Este documento presenta un proyecto para incorporar las TIC (tecnologías de la información y comunicación) para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en una escuela secundaria. El proyecto busca motivar a los estudiantes y reducir las tasas de reprobación mediante el uso de recursos en línea como WebQuest y la Web 2.0. El cronograma detalla las actividades planeadas para cada bimestre que involucran el uso de estas herramientas digitales.

1. PROYECTO IAVA
“LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS
PARA UN MEJOR
APROVECHAMIENTO DE LA
MATEMATICAS”
DORA ESTHER VALDES SEDANO
ASESOR: ZAIRA LIZZET

2. CONTEXTO
Trabajo en la Escuela Secundaria Técnica 24 ubicada en Tabachines en Paseo de los
Alerces es una escuela pública Estatal pero nuestra escuela tiene muchas fortalezas
contamos con un edificio muy bien ubicado y construido, es una secundaria se puede
decir de nueva creación ya que tiene 13 años de fundada el Director es el Mtro. Daviel
Trujillo Cuevas, la mayoría de los maestros somos jóvenes contamos con alumnos de
una clase socioeconómica no muy baja sobre todo en la mañana para mi es clase
media-alta la disciplina de los alumnos es buena la mayor de las fortalezas son la
infraestructura, la disciplina y el excelente ambiente de trabajo yo tengo trabajando ahí
11 años y de lo más contenta, las cámaras en cada salón el cañón y la pantalla por salón
y yo considero que la mas grande debilidad es el número de alumnos los 1eros tienen
83 alumnos por salón, los 2os 74 y los 3eros cuentan con 65 alumnos esto se vuelve una
desventaja muy grande ya que no le podemos dedicar el tiempo suficiente y que
merece cada alumno a la hora de calificar es muy desgastante para los docentes y
también al calificar los exámenes este número excesivo de alumnos trae consigo
muchas desventajas porque a pesar de que contamos con 2 aulas de computo no se
puede sentar 1 alumno en cada máquina ponemos de 2 y en ocasiones hasta de 3 yo
imparto la asignatura de Matemáticas en los terceros grados matutinos son 4 grupos
además imparto Ingles en los segundos una fortaleza es que la mayoría de los alumnos
tiene acceso a las tecnología tienen excelentes celulares pero debemos cuidar que en
lugar de esto sea fortaleza se vuelva un distractor ya que lo que a los muchachos les
interesa es el FaceBook, el Messenger, el WhatsApp y solo los recursos Web de Redes
Sociales y de Comunicación.

3. PROBLEMÁTICA
nuestro mayor reto como docentes y lo que comentaba Eli es
motivar a los jóvenes para que todos los Recursos Tecnológicos y
toda la Información que tiene a su alcance la utilicen para fines de
aprender ellos de manera autónoma y critica sabiendo discriminar
la información que les sirve y que ellos sepan resolver los
problemas que se les presentan otra dificultad con la que yo me
encuentro es que el programa quiere que trabajemos por proyectos
donde lo que me parece excelente es que el alumno es el centro y
nosotros los acompañamos en su proceso de aprendizaje
asesorando y que ellos trabajen por equipos pero con este número
excesivo de alumnos es difícil trabajar en equipos lo que yo hago es
tener 10 monitores por salón que son los alumnos más brillantes y
ellos me asesoran en su equipo a los que van más atrasados esto
me ha funcionado muy bien aunque he de reconocer que sigo
siendo un poco tradicional porque me encanta explicarles todos los
temas y no en todas las ocasiones los dejo que construyan su
pensamiento por eso ante la problemática del índice de reprobados
y la apatía que presentan algunos de mis alumnos hacia las
Matemáticas ya que siempre me preguntan que eso para que les va
servir en la vida veo la necesidad de crear este proyecto.

4. NOMBRE DEL PROYECTO:
“LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS PARA UN MEJOR APROVECHAMIENTO DE LAS
MATEMÁTICAS”
OBJETIVOS:
• DISMINUIR EL INDICE DE REPROBACIÓN EN MIS ALUMNOS
• MOTIVARLOS A TRAVES DE LAS TICS Y LOS RECURSOS WEB PARA QUE APRENDAN
MATEMÁTICAS.
• QUE ELLOS SEAN LOS CONSTRUCTORES DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE
• HACERLOS CREATIVOS, CRITICOS, QUE SEPAN RESOLVER PROBLEMAS Y QUE ELLOS
ATRAVES DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS DESARROLLEN TEMAS DE SU
INTERES.
• APROVECHAR LOS RECURSOS DE LA WEB 2.0 PARA QUE LAS MATEMATICAS LE
SEAN ATRACTIVAS
• QUE ELLOS APRENDAN A TRAVES DE JUEGOS MATEMÁTICOS Y DE RETOS QUE SE
LES PRESENTEN
• RESOLVER PROBLEMAS ENLANCE DE AÑOS ANTERIORES PARA PREPARARSE A
PRUEBA ENLACE 2014
• RESOLUCION DE PROBLEMAS OLIMPIADA DE MATEMÁTICAS

