Fe Y Alegria Juancuquerella

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la mision de fe y alegria estandares

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  • 1. TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ PENSAMOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE : LADRILLERAS LUSTRABOTAS LIMPIA VIDRIOS....
  • 2. TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ PERO NOS OLVIDAMOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE : LAS LABORES AGRICOLAS LA AGROEXPORTACION LA CHACRA
  • 3. En zona rural 1’582,000 (70%) En zona urbana 678,000 (30%) TRABAJO INFANTIL EN EL PERÚ
  • 4. PROBLEMAS QUE GENERA EL TRABAJO INFANTIL AGRICOLA
    • Interrumpe la educación.
    • Ocasiona la deserción escolar.
    • Refuerza el círculo vicioso de la pobreza.
    • Hoy día es, debido al uso de pesticidas, un trabajo peligroso y que atenta contra la salud y seguridad.
    • Es más “invisible” y “aceptado”.
  • 5. EL TRABAJO INFANTIL EN ZONAS RURALES ES UN PROBLEMA DE MALA EDUCACION
    • Algunos Indicadores :
      • Analfabetismo.
      • Bajos promedios de años de escolaridad.
      • Extraedad de los escolares rurales.
  • 6. Analfabetismo Población de 15 a 24 años Población Rural = 8%
  • 7. Extraedad Alumnos en primaria Rural=54%
  • 8. Años Promedio de Escolaridad Población de 25 a 34 años 6.6 9.9 Rural Urbana
  • 9. BAJO NIVEL DE ASISTENCIA A LA ESCUELA A NIVEL RURAL PRIMARIO: 53.4 SECUNDARIO: 26.6 IST: 2.6 SUPERIOR: 1.1 EXTRAEDAD Alumnos con exceso de edad en primaria rural: 54% exceso de edad en primaria urbano: 29.% exceso de edad en primaria total: 39. Los niños y niñas que trabajan el 48% presenta extraedad o atraso escolar. En el grupo de niños y niñas que no trabajan, solo el 26.8 % presenta extraedad. INCIDENCIA DEL TRABAJO INFANTIL EN LA EDUCACION RURAL A NIVEL URBANO PRIMARIO: 70.8 SECUNDARIO 48.5 IST 12.5 SUPERIOR 14.4
  • 10. EN LAS ZONAS RURALES LOS NIÑOS TIENEN QUE ESCOGER ENTRE LA ESCUELA Y EL TRABAJO FAMILIAR CULTURALMENTE ACEPTADO HOY POR HOY LA ESCUELA TIENE PERDIDA LA PARTIDA
  • 11. PRO-NIÑO DE LA FUNDACION TELEFONICA FORTALECE LAS REDES EDUCATIVAS RURALES DE FE Y ALEGRIA EN MALINGAS- PIURA Y MORO- ANCASH Motivando a los niños del ámbito rural a dejar el trabajo e ir a la escuela
  • 12. ¿QUE ES FE Y ALEGRIA?
    • Es una asociación de acción social que dirige una red de colegios gratuitos y que en acción conjunta con el Estado brinda educación pública de calidad .
    • Los colegios de FE Y ALEGRIA están ubicados en las zonas marginales de las ciudades y de las zonas rurales.
    • Están dirigidos por religiosos o educadores comprometidos con la educación de calidad.
  • 13. Fe y Alegría está presente en 16 países de Latinoamérica FE Y ALEGRIA MOVIMIENTO LATINOAMERICANO Trabaja con la infancia y la juventud de los sectores más pobres para ofrecerles una educación gratuita de calidad . Promueve el desarrollo de las capacidades para el ejercicio de la ciudadanía, la convivencia pacífica y el compromiso con el desarrollo local y productivo. Haiti Chile
  • 14.
    • Está presente desde hace 43 años. Actualmente cuenta con:
        • 73 centros educativos en zonas urbano marginales, beneficiando a 80,000 alumnos y en donde laboran 3,700 profesores.
        • 3 Institutos Superiores Tecnológicos, con más de 400 alumnos.
        • 5 Programas de Educación Rural, que atienden a 120 escuelas rurales y asisten más de 10,000 alumnos.
    FE Y ALEGRIA EN EL PERU
  • 15.
      • Revertir los altos índices de trabajo infantil en el sector rural de Malingas, Piura y Moro, Ancash.
      • Sensibilizar a las comunidades y autoridades locales en la importancia de una educación de calidad para los niños y adolescentes.
