Los Cachorros[2]

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Los Cachorros[2]

  1. 1. Nombres: Danny Jefferson Apellidos: Valentín Aguilar Códigos: 4V45 Grado: Cuarto Sección: Verde Tema: Análisis literario de la obra “Los Cachorros” Curso: Lenguaje Profesor: Edmundo Loli Castro
  2. 2. PRESENTACIÓN: “Los cachorros” es una obra escrita por Mario Vargas Llosa, en la que plasma los acontecimientos que sucedieron con unos jóvenes, empieza relatando la infancia de estos para a continuación darnos a conocer los pasajes que sucedieron con el transcurso del tiempo Mediante este análisis literario ofrezco diferentes ideas que fui recopilando de muchas fuentes.
  3. 3. INTRODUCCIÓN El presente trabajo de análisis ha sido elaborado teniendo como fuente la buena obra: “Los cachorros”, escrita por Mario Vargas Llosa Los objetivos que se han tenido en cuenta al elaborar el trabajo han sido dar un análisis completo de la obra y llegar a tener al final del trabajo ideas claras acerca de “Los cachorros” y transmitirlas al lector de la manera más clara y práctica posible, en la que trata: argumento, estilo, temas, personajes, marco contextual y muchos otros puntos que ayudarán a entender mejor la obra, por esto, este trabajo es muy importante. Los obstáculos con los cuales he podido encontrarme han sido el mar de información, la cual he tenido que desechar poco a poco. Para concluir, reafirmo que mi objetivo principal es que el lector tenga al terminar de leer el trabajo, ideas claras y precisas y valore la importancia que tiene la obra: “Los Cachorros”
  4. 4. I. DATOS GENERALES: 1.1 Nombre de la Obra: Los cachorros 1.2 Movimiento o escuela literaria: 1.3 Género Literario: Narrativo 1.4 Especie Literaria: Novela 1.5 Estructura: Se divide en seis capítulos que abarcan diferentes etapas de la vida de estos chicos, unas más importantes que otras, más o menos extensas, más o menos dificultosas. Creo que el autor lo ha dividido así porque cada capítulo representa un descubrimiento importante para la vida de los muchachos. Es una división que ayuda también a hacer una mejor comprensión del texto. 1.6 Lenguaje: Mario Vargas Llosa utiliza en esta novela un lenguaje muy extraño, en algunos capítulos se parecía una combinación del inglés con el español, esto mayormente se puede apreciar en el nombre de los locales que frecuentaban con “Embassy”. Es un lenguaje que usa jergas (en los nombres de los muchachos), para poder hacer así un tanto más real los hechos que ocurren en esta obra 1.7 Fuentes de la obra: Se dice que Mario Vargas Llosa tuvo que apreciar estos acontecimientos en el colegio militar en el que estuvo y de ahí su narrativa tan objetiva y detallista, otra fuente que tiene Mario Vargas Llosa es un artículo que leyó donde se relataba el daño que le había hecho un perro a un recién nacido en un pueblecito de los andes. II. DESCRIPCIÓN: 2.1 Intención de la obra: Mario Vargas Llosa escribe esta obra con la intención de dar a conocer que hay curiosas heridas en la vida que en vez de cerrarse, se van abriendo con el tiempo, y es bueno siempre no quedarse con ese trauma pues podríamos acabar como acabo su vida este joven del cual se habla. 2.2 Argumento de la obra: La historia se basa, en la vida de Cuellar, un niño que al ingresar al colegio Champagnat, manifiesta tener cualidades y actitudes brillantes en lo académico y en lo deportivo, su futuro prominente se ve frustrado cuando un día es atacado por "judas" un perro que termina castrándolo. Hecho que lo marcará para toda la vida. Luego del accidente Cuéllar sigue teniendo una infancia feliz. Siendo todavía un niño no puede ver las consecuencias del