5. RECURSO DE LAS TICS
Para lograr estos objetivos me pienso apoyar en Recursos de la Web 2.0 y en la
elaboración de un Web Quest sobre resolución de problemas tipo enlace y para las
Olimpiadas de Matemáticas así también esto me servirá para el Proyecto de Carrera
Magisterial ayudamos a que ellos les vaya mejor en prueba Enlace y que la Escuela
participe en las Olimpiadas de Matemáticas todos los recursos que hemos aprendido en
este Diplomado me parecen excelentes me gusto mucho Hangout para videoconferencias
y para dar una clase a distancia y que todos tengan acceso podríamos hacerlo en clase y
los alumnos que no puedan asistir desde su casa pueden escucharla también me
gustaron mucho los Blogs para desarrollar temas y no se diga de Prezzi ya que todos
pueden acceder a las diapositivas pero me decidí por estos 2 recursos porque Web Quest
con sus 6 pasos te va llevando al proceso de recursos, tareas, ligas y hasta la evaluación y
me gusto la forma en que esta distribuido y me parece más atractivo y al navegar por la
Web 2.0 me sorprendió y me encanto todo el mundo de recursos que tenemos para
hacer más atractivas nuestras clases y motivar a nuestros alumnos a que ellos aprendan
con nosotros y nos sobrepasen ya que su creatividad no tiene limites existen muchas
direcciones URL que me pueden ayudar a reducir el índice de reprobación en mis
alumnos y motivarlos para que aprendan Matemáticas lo más importante es una actitud
positiva abierta a aprender cosas nuevas y ahora a aplicarlas en este proyecto que es un
reto pero vamos adelante EN EL AULA 21 hay mucha información y muchos ejercicios que
nos pueden ayudar a lograr los objetivos propuestos.

6. A QUIEN VA DIRIGIDO:
A ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIA DE TERCER GRADO
JUSTIFICACIÓN:
SELECCIONE UN PROYECTO ELABORADO EN WEB QUEST CREATOR YA QUE ESTE
RECURSO DE LAS TICS TIENE 6 ETAPAS DONDE PARA DESARROLLAR LOS TEMAS Y
EVALUAR ME PARECE MUY ÚTIL Y ATRACTIVO PARA MIS ALUMNOS .
EN EL WEB QUEST SOBRE EL TEOREMA DE PITAGORAS MUCHOS DE MIS ALUMNOS LO
ENCONTRARON NOVEDOSO Y ATRACTIVO Y LES GUSTO Y COMO YA EMPEZARON A
FAMILIARIZARSE CON ESTA HERRAMIENTA ME PARECIO UNA BUENA OPCION.
LOS RECURSOS DE LA WEB 2.0 TIENEN LIGAS Y DIRECCIONES MUY ÚTILES SOBRE TODO
EL AULA 21 PARA QUE LOS ALUMNOS NAVEGUEN Y EXPLOREN EN ESTE MUNDO
DE LA INTERNET.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1ER BIMESTRE
ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE
ECUACIONES CUADRATICAS SENCILLAS CON RECURSOS WEB
2.0 Y APLICANDO OPERACIONES INVERSAS
2 SEMANAS MTRA.DORA APOYO
MONITOR DEL 1 AL 10
CONSTRUCCION DE FIGURAS CONGRUENTES O SEMEJANTES
ANALIZANDO SUS PROPIEDADES
1 SEMANA MTRA.DORA APOYO
MONITOR DEL 1 AL 10
EXPLICITACIÓN DE LO CRITERIOS DE CONGRUENCIA Y
SEMAJANZA DE TRIANGULOS A PARTIR DE SU CONSTRUCCIÓN
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
ANALISIS DE REPRESENTACIONES GRAFICAS, TABULARES Y
ALGEBRAICAS IDENTIFICANDO LA RELACIÓN DE
PROPORCIONALIDAD
1 SEMANA MTRA.DORA APOYO
MONITOR DEL 1 AL 10
REPRESENTACIÓN TABULAR Y ALGEBRAICA DE RELACIONES DE
VARIACIÓN CUADRATICA EN FENOMENOS COCURRICULARES
DE LA FISICA, BIOLOGÍA Y ECONOMÍA
1 SEMANA MTRA.DORA APOYO
MONITOR DEL 1 AL 10
CONOCIMIENTO DE LA ESCALA DE LA PROBABILIDAD
ANALIZANDO EVENTOS COMPLEMENTARIOS Y MUTUAMENTE
EXCLUYENTES E INDEPENDIENTES
1 SEMANA MTRA.DORA APOYO
MONITOR DEL 1 AL 10
DISEÑO DE UNA ENCUESTA O UN EXPERIMENTO E
IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN, MUESTREO Y
PRESENTACIÓN DE DATOS
1 SEMANA MTRA.DORA APOYO
MONITOR DEL 1 AL 10

