新技术下的学习和教育自由
—— 探索 b lo g 的教育潜能
中文网志年会（ CBC ）
20061028. 杭州

keso 的征文： “ blog 改变生
活”
Life
changed by blog
my answer ：
• 求知的自由 freedom of learning
• 交流的自由 freedom of
communication
• 事业的自由 freedom of career
• 年会的自由 freedom of CBC
• 爱情的自由 freedom of LOVE

• life 2.0
• (e-)learning 2.0
• education 2.0
• ……

网络背后的人
people in the web

主持
余扬 Danny Yu
lifelong learner ，教育顾问
www.lifegrowing.com/danny

宾
嘉
周白云 Rita Zhou
freelance english teacher ，英语培训师
fanyi.edu2do.com （网络翻译项目）
www.1idea1day.com（网络协同创意活动）

张渝江 Zhang Yujiang
IT teacher ，信息技术教师
重庆江津聚奎中学
www.edudig.net ( 国内第一个 edu2.0 项目 )

景荣 Linju
geography teacher ，地理教师
江苏常州星辰实验学校
www.xingyun.org.cn （国内最大的学科专业教师 blog 群落）

柳栋 Being
founder of Being Lab ，惟存教育实验室站长
www.being.org.cn （国内最著名的教育实践群落， CoPs ）

研讨思路：
• 案例（ 4 个 blog 学习教育应用案例）
• 未来的教育（案例）

案例一：教育中文翻译 ( 群体
blog)
fanyi.edu2do.com

案例二 : 魔法师 Sarah 创意课
程
Blook ： www.magicofsarah.com
陈凯 kaikai
IT 教师
上海徐汇区位育中学

师 Sarah 创设计课关问题》
《魔法 与 意情景 程所 注的 ：
• 1 、一个基于 WE B 2 .0 环拟吗
境的虚 形象能存在 ？如果能
维时间长维时间长么这 ，如果 持
存在， 持 能有多 能很 ，那
拟仅仅赖发吗
个虚 形象能否不 依 作者的力量存在并 展下去
？
• 2 给讲开设门
、如何用最通俗的方法 学生 点哲学？如何 一
欢课
受学生 迎的哲学 程？
• 3 间识
、能否在各个学科之 建立一个知 的沟通渠道？如何
创课建一个 程整合的平台？
创维发
• 4 、 造性思 是如何被激 出来的？

案例三 : 星韵地理博客堂
www.xingyun.org.cn

星韵地理博客堂
• 我们在做什么 ?
• 我们还想做什么 ?
• 我们目前需要什么 ?

案例四 : Edudig.net 教育掘客
www.edudig.net

变
体制内的更多 化……？

广告： Google group – Edu2.0
与教育工作者 / 终习
身学 者分享.0 时代的“
2
开协创终作、共享” 精神，共同 建 身的
放、
­ 优质习习环
学 方法和学 境。
http://groups.google.com/group/Edu2

未来的教育 ?
future education?

一天一点创意：非正式学习的未来
www.1idea1day.com

四位 Teenage 的故事 :
李尊龙 朱宇晨
Lee Zunlong Zhu Yuchen
跟上播客 自主学习者
17 岁 19 岁
孙梦
柯声茂
Farah Sun
David Ke
Homeschooling 之旅
巴黎创业学习
17 岁
17 岁

“Digg 来自我的日常生活。”
—— 凯文 . 罗
斯

谢谢嘉宾、谢谢大家！
Thanks a lot ！