  5. 5. accidente. Es más, obtiene ventajas. Sus padres ya no son tan estrictos, y descuida los estudios. Cuando era ya un joven y luego de haber visto como sus amigos conseguían enamoradas el se enamora de Teresa, una joven que llega a Miraflores .Pero é cree que no tiene sentido ponerse de novio, por lo tanto comienza una larga etapa de sufrimiento. Cuéllar y Teresita son concientes de que se gustan, pero él no se decide a proponerle noviazgo. Entre tanto, otro muchacho que llega a Miraflores la conquista. Y de aquí en adelante comienza el fin de Cuéllar. Consciente de que jamás podrá ser como sus amigos, que ya estaban con pareja. Sin posibilidades de curarse, la vida de "Pichulita Cuéllar" carece de sentido y comienza a vivir al límite. También vive a propósito otras situaciones de riesgo al conducir su automóvil a alta velocidad exponiendo a la muerte no sólo su vida, si no que también la sus amigos, quienes poco a poco van alejándose de él. Cuéllar se queda solo al final, es un ser extraño en un mundo en el que ya no tiene lugar. Termina su vida en un accidente de tránsito, que es el final buscado por el mismo. 2.3 Estilo de la Obra: El autor usa un estilo según la visión que tiene del mundo, lo que hace que la obra sea de un estilo realista, la primera parte de su obra es de una estilización idealista, mientras que la segunda parte viene a ser una mezcla del estilo idealista con el estilo se expresionismo 2.4 Trascendencia de la obra: La historia se puede leer como una representación de nuestra sociedad de países tercer mundo y ultra-católicos. Esta historia es imaginable en cualquier país sudamericano, pero nos cuesta imaginarlo en otra parte del mundo. En nuestros países somos sumamente recatados, y rara vez (por no decir nunca) hablamos las cosas directamente, y es importantísimo notar que en toda la obra, el narrador nunca nos dice directamente que a Cuellar el perro le mordió y le arrancó el pene. Decir las cosas sin decirlas, eso es lo que hacemos en nuestra cultura y eso es exactamente lo que hace Vargas Llosa. Pichulita es el eje sobre el cual gira la historia de la vida de los personajes, es como el elemento a través del cual se cuenta la historia. El cuento podría existir perfectamente sin Pichulita, pero no tendría de donde agarrarse. Tal vez hasta hay cierto resentimiento del autor hacia los colegios de curas, en el cuento el Colegio Champagnat de la congregación Marista, es el lugar donde pasa el “accidente”.
  6. 6. 2.5 Antecedentes históricos de la obra: Los Cachorros” es una obra escrita en 1965 mientras Vargas Llosa residía en París; No es una obra escrita, si no reescrita pues el autor cuenta que hizo por lo menos una docena de versiones las que nunca se llegaban a publicar. También cuenta que es una de las obras que quiso escribir desde mucho tiempo pues luego de leer el artículo del perro que masculló a un recién nacido le quedó un gran deseo de escribir sobre esta 2.6 Estudio de los Personajes de “Los cachorros”: 2.6.1 De los Personajes Principales: a) Cuéllar b) Lalo c) Mañuco d) Chingolo e) Choto 2.6.1.1 L personalidad de Cuéllar: Cuéllar era un niño muy inteligente, hábil, deportista, pero muy engreído, el que luego del accidente con el perro tuvo un acomplejamiento muy grande, lo que posteriormente lo lleva a la perdición en actos que no eran propios para su edad. 2.6.2 De los Personajes Secundarios: a) Chabuca Molina: Era la enamorada de Lalo. b) Fina Salas: Novia de Choto c) Pusy Lañas: Novia de Mañuco d) China Saldívar: Novia de Chingolo e) Teresita Arrarte: Era la chica de la que Cuéllar se llega a enamorar, pero que posteriormente terminaría con Cachito f) Cachito Arnilla: Novio de Teresita 2.6.3 Del Ambiente: Los hechos se desarrollan en Lima, exactamente en la zona llamada Miraflores, donde vivía y vive gente de muy buena clase social. Los lugares que frecuentaban Choto, Mañuco, Lalo, Chingolo y Cuéllar era: -El colegio: Él lugar donde ocurre el accidente de Cuéllar, que lo marca para toda su vida. Además ahí es donde practicaban su
  7. 7. deporte favorito que era el futbol, y era donde estudiaban todos los días. - La playa "La Herradura": En donde Cuéllar, corría unas olas hasta de 8 metros en Semana Santa, y también donde se divertía con sus amigos los fines de semana. 2.7 Estructura de “Los cachorros”: Los Cachorros está dividida en seis capítulos dos de ellos narran la vida escolar en primaria de un grupo de muchachos, el resto de capítulos nos habla sobre su secundaria y su vida posterior. 2.7.1 ¿Quién cuenta “Los cachorros”? El que relata la obra es un personaje que se puede apreciar que conocía muy bien a los chicos, luego de analizar e investigar diferentes fuentes hemos podido llegar a la conclusión que el que cuenta la obra no es más que el “barrio” en el que ellos vivían, pues en algunos episodios de la obra se aprecia que el narrador habla por una persona y a veces habla en plural. 2.7.2 El tema principal: Es la historia de un grupo de amigos, pero realmente se basa en la vida de uno de ellos, Cuéllar, quien crece con un complejo, el que no lo deja ser muy feliz y por esta causa muere. 2.7.3 Los temas secundarios:  El tema del amor, aunque de una manera distinta a como lo entendemos aquí, para ellos en un principio parece un pasatiempo e incluso le dicen a Cuéllar que se busque una chica para luego “dejarla y pasar a otra”. Después irán mejorando e incluso llegarán a casarse con las chicas que quieren, que en algunos casos son sus novias de juventud.  También podemos ver en Cuéllar las ideas del temor, la inseguridad, la frustración y la impotencia ante su futuro, que le llevan a perder las ganas de luchar por salir adelante y vivir. 2.74 Los recursos estilísticos: 2.7.5 Mensaje de la Obra: El mensaje de la obra es que debemos superar los obstáculos que nos pone la vida, no crecer con complejos y si nos sentimos
  8. 8. frustrados por alguna razón que nos ha pasado en nuestra vida debemos buscar ayuda inmediata antes de que sea muy tarde 2.7.6 Menciona 6 hechos más saltantes de la obra  Cuando Cuéllar llega al colegio Champagnat.  El accidente de Cuéllar y su nuevo apodo.  Cuando los mejores amigos de Cuellar tienen novia y Cuéllar no tiene novia.  Cuando llega Teresita Arrarte y Cuéllar quería estar con ella pero nunca le dijo nada.  Cuellar sigue en las andadas, al enterarse que Teresita ya tenía novio.  Cuellar muere en el trágico accidente automovilístico en el Pasamayo. III. RESUMEN DE LA OBRA “EL MUNDO ES ANCHO Y AJENO”: En el primer capítulo descubren un punto de cambio en sus vidas que será Cuéllar, un nuevo compañero. Su padre es su mayor influencia que le dicta como debe hacer las cosas aunque se diferencie de los demás para que en un futuro sea un hombre de provecho en una tierra en la que es difícil el abrirse camino. En el segundo descubrirán como todo chico en su vida nuevos aspectos, como el “fútbol”, que será un gran apoyo para el grupo y que además cambiará la vida de Cuéllar. Esto será por la accidental mutilación de sus genitales que le provoca el salvaje animal (Judas, el perro del colegio), que hará de Cuéllar una nueva persona y de quienes le rodean. A partir de este momento la forma de tratarle es totalmente diferente por parte de padre, profesores y compañeros. Un nuevo descubrimiento en el tercer capítulo será muy importante para el futuro del grupo, el amor y las mujeres que aquí aparecen marcarán el resto de sus vidas y en especial la de “Pichulita” (el mote con el que bautizarán a Cuéllar después de lo de Judas). Estas influencias, hacen que Cuéllar se comience a distanciar del grupo y que cambie de personalidad, volviéndose agresivo e impulsivo. En el cuarto, será la llegada de Teresa Arrarte que le hace volver a su anterior forma de ser. La falta de decisión y el miedo a hablar de su problema hacen que Cuéllar no se decida a pedirla salir. El tiempo pasa y hace que Teresa pierda el interés. Teresa acabará con un chico recién llegado a la ciudad y al grupo (Cachito).
  9. 9. En el quinto capítulo Cuