Panorama des TIC, Vivaldi 2009

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Vivaldi 2009, en Nord-Pas-de-Calais, organisé par l'UNR et accueilli par l'IAE de Lille était un séminaire consacré au thème de l'utilisation du numérique comme catalyseur des nouvelles pédagogies. Cette présentation introductive a pour ambition de présenter la deuxième journée et d'ouvrir des pistes... numériques. Bonne lecture.

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Panorama des TIC, Vivaldi 2009

  1. 1. Panorama des TIC<br />
  2. 2. 2009 <br />Quoi de neuf ?<br />
  3. 3. Soyons, à notre façon, explorateurs des TIC…<br />
  4. 4. Avant c’était simple…<br />
  5. 5. …Puis c’est devenu plus compliqué…<br />
  6. 6. … Et dans le même temps en recherche de simplicité…<br />Être relié<br />F… comme ?<br />Jouer<br />Communiquer<br />
  7. 7. Les tendances se confirment et se renforcent… des usages technologiques en croissance…<br />Faut-il...<br />
  8. 8. Mots clés :<br />RSS,<br />Audio-vidéo diffusion<br />Podcasting,<br />Réviser les cours,<br />Préparer les examens,<br />Vidéo en ligne,<br />Mobil-learning<br />Enregistrer les cours, favoriser leurs diffusions ?<br />
  9. 9. Mots clés :<br />Opencourseware,<br />MIT,<br />Canal U,<br />Itune U,<br />YouTube EDU,<br />Vidéo interactive,<br />RSS,<br />Réseau social<br />Diffuser ses cours sur le web ?<br />
  10. 10. Mots clés :<br />TBI,<br />Simulation,<br />MIT<br />Utiliser des tableaux interactifs ?<br />
  11. 11. Mots clés :<br />Écran tactile,<br />Table interactive,<br />Collaboratif,<br />Immersion<br />Investir dans le tactile ?<br />
  12. 12. Face à cette multitude, y-a-t-il une rupture avec un avant non technologique ?<br />
  13. 13. Mots clés :<br />Moral panic,<br />Stanley Cohen<br />Est-ce la fin d’un monde ?<br />
  14. 14. Mots clés :<br />Marc Prensky,<br />Don Tapscott,<br />Born digital,<br />Moral panic,<br />Digital native inquiry,<br />Génération Y,<br />science de l&apos;apprentissage<br />Le sacre des digital natives et…<br />
  15. 15. … une réalité de nos universités<br />Des analyses de terrain (Murcia, ParisTech, British Library) relativisent la demande de technologie pour l’apprentissage… <br />Mots clés :<br />AMUE,<br />E-pédagogie,<br />Enseigner autrement<br />
  16. 16. … une autre réalité de nos universités<br />D’autres résultats confortent l’usage des TIC :<br />- L’expérience de Dani McKinney (février 2009) <br />Mots clés :<br />Profetic,<br />Thierry Karsenty,<br />Dani MacKinney,<br />Fredonia<br />
  17. 17. Mais qu’est-ce qui est vraiment important ? <br />
  18. 18. Pour un bon usage des TIC3 idées clés…<br />
  19. 19. <ul><li> Mobiliser le corps
  20. 20. Mobiliser l’esprit
  21. 21. Créer une dynamique innovante </li></li></ul><li>Mobiliser le corps : au-delà du web 2.0<br />Mots clés :<br />Natal Project,<br />WII,<br />Pervasive,<br />Ubiquité,<br />Pervasivelearning,<br />Plearnet,<br />Alain Derycke,<br />Joël de Rosnay,<br />Learning center,<br />Web 4.0<br />
  22. 22. Mobiliser le corporel c’est :<br /><ul><li> Créer des contextes favorables à l’apprentissage,
  23. 23. Créer des dynamiques apprenantes,
  24. 24. Créer du lien…</li></li></ul><li>Mobiliser l’esprit<br />J&apos;entends, j&apos;oublie.Je vois, je me souviens.Je fais, je comprends.<br />(Confucius)<br />Mots clés :<br />Confucius,<br />Benjamin Franklin,<br />Physique à main levée,<br />Georges Sharpak,<br />La main à la pâte,<br />Learning by doing,<br />Motivation<br />
