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Rol Del Estudiante En Los Entornos Virtuales
 

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    Rol Del Estudiante En Los Entornos Virtuales Rol Del Estudiante En Los Entornos Virtuales Document Transcript

    • FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN ROL DEL ESTUDIANTE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES ROXANA BOCANEGRA DÍAZ Roxana Bocanegra Díaz
    • ROL DEL ESTUDIANTE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES Introducción Los incesantes avances científicos en todos los ámbitos de conocimiento y sus correspondientes desarrollos tecnológicos, nos están brindando nuevos y poderosos instrumentos para realizar nuestros trabajos. El fenómeno de la globalización está haciendo desaparecer las fronteras entre las naciones, lo cual elimina muchas de las barreras que impedían la libre circulación de personas, mercancías, información, capitales, culturas entre los diferentes pueblos. Varios autores señalan que la nueva Sociedad de la Información va a suponer un reto para la enseñanza, requiriendo de acciones educativas relacionadas con el uso, selección, utilización y organización de la información de forma que el alumno vaya formándose como un maduro ciudadano. Permitiendo estructuras docentes flexibles necesarias en la nueva concepción del proceso de enseñanza – aprendizaje, en donde el estudiante tiene una participación activa, atendiendo sus destrezas emocionales e intelectuales y asumiendo responsabilidades en un mundo rápido y constante cambio que le permita al alumno entrar en un mundo laboral que demandará formación a lo largo de toda la vida. Siendo una de las características que llama la atención de esta nueva sociedad tecnológica la idea de la eficiencia y el progreso constante. La llegada de las nuevas tecnologías educativas determina una formación del estudiante diferente, con un nuevo diseño del modelo educativo, pues ellas están impactando directamente a la sociedad, específicamente al individuo y su desenvolvimiento diario y cotidiano de la vida, esto incluye el plano laboral y el personal. Encontramos información al respecto en los estudios realizados por OECD en el Programme for Internacional Student Assessment (PISA), quiénes señalan que al momento de la investigación muchos estudiantes de 15 años de edad tienen acceso a las TIC tanto en la casa como en la escuela y que en el mundo globalizado esto se han convertido en un requisito de participación en la sociedad, en donde el uso del computador tienen un rol importante, convirtiéndose en una herramienta esencial en la educación. Se pretende presentar la experiencia de la autora diseñando y desarrollando diversas asignaturas utilizando las Tecnologías de Información y Comunicación, que contribuyen con el logro de diversas competencias necesarias en la educación de los estudiantes universitarios de acuerdo con las exigencias que nos viene imponiendo la sociedad de la información y la globalización. Roxana Bocanegra Díaz
    • rol del estudiante en los entornos virtuales Así como el rol del docente debe cambiar en las aulas en las que se integran tecnologías, el rol del estudiante también. Los estudiantes necesitarán tomar dos roles importantes: deberán ser aprendices activos y consumidores inteligentes de tecnología. 1. Aprendices activos Los estudiantes no pueden seguir siendo receptores pasivos de información. En una enseñanza constructivista se espera que se involucren activamente y sean responsables de su propio aprendizaje. Necesitan estar motivados en la construcción de conocimiento y deseosos de incursionar en el conocimiento compartido por sus compañeros de clase. El estudiante, no el docente, se transforma en el foco del proceso de aprendizaje. Algunos docentes son escépticos con respecto a la habilidad de los estudiantes para asumir un rol central en su propio aprendizaje. Probablemente recuerden visiones de los estudiantes salteándose las clases o copiándose la tarea. También los docentes pueden recordar aquellos estudiantes que generalmente completan toda la tarea que se les ha asignado, pero por el simple hecho de finalizarla, no con el fin de desarrollar o profundizar su comprensión. Estas estrategias minimalistas que apuestan a combatir el sistema no funcionan en un contexto constructivista ya que la construcción del conocimiento es mucho más importante que la transmisión del mismo. Los docentes se preocuparían por el posible fracaso de los estudiantes, si se les pidiera que tuvieran que asumir la responsabilidad por su propio aprendizaje. En el proyecto ACOT los investigadores observaron que inicialmente, los estudiantes no estaban habituados a pedir ayuda a sus pares pero que rápidamente prefirieron aquellos métodos de enseñanza que requerían una participación activa en vez de pasiva. A medida que los estudiantes tuvieron una mayor responsabilidad en su aprendizaje, se sintieron más dueños de este proceso. 2. Consumidores “inteligentes” de tecnología Burbules y Callister (2000) nos recuerdan que los estudiantes deben ser reflexivos y críticos acerca de la tecnología, y deben estar preparados para la posibilidad de que los beneficios obtenidos de la tecnología puedan estar atenuados por los problemas imprevistos y las dificultades que se crean por su uso. Es importante que los estudiantes puedan ver que hay ocasiones en que la tecnología es útil y otras en que no lo es. En resumen, el estudiante es responsable en tomar una decisión crítica de cuándo y si la tecnología debe ser utilizada. Sería aún más beneficioso si también pudieran determinar qué tecnología sería más efectiva para promover comprensión. Roxana Bocanegra Díaz
