positivistas de la racionalidad, objetividad y verdad
  • 6. Enfoques curriculares Racionalismo académico Como proceso tecnológico Como proceso socio reconstruccionista Como proceso cognitivo Como proceso educativo Es el mas tradicionalista Se intereza en como se entrega la información Pretende transformar la educación en un proceso de socialización Desde un punto de vista psicológico Acción productiva a la educación