esta presentación explica el proyecto que se tiene con los padres de familia de la region

1. PROYECCION SOCIAL

2. IINTRODUCCION ESTRATEGIAS PROYECTO ESCUELA DE PADRES PLAN OPERATIVO JUSTIFICACION OBJETIVOS GENERALES RECURSOS OBJETIVOS ESPECIFICOS CONCLUSIONES

3. PROYECTO ESCUELA DE PADRES SEMILLAS DE CRECIMIENTO FAMILIAR.

4. INTRODUCCION En la actualidad algunos de los padres de familia educan a sus hijos de la misma manera como los educaron a ellos y es por esa razón que han surgido una serie de dificultades las cuales no se les puede dar solución debido a que hay que ubicarse en este contexto y no en los anteriores o lo pasado. La problemática que viven hoy en día los hijos en el hogar y especialmente en la educación hace que cada día los padres posean mas preparación porque muchas veces los niños tienen mayor conocimiento que ellos, como es el caso de la t. v., la internet e incluso los videojuegos.

5. Es importante resaltar que la mayoría de las parejas llegan a ser padres de forma natural, por ley de la vida y esto no es suficiente para brindar una buena educación a los hijos. Por tal razón se hace necesario crear una escuela de padres la cual va a estar conformada por los mismos creando un grupo de aprendizaje, democrático, libre, que se autocritique y que su numero de integrantes no se convierta en problemas para su manejo.

6. JUSTIFICACION La educación es un proceso complejo en el cual, mas que un simple aprendizaje de contenidos científicos y culturales, se busca la integración social y profesional del individuo, desarrollando la personalidad y las capacidades que deben caracterizar al ser humano equilibrado, asi que todos los individuos que ejercen influencia educativa sobre ese educando deben estar presentes en las diferentes acciones que le permitirán constituirse como persona autentica e irrepetible. El ministerio de educación nacional ha venido promoviendo la conformación de la escuela de padres como espacios de aprendizaje para que estos a sus vez contribuyan en el proceso educativo de los hijos.

7. Es importante que la institución organice la escuela, porque en ella ingresara un numero de padres que ayudaran a orientar mejor a sus hijos y al mismo tiempo multiplicara este conocimiento con otros padres mediante charlas organizadas por ellos mismos relacionadas con su oficio de padres para que haya una identidad que permita mejorar en forma integral el proceso educativo de la institución. La escuela de padres formara, integrara y despertara sentido de pertenencia ya que se enseñara a los padres a querer y defender la institución, a orientar a los hijos para que practiquen los valores y tengan una mejor calidad de educación y vida. La escuela de padres pretende ser un instrumento de trabajo al servicio de la familia, educadores, en general para todas las personas interesadas en el tema, la responsabilidad de salvarla es de todos, cada uno tiene desde su posición algo que aportar a la institución mas importante de la sociedad “la familia” Con esto se pretende que el padre de familia se comprometa con la institución, la conozcan mas y se conviertan en verdaderos padres con los conocimientos básicos para la acertada educación de sus hijos.

8. 1. Brindar una formación integral, es decir, humana, espiritual y pedagógica, capacitando a los padres de familia para enfrentar los actuales cambios de vida, adaptándose a las necesidades del mundo, sin renunciar a los valores tradicionales de la familia. 2. ofrecer a los padres de familia la ocasión de una seria reflexión, estudio y análisis de su responsabilidad en el proceso de formación de sus hijos. 3. fomentar la participación de los padres de familia en el proceso educativo como miembros activos de la comunidad educativa. OBJETIVOS GENERALES

9. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. elaborar temas y talleres educativos, familiares y de desarrollo humano del individuo en el entorno social en que se desarrolla. 2. promover la participación directa y espontanea de los padres. 3. conseguir un cambio de mentalidad en los padres sobre los temas familiares y educativos. 4. conformar grupos lideres entre los miembros de la escuela.

10. La metodología que se va a utilizar es: Talleres. Charlas. Dinámicas. Mesas redondas. Trabajos de grupos. Socio- dramas. Estudios de casos. ESTRATEGIAS

11. PLAN OPERATIVO

13. recursos DIDACTICOS Hojas. Marcadores. Papelografo. T. v. Grabadora. Folletos. FISICOS: Salones. Corredores Patio.

14. seguimiento Al principio cuando se iban a realizar los talleres los padres de familia demostraban apatía ya que pensaban que esto era una perdida de tiempo, pero con el transcurrir de las actividades se dieron cuenta que estos les ayudaba a mejorar su relación como familia. La mayoría de los participantes de estas actividades son las madres ya que los padres por su labor agrícola no les permite mucho la participación a estos. Los padres de familia participan activamente de las actividades programadas en los talleres realizados con ellos y en las que efectúa la institución. Se nota el interés y preocupación por sus hijos en el ámbito educativo, preguntan como van en el estudio etc. Participan y colaboran en la realización de trabajos con sus hijos. Mejoro la comunicación y comprenden a los hijos, entendiendo cuales son sus dificultades o necesidades. Los padres de familia comprenden que la educación no solo se imparte en la institución sino que también en sus hogares. mejoro el sentido de pertenencia para con la institución. se vinculan con facilidad a las actividades escolares y extra-escolares con el fin d llevar en alto el nombre de la institucion. La metodología utilizada fue flexible lo que permitió que los talleres se realizaran en diferentes partes. SOCIALIZACION

16. INDICE PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCION: JUSTIFICACION. MARCO REFERENCIAL: RESEÑA HISTORICA. IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Y SITUAION LEGAL. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO. FILOSOFIA. MISION Y VISION. PERFIL DEL EDUCANDO. ANALISIS DE LA SITUACION INSTITUCIONAL (MATRIZ DOFA). SIMBOLOS INSSTITUCIONALES. PLAN OPERATIVO CLASES. SEGUMIENTO DE GRUPO.

17. En el contexto educativo visto en la Ley General de Educación, Ley 115 y en especial en su decreto reglamentario 1860 de 1994, artículo 14; plantea que todo establecimiento Educativo debe elaborar y poner en práctica un PIER dirigido a orientar el que hacer de la institución. El PIER es una herramienta cuyo principal fin es velar por la calidad de la Educación la cuál debe responder a las necesidades y requerimientos de los niños y jóvenes de la comunidad para poner en vigencia los principios del pleno desarrollo de la personalidad en la formación del respeto a la vida y demás derechos humanos, la preservación del medio ambiente, es decir un estudiante para la sociedad actual. A través del Proyecto Educativo Institucional se plasman las necesidades y al mismo tiempo las alternativas de solución a la problemática Educativa JUSTIFICACION

18. OBJETIVOS Diagnosticar la institución desde el punto de vista académico y social. Buscar nuevos modelos para el planteamiento, control y evaluación de las labores educativas. Determinar las condiciones objetivas del conocimiento de los estudiantes, padres de familia y educadores. Formar educadores afectivos, tolerantes, críticos, investigativos, capaces de desempeñarse para el bien de la comunidad. Determinar las necesidades de tipo académico de los docentes y sus condiciones para enfrentar los nuevos cambios que la sociedad necesita. Elaborar de acuerdo con la nueva modalidad un plan de estudios. Estimular la formación de aptitudes y hábitos que favorezcan la conservación de la salud física, mental y el uso racional del tiempo.

19. Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y sus deberes. Proporcionar una sólida formación ética y moral, fomentar la práctica y el respeto a los derechos humanos. Fomentar en los padres de familia la tolerancia con los hijos. Fomentar en la institución educativa prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y los valores de la participación y organización ciudadana, estimulando la autonomía y la responsabilidad. Promover una sana sexualidad y el conocimiento de sí mismo, la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo la preparación para una vida familiar armónica y responsable. Fomentar una conciencia de solidaridad familiar y comunal. Inculcar el interés y el respeto por la identidad cultural de las comunidades.

