Competencias

3. CICLO DE NECESIDADES PARA LA GESTIÓN PERMANENTE DE LAS COMPETENCIAS Necesidades de un proceso formativo y certificador Necesidades formativas (en el profesional) Requerimientos para el desempeño profesional en el mundo laboral (nivel de competencia)

5. Se asume la competencia como un característica subyacente a la persona, o sea, una cualidad del hombre que está causalmente relacionada con un actuación exitosa en su actividad laboral y que es definida de la siguiente manera QUÉ SON LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES? La competencia profesional es el resultado de la integración, esencial y generalizada de un complejo de conocimientos, habilidades y valores profesionales que se manifiesta a través de un desempeño profesional eficiente en la solución de los problemas de su profesión, pudiendo incluso resolver aquellos no predeterminados.

8. COMPONENTES DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES CONOCIMIENTOS HABILIDADES VALORES COMPETENCIA

10. Modelo curricular para la formación basado en COMPETENCIAS PROFESIONALES Es importante destacar que la actual dinámica en los procesos productivos se caracteriza por la rápida incorporación de la alta tecnología, la variedad de funciones en los oficios y la movilidad en el campo de aplicación de los conocimientos, habilidades y valores. El desarrollo tecnológico alcanzado, así como las perspectivas en el orden social, exigen la preparación del profesional no solo en lo operacional, también en cuanto a su capacidad de asimilación y readaptación. El término de competencias profesionales asociado a los de competitividad, eficiencia y calidad aparece por primera vez en el mundo del mercado, como la necesidad de obtener cada vez más, mayores y mejores resultados en la “explotación” de los “recursos humanos”.

11. ORÍGENES DE LA COMPETENCIA Estados Unidos en los años 70, seguido por Canadá, Reino Unido, Australia, Alemania, España, México, Colombia, Perú, entre otros Más de 70 países han adoptado de un u otra manera la formación basada en competencias, al menos en el subsistema de la Educación Técnica y Profesional, mientras que en algunos se ha hecho extensivo desde primaria hasta la universidad La última década del pasado siglo se convirtió en el escenario propicio y fértil para la expansión acelerada de esta forma de enseñar, aprender, y hacer, basada fundamentalmente en el principio de “aprender haciendo”, donde han jugado un papel protagónico y catalizador del proceso.

13. EL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL ES DEFINIDO ENTONCES COMO: “ aquel proceso que de modo conscientese desarrolla a través de las relaciones de carácter social y laboral que se establecen entre aprendices, profesores y empresas con el propósito de educar, instruir y desaroollar a los primero, dando respuesta a las demandas de la sociedad de forma planificada y organizada asumiendo los cambios sociales, pedagógicos y tecnológicos así como sus perspectivas”. (J. Forgas 2003)

17. ¿QUÉ ELEMENTOS CARACTERIZAN EL MODELO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS PROFEIONALES? CERTIFICACIÓN DISEÑO CENTRO FORMADOR EMPRESA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

21. CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS: COMPETENCIAS GENERALES PROFESIONALES BÁSICAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS COMPETENCIAS

25. Para el logro de la estructuración del contenido en cada una de las fases se contraponen por un lado, las competencias del profesional precisadas en el macrodiseño, y que según esa concepción han de tener salida en cada una de las fases; y por el otro el nivel de desempeño, determinado por el sistema de problemas profesionales que debe resolver el profesional en cada una de las etapas de su proceso de formación

28. GRACIAS