• Save
Pendekatan Empati Pada Tuton
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Pendekatan Empati Pada Tuton

on

  • 775 views

Pendekatan Empati untuk meningkatkan interaksi kelas online

Pendekatan Empati untuk meningkatkan interaksi kelas online
Universitas Terbuka (http://www.ut.ac.id)

Statistics

Views

Total Views
775
Views on SlideShare
775
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-ShareAlike LicenseCC Attribution-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Tujuan ke UMUC adalah mempelajari aspek-aspek pedagogik dalam pembelajaran online (tuton) di UMUC.
  • Ini yang kita pelajari selama 7 hari
  • Walaupun kelas virtula, tapi kita tetap harus membangun suasana kelas seperti tatap muka. Melakukan penyapaan di saat mahasiswa ada yang kurang aktif. Bentuk komunkasi tidak terlalu formal.
  • Karena pembelajaran melalui online, ada keterbatasan tekolonogi dari sisi tutor dan mahasiswa
  • Di link kan dengan materi tuton. Walau penyajian bisa subjektif tergantung style masing-masing tutor, namun yang penting harus memperhatikan kompetensi.
  • Susasana f2f: responsif, metode sinchronus dan asynchronus.
  • Aturan yang jelas: misal aturan dalam penyampaian tugas, diskusi.
  • Asertif:

Pendekatan Empati Pada Tuton Presentation Transcript

  • 1. Rakernas Akademik Universitas TerbukaPENDEKATAN EMPATI PADA TUTORIAL ONLINE
  • 2. Mengapa ‘Mengajar Online’ Berbeda?• Materi Belajar – Persiapan materi, struktur, taktik dan strategi kelas – Fleksibilitas – Sesuai untuk berbagai tingkat mahasiswa  ‘Pace’ (tingkat pemahaman) mahasiswa
  • 3. Mengapa ‘Mengajar Online’ Berbeda?• Suasana ‘Kelas’ – Reaksi Mahasiwa – Bentuk Komunikasi – Dinamika Sosial
  • 4. Mengapa ‘Mengajar Online’ Berbeda?• Keterbatasan Teknologi – Sisi Pengajar (Tutor) – Sisi Mahasiswa
  • 5. Mengapa ‘Mengajar Online’ Berbeda?• Fungsi Pengajar – Fasilitator – Moderator – Istilah ‘Tutor’
  • 6. Fungsi Tutor• Penyiapan Materi Belajar• Membangun Interaksi Kelas• Melakukan Asessmen Proses Belajar Mahasiswa• Melakukan Administrasi Kelas
  • 7. Tutor Online yang Baik harus: Tutor yang mempunyai Empati
  • 8. Pendekatan Empati• Humanis – Kenali aspek pribadi mahasiswa – Kenali latar belakang mahasiswa – Mensimulasikan suasana f2f – Memendekkan / memotong materi
  • 9. Pendekatan Empati• Personal – Pendekatan personal – Penggunaan gabungan bahasa formal & non formal – Pemberian motivasi
  • 10. Pendekatan Empati• Partisipasi – Meningkatkan respon dari mahasiswa – Hindari stagnansi komunikasi – Buat aturan yang jelas
  • 11. Pendekatan Empati• Gaya Bahasa – Bahasa tulisan – Singkat jelas – Format tulisan – Perhatikan penekanan bahasa (! -? - . -,) – Penggunaan emoticon – Bahasa asertif
  • 12. Pendekatan Empati• Feedback – ‘Mempertahankan’ partisipasi – Group feedback/peer evaluation – Membuat kesimpulan – Ada penutup dan pembuka tiap inisiasi
  • 13. Pendekatan Empati• Menumbuhkan Interaksi Sosial – Simpel tapi efektif – Penggunaan teknologi web 2.0 seperti • Facebook • Twitter • Youtube • Blog • dll
  • 14. Pendekatan Empati• Humanizing• Personal• Participation• Message style Keseimbangan• Feedback• Social aspect
  • 15. Pendekatan ID• Robert Gagne’s 9 step model• ADDIE model• ARCS model• Roger Schank’s goal-based scenarios• Empathic instructional design
  • 16. Contoh-contoh Tutorial Online• Tutorial Online FSU• Tutorial Online UMUC (Webthyco)• Tutorial Online UT (Moodle)