20. La Centro Educativo Pavas fue construida en 1950. El terreno fue donado por la familia Hoyos. La escuela constaba de un salón y la construcción era en madera, debido al gran número de estudiantes y la incomodidad que presentaba dicha escuela la comunidad envió solicitudes al comité de cafeteros y la entidad CARE para que le prestaran ayuda a la construcción de una escuela más amplia; así fue que se construyó el centro que actualmente existe. Dicha construcción se realizó en concreto la cual consta de dos aulas de clase, y dos apartamentos. La escuela posee un buen servicio de baños para los estudiantes; esta nueva escuela fue inaugurada en 1962. Posteriormente se construyó un polideportivo con ayuda del comité de cafeteros el cual se inauguro en 1990. Actualmente cuenta con nuevas construcciones y divisiones por el número de estudiantes contando así con seis aulas de clase y una sala de sistemas. RESEÑA HISTORICA

21. NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: CENTRO EDUCATIVO PAVAS DIRECCION: VEREDA PAVAS. MUNICIPIO: VILLAHERMOSA. DPTO: TOLIMA. NIVELES EDUCATIVOS QUE OFRECE: ESCUELA NUEVA, POSTPRIMARIA Y MEMA. SECTOR: OFICIAL. CARÁCTER: MIXTO. RESOLUCION DE APROBACION: 1624 de19 de noviembre de 2009. CODIGO DEL DANE: 27387000371 REGISTRO EDUCATIVO: 27387000371-01 NUCLEO EDUCATIVO: 0076 CONVENIO CON OTRAS INSTITUCIONES: NO EXISTE CONVENIO IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

22. MODALIDAD: Preescolar, Básica, Postprimaria y Mema .PROPIETARIO: MUNICIPIO. DIRECTIVO DOCENTE: NUMERO DE ESTUDIANTES: 145. NUMERO DE DOCENTES: 7. Nº DE AULAS: 6 CUENTA CON UN POLIDEPORTIVO. LABORATORIOS: FISICA Y QUIMICA (no se posee aula para estos). MATERIAL DIDACTICO, AUDIOVISUAL (videos). SALA DE SISTEMAS CON POCOS COMPUTADORES (Internet). BIBLIOTECA TRADICIONAL.

23. FILOSOFIA El Centro Educativo las Pavas de Villahermosa Tolima, se rige por leyes establecidas por la republica de Colombia y los principios democráticos, éticos, morales, cristianos (católicos), culturales y sociales; brindando un servicio educativo sin discriminación de raza, credo, sexo, político y económico. Para que a través de un proceso de formación de valores, la construcción del conocimiento científico y técnico, aporte un hombre capaz de liderar el desarrollo social de su comunidad, ejercer funciones laborales, crea su propia empresa o continuar sus estudios universitarios.

24. MISION El Centro Educativo las Pavas, tiene la misión de ofrecer una formación integral en los niveles de educación preescolar, educación básica, postprimaria y Mema, a la niñez y juventud de Villahermosa Tolima. Mediante la aplicación de un plan de estudios contenido en las áreas fundamentales en pleno desarrollo de la personalidad, el respeto, la tolerancia, la libertad, la autonomía, la critica constructiva, la conservación del medio ambiente, adecuado manejo de la comunicación, estímulos de las actividades, habilidades y destrezas., optativas y técnicas que permitan VISION El Centro Educativo las Pavas, se vislumbra como una institución capaz de asumir el liderazgo en el ámbito local, ofreciendo una educación de calidad en la formación de valores, técnica y académica de la juventud de Villahermosa, contribuyendo al desarrollo y al progreso de la región.

25. El Centro Educativo Pavas en la aplicación del proyecto educativo institucional, pretende lograr la formación integral de un ciudadano que sea. Capaz de tomar decisiones libres, pero responsables. Capaz de tener un comportamiento católico – cristiano y social en la opción de vida. Capaz académica y técnicamente. Capaz de expresar su amor en las relaciones. Capaz de poseer y compromiso solidario y comunitario. Abierto al cambio para lograr una sociedad equitativa. PERFIL DEL EDUCANDO

26. ANALISIS DE LA SITUACION INSTITUCIONAL.

28. SIMBOLOS INSTITUCIONALES ESCUDO BANDERA SOCIALIZACION

29. PLAN OPERATIVO ASIGNATURA: MatemáticaNOMBRE PROFESOR (A): Darlin Ricaurte Ávila Bucurú CURSO: 6° OBJETIVO FUNDAMENTAL: operar con cantidades de números naturales y racionales. OBJETIVO TRASVERSAL: afirmar la autonomía y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos y tareas.

30. PLAN OPERATIVO

31. PLAN OPERATIVO

32. PLAN OPERATIVO

33. PLAN OPERATIVO ASIGNATURA: Matemática NOMBRE PROFESOR (A): Darlin Ricaurte Ávila Bucurú CURSO: 7° OBJETIVO FUNDAMENTAL: identificar y operar los números enteros y racionales. OBJETIVO TRASVERSAL: afirmar la autonomía y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos y tareas.

34. PLAN OPERATIVO

35. PLAN OPERATIVO

36. PLAN OPERATIVO

37. Seguimiento de grupos Haciendo un análisis sobre como están los estudiantes del grado sexto y séptimo del Centro Educativo las Pavas podemos encontrar: Los estudiantes del grado sexto cuentan con dificultades tanto lectoras como matemáticas entre estas tenemos dificultad al leer, escribir y a la resolución de problemas aplicando las operaciones básicas. Provienen de sedes circunvecinas en las cuales un docente debe trabajar con todos los grados en una misma aula permitiendo así que no se les brinde la atención necesaria y presenten dichas falencias. En la metodología de escuela nueva los textos utilizados por los niños contienen conceptos muy cortos, pocos ejercicios y las actividades no son llamativas para ellos. Los estudiantes se entretienen, prestar poca atención, en algunos casos el poco interés que demuestran hacia el área, ya que no se realizan con ellos actividades lúdicas que permitan despertar el interés y el amor hacia la materia. Es importante saber que los estudiantes aprendan matemáticas relacionándose con su entorno y su propio mundo físico, económico, cultural, social, religioso; lo cual lo lleva a pensar de manera lógica y abstraer las ideas y procesos generales. Pensar matemáticamente es construir una serie de procesos que lleva a los estudiantes a pensar lógicamente frente a cualquier situación que se le presente, dichos procesos se pueden dar por medio de actividades cognitivas como la exploración, el descubrimiento, la clasificación, la abstracción, la estimación, el calculo mental, la predicción, la medición entre otras actividades. Además la matemática es un poderoso medio de comunicación que sirve para representar, interpretar, explicar, modelar y predecir. Por lo anterior es importante que el estudiante desarrolle actividades en matemáticas que tengan relación con experiencias de su vida cotidiana, lúdicas, que llamen la atención. Estas actividades generan una gran motivación en su aprendizaje matemático.

38. Los estudiantes han demostrado que con esfuerzo se pueden solucionar todas las adversidades que se encuentran en el camino, se han preocupado un poco mas por el estudio de la asignatura, gracias a que se han tomado diferentes estrategias para el mejoramiento. Se nota mayor participación de los estudiantes en las clases de matemáticas. Se da el trabajo en equipo y la colaboración por parte de algunos estudiantes hacia otros cuando estos no entienden o se les dificulta algún ejercicio. Los estudiantes de los grados séptimo y sexto han dado un mejor rendimiento en la materia ya que se han comprometido mas con la misma, gracias al programa manejado en la sala de sistemas el estudiante se interesa por realizar la gran mayoría de los ejercicios. Se les nota a los estudiantes el interés por el área y en estos momentos están escribiendo un cuaderno donde aparecen una serie acertijos, problemas matemáticos con el fin de darlos a conocer a los demás estudiantes de la institución. Los estudiantes están contentos porque se les da la oportunidad de expresar lo que ellos sienten y quieren por medio del cuaderno de acertijos. yo como docente me siento bien porque creo que estoy desempeñando un buen papel y estoy haciendo que los estudiantes le pierdan ese “miedo” que le tienen a las matemáticas. De todas maneras hay algunos estudiantes que poseen algunas dificultades pero con el tiempo todo esto se puede llegar a mejorar y superar.