  25. 25. Changer apprendre par cœur en…<br />
  26. 26. Apprendre par cœur<br />
  27. 27. Créerune dynamiqueinnovante !<br />… en observant <br />Essai de typologie du web 2.0 – Dominique Cardon<br />http://marciaconner.com/intros/informal.html<br />Mots clés :<br />Apprentissage,<br />Formel,<br />Informel,<br />Web 2.0<br />
  28. 28. Universités Vivaldi, catalyseur du numérique pour trouver des dispositifs innovants<br />
  29. 29. Créerune dynamiqueinnovante !<br />… en heuristique<br />Mots clés :<br />Heuristique,<br />MindMapping,<br />Carte mentale,<br />Tony Buzan<br />
  30. 30. Une technique proposée :<br />Observer et expérimenter des hybridations d’outils numériques. <br />
  31. 31. Ressources multimédias<br />Réseau social<br />
  32. 32. … Et si une ressource numérique d’apprentissage se trouvait dans un réseau social ?<br />
  33. 33. Le site donne accès aux ressources et à une communauté d’utilisateurs de ces ressources…<br />
  34. 34. La ressource est disponible de manière contextualisée.<br />La ressource est décrite par un lien, des discussions et des documents annexés.<br />
  35. 35. <ul><li> Les discussions fonctionnent comme un forum
  36. 36. les fichiers sont des informations complémentaires
  37. 37. Les pages peuvent décrire un scénario d’usage de la ressource. Les scenarii peuvent être déposés à tout moment.</li></li></ul><li>Plateforme pédagogique<br />Réseau social<br />
  38. 38. … Et si une plateforme pédagogiqueétait reliée à un réseau social ?<br />
  39. 39. Navigation dans les services numériques<br />
  40. 40. Accès au réseau social de Lille 1<br />
  41. 41. Accès aux cours Moodle… retour à la plateforme pédagogique.<br />
  42. 42. Univers virtuels<br />Plateforme pédagogique<br />
  43. 43. … Et si une plateforme pédagogiqueétait dans un univers virtuel ?<br />
  44. 44. Sloodle est un outil permettant d’utiliser Moodle dans Second Life<br />
  45. 45. L’accès au centre d’apprentissage Sloodle…<br />
  46. 46. Dans l’esprit de Second Life vous flânez dans la connaissance dans une ambiance visuelle et sonore.<br />
  47. 47. Univers virtuels<br />Apprendre une langue<br />
  48. 48. … Et si les langues s’apprenaient dans les univers virtuels ?<br />
  49. 49. Se rapprocher des situations réelles et s’exprimer …<br />(Avatar languages, Babel…)<br />
  50. 50. Jeux <br />Scénario pédagogique<br />
  51. 51. … Et si le jeu servait l’apprentissage ?<br />
  52. 52. http://www.cerimes.fr/images/user/logo_jeux_serieux.jpg<br />Mots clés :<br />Jeu vidéo,<br />MMO,<br />Story telling,<br />Jeu de simulation<br />
  53. 53. Ressources numériques<br />Wiki<br />Un étudiant<br />Réseau social<br />Plateforme pédagogique<br />
  54. 54. … Et siun étudiant pouvait faire la synthèse de ses apprentissages et compétences ?<br />
  55. 55. Vie<br /> Compétences<br />Études<br />Métier<br />Mots clés :<br />eportfolio,<br />Portefeuille de compétences,<br />Apprentissage tout au long de la vie,<br />Lifelonglearning,<br />Capital humain,<br />Eifel<br />Le ePortfolio<br />
  56. 56. Créerune dynamiqueinnovante c’est :<br />A l’aide des TIC, l’art de créer des dispositifs hybrides, métissés, recyclés, décomplexés… une manière de maîtriser un univers technologique multiple catalyseur d’une pensée libre.<br />
  57. 57. Bonne exploration !<br />

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