      • Ofreciendo una escuela atrayente que:
        • Favorezca el desarrollo integral de los niños.
        • Los prepare para la vida.
      • Ayudando con ello al desarrollo sostenible de la zona.
    BUSCAMOS:
  • 16. Porque una escuela de calidad es una escuela atrayente, se acude a ella con gusto y no se abandona
  • 17. LOS BENEFICIARIOS
    • ALUMNOS
      • Nivel Preescolar 172
      • Nivel Inicial 308
      • Nivel Primario 2,466
      • Nivel Secundario 556
      • TOTAL 3,502
    • 46 Asociaciones de Padres de Familia
    • 45 Directores
    • 159 Profesores
  • 18. COMO LO HACEMOS...
    • Construcción y refacción de las Escuelas.
    • Desarrollo de la Propuesta Pedagógica Integral.
    • Dotación de materiales e insumos a las escuelas.
    • Equipamiento de Bibliotecas itinerantes y fijas.
    • Incorporación del sistema productivo local en la estructura curricular.
    • Jornadas de Formación para los docentes.
    • Formación de las autoridades comunales: Tenientes Gobernadores, Jueces de Paz, Directivas de Padres, etc...
    • Formación de Promotores Sociales y Juveniles.
  • 19. E SCUELA ATRAYENTE ASI CONSTRUIMOS UNA
  • 20.
        • Propuesta educativa participada y útil.
        • Docentes preparados y con mística profesional.
        • Usando la informática como herramienta de aprendizaje y comunicación para los alumnos.
        • Infraestructura física cómoda, limpia y adecuada.
        • Espacios productivos agropecuarios para desarrollar habilidades para el trabajo y la vida.
        • Atención primaria de alimentación .
    CONSEGUIMOS ESCUELAS ATRAYENTES CON:
  • 21. METODOS PEDAGOGICOS ACTIVOS NUESTRA GESTION PEDAGOGICA PRIORIZA: UNA FORMACION CONTINUA DEL DOCENTE UN CURRICULO ADECUADO ALA REALIDAD RURAL
  • 22. EDUCACION EN VALORES
      • Formación ética.
      • Opción por la justicia.
      • Promueve el respeto y servicio a los otros.
    • Asumir los compromisos con el otro, con la naturaleza y con la sociedad.
  • 23. El aprendizaje parte desde la afirmación de la lengua materna (quechua) y desde la cultura local. EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
  • 24. CAPACITAMOS A LOS PROFESORES
  • 25. REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE Los docentes se reúnen con la finalidad de revisar los avances de su programación, evaluar y compartir su práctica pedagógica en el aula educativa.
  • 26. VISITAS DE OBSERVACION Y ASESORIA Acompañamiento personalizado a cada docente durante su trabajo pedagógico en el aula. Desarrollo de clases modelo, según las necesidades del docente. Orientación sobre aspectos de planificación, metodología empleada, material didáctico y evaluación.
  • 27. TALLERES DEMOSTRATIVOS Son espacios donde se trabajan estrategias de enseñanza aprendizaje innovadoras, para ser replicadas en las instituciones educativas.
  • 28. ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA Fortalecimiento del tejido social de la comunidad . Forjadores de la nueva ruralidad.
  • 29. DETERIORADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Carampa Carachuco Pampacancha Huanchuy Pucará
  • 30. Aula de la I.E. de Carampa Aula en la I.E. de Carap Aula en la I.E. Limonhirca Habitación de Docentes Captuy MEJORA DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA SS.HH. de la I.E. de Antaracá
  • 31. BIBLIOTECAS ITINERANTES Y FIJAS Recorre las comunidades rurales, llevando el gusto por la lectura a alumnos y padres de familia de las escuelas
  • 32. APRENDIZAJES ADECUADOS AL CONTEXTO
  • 33.
    • El Programa se desarrolla en un contexto socio-económico agrario.
    • Por lo que los alumnos cuentan con un conjunto de conocimientos y habilidades agropecuarios adquiridos en su entorno familiar y comunal.
    • Que se fortalecen en las aulas logrando aprendizajes más técnicos y productivos.
    EDUCACION AGROPECUARIA
  • 34. Los niños y las niñas identifican las características de las hortalizas que están listas para su consumo. JORNADAS ALIMENTICIAS CON PRODUCTOS DEL BIOHUERTO
  • 35. Muchas gracias por su atención.