    • Rol del estudiante según diferentes enfoques y opiniones Frente a los grandes cambios enfrenta la humanidad con las nuevas corrientes pedagógicas, comunicativas, didácticas y organizativas existen diferentes opiniones y reflexiones con relación al rol que se espera desarrollen los estudiantes en el uso de las TICS. 1. Javier Martínez En su artículo “El papel del tutor en el aprendizaje virtual”. Los estudiantes tienen un rol protagónico ante las tics que exige en ellos un cambio de actitud. Este cambio conlleva un esfuerzo por aprender, no por aprobar un curso solamente o por obtener un título, sino por adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para el desarrollo profesional. En el rol protagónico del estudiante es imprescindible ser capaz de buscar información, seleccionarla (evaluarla, analizarla y juzgar lo que útil, recordando que el aprendizaje es un fenómeno social que acontece en el ámbito y como tal es intransferible. Es importante señalar que el estudiante debe aprender a aprender, y en cierta medida a desaprender lo que se ha aprendido inadecuadamente y esto trae consigo un resto personal e incertidumbre. 2. Julio Cabrero Almenara Nos señala características claves en el estudiante:  Debe mantener una comunicación frecuente, fluida y rápida con su facilitador  La exposición de sus ideas, principios, acciones deben realizarse de forma clara y concisa.  No basta con aportar, se debe de justificar.  Todas las aportaciones deben ser tratadas de forma crítica y constructiva.  Debe de asumir una cultura de la colaboración y el trabajo compartido.  Debe estar familiarizado con el uso de herramientas de comunicación (e- mail, chat, BSCW…) y las funciones para las que destinan. Es importante, según para Almera, la cohesión que se logre en el proceso de enseñanza aprendizaje. Roxana Bocanegra Díaz
    • 3. Dr. Pere Marqués Graells Las TICS como mecanismo de procesamiento de proceso de información y como instrumento cognitivo nos puede liberar trabajos de rutina y potenciar nuestros procesos mentales; nos permite comunicarnos en el ciberespacio y ampliar así nuestro entorno de comunicación. De acuerdo a la publicación del Dr. Graells el rol del estudiante debe ser la siguiente:  Aprovechar las nuevas fuentes de información y recursos.  Utilizar la información y los nuevos recursos para el aprendizaje que ofrecen los “mass media” y las nuevas tecnologías (internet, CD, DVD…), desarrollando estrategias de exploración, búsqueda sistemática, almacenamiento, estructuración y tratamiento (análisis, síntesis…), valoración y aplicación de la información.  Aprender en la red. Aprovechar los nuevos entornos virtuales de aprendizaje, que en algunos casos son gratuitos, para la formación profesional.  Observar con curiosidad el entorno (real y virtual) atentamente y armonizar lo conceptual con lo práctico.  Trabajar con un método que contemple objetivos, tareas y tiempo para la realización de las mismas.  Estar motivado y perseverar.  Trabajar con intensidad y de manera continuada.  Desarrollar las autoestima, el afán de superación y la perseverancia ante las frustraciones.  Investigar, como elemento esencial de la construcción de los propios aprendizajes.  Actuar con autonomía e iniciativa para tomar decisiones.  Aceptar la incertidumbre y la ambigüedad.  Responsabilizarse de su propio aprendizaje y auto-dirigirlo, elaborando estrategias acordes con los propios estilos cognitivos que consideren el posible uso de diversas técnicas de estudio y materiales didácticos.  Conocer y asumir los posibles riesgos que implican las decisiones que se tomen. CONCLUSIONES La tecnología es un recurso poderoso que puede tener un gran impacto en la comprensión. El simple hecho de integrar tecnología en la clase crea nuevas condiciones para enseñar y aprender, forzando a alumnos y docentes a abordar la enseñanza y el aprendizaje de una manera diferente. Sin embargo, si la diferencia produce un nivel alto o profundo de comprensión depende de la pedagogía que se utilice. La pedagogía tradicional ha probado ser un método ineficaz. Los estudiantes simplemente aprenden a realizar sus trabajos rápidamente y a repetir la información en una prueba. Una pedagogía constructivista crea la mejor posibilidad para lograr un aprendizaje significativo. Roxana Bocanegra Díaz
    • El uso de las TICS en la educación indudablemente le permitirá a la escuela cumplir con el nuevo rol que le exige esta sociedad del conocimiento, sin embargo esto precisa de una adecuada integración de los recursos tecnológicos en el ámbito escolar, ya que la sola adquisición de éstos no implica un cambio en los procesos educativos. Por eso, es indispensable la formación del cuerpo docente en el uso pedagógico de estas herramientas y no sólo en el manejo utilitario de las aplicaciones informáticas. El aprendizaje basado en la indagación, centrado en el alumno, crea un escenario activo y reflexivo para desarrollar comprensiones profundas. Es inteligente y responsable el explotar los puntos de influencia de la tecnología para localizar áreas de dificultad en el currículum. Los docentes y los alumnos deberán asumir nuevos roles y nuevas responsabilidades en una clase que integra tecnología con una pedagogía constructivista, pero los beneficios educativos son prometedores. Roxana Bocanegra Díaz
    • Web grafía o file:///d:/entornos%20virtuales/rol-de-los-docentes-y-estudiantes-ante- las-tics.htm o file:///d:/entornos%20virtuales/rol%20del%20estudiante%20- pg%2033.htm o http://www.ribiecol.org/seis/tercera/unapropuesta.htm o http://www.scribd.com/doc/42345/tic-en-educacion o http://recetarioeducativo.com/?p=1271 Roxana Bocanegra Díaz