8. 2O BIMESTRE
ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLE
PROBLEMAS DONDE SE APLIQUE EL TIPO DE
TRANSFORMACIÓN, REFLEXIÓN, ROTACIÓN O TRASLACIÓN E
IDENTIFICAR SUS PROPIEDADES
2 SEMANAS MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USOS DE TEOREMA
DE PITAGORAS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
ECUACIONES CUADRATICAS PARA MODELAR SITUACIOES Y
RESOLVERLAR POR FACTORICACIÓN
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
ANALIZAR PROPIEDADES DE ROTACIÓN Y TRASLACIÓN DE
FIGURAS EN RECURSOS DE LA WEB
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
CONSTRUIR DISEÑOS QUE COMBINAN SIMETRÍA AXIAL Y
CENTRAL, ROTACIÓN Y TRASLACIÓN DE FIGURAS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
ANALIZAR RELACIONES ENTRE LAS ÁREAS DE LOS CUADRADOS
CONTRUIDOS DE TRIANGULOS RECTANGULOS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
CALCULOS DE PROBASBILIDAD DE OCURRENCIA DE 2
EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES Y COMPLEMENTARIOS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10

9. 3ER BIMESTRE
ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO POR FACTORIZACIÓN Y APLICANDO FORMULA
GENERAL
2 SEMANAS MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
RESOLVER PROBLEMAS DE CONGRUENCIA Y SEMEJANZA
APLICANDO PROPIEDADES DE LOS TRIÁNGULOS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
APLICACIÓN DE CRITERIOS DE CONGRUENCIA Y SEMEJANZA
DE TRIANGULOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
TEOREMA DE TALES DE MILETO EN PROBLEMAS
GEOMETRICOS Y SEMEJANZA EN LA CONSTRUCCIÓN DE
FIGURAS HOMOTÉTICAS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
LECTURA Y CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS DE FUNCIONES
CUADRÁTICAS PARA MODELAR SITUACIONES O FENÓMENOS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
LECTURA Y CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS FORMADAS POR
SECCIONES RECTAS Y CURVAS QUE MODELAN SITUACIONES
EN MOVIMIENTO Y LLENADO DE RECIPIENTES
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
CALCULO DE LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE DOS
EVENTOS INDEPENDIENTES REGLA DEL PRODUCTO
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10

10. 4TO BIMESTRE
ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLE
EXPRESIONES CUADRATICAS PARA DEFINIR EL ENÉSIMO
TERMINO DE UNA SUCESIÓN
2 SEMANAS MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USO DE
RAZONES TRIGONOMETRICAS SENO, COSENO Y TANGENTE
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
APLICAR CONCEPTOS DEL RANGO Y DESVIACIÓN MEDIA 1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
ANALIZAR CARACTERISTICAS DE CUERPOS QUE SE GENERAN
AL GIRAR SOBRE UN EJE: TRIANGULOS RECTANGULOS,
SEMICÍRCULO Y UN RECTÁNGULO
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
CONSTRUCCIÓN DE DESARROLLOS PLANOS DE CONO Y
CILINDROS RECTOS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
OBTENER EL VALOR DE LA PENDIENTE DE UNA RECTA, EL
VALOS DEL ANGULO QUE SE FORMA CON LA ABSCISA Y EL
COCIENTE DEL CATETO OPUESTO
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
MEDICIÓN DE LA DISPERSIÓN DE UN CONJUNTO DE DATOS
MEDIANTE EL PROMEDIO DE DISTANCIAS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10

11. 5TO BIMESTREACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLE
RESUELVE Y PLANTEA PROBLEMAS DE ECUACIONES LINEALES,
SISTEMAS DE ECUACIONES Y DE SEGUNDO GRADO
2 SEMANAS MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
RESOLVER PROBLEMAS DONDE SE CALCULE EL VOLUMEN DE
CILINDROS, CONOS Y LA RAZON DE SEMEJANZA ESCALA
ENTRE VOLUMENES
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
REPRESENTA GRAFICAMENTE Y ALGEBRAICAMENTE
RELACIONES LINEALES Y CUADRATICAS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
REOLUCIÓN DE PROBLEMAS CALCULANDO PROBABILIDAD DE
EVENTOS COMPLEMENTARIOS
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
CALCULO DE MEDIDAD DE RADIOS DE CÍRCULOS AL HACER
CORTES PARALELOS EN UN CONO RECTO
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
CONSTRUCCIÓN DE FORMULAS PARA CALCULAR VOLUMEN
DE CILINDROS Y CONOS A PARTIR DE FORMULAS DE PRISMAS
Y PIRAMIDES
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10
JUEGOS DE AZAR CON BASE EN NOCIÓN DE RESULTADOS
EQUIPROBABLES Y DE NO EQUIPROBABLES
1 SEMANA MTRA.DORA
MONITOR DEL 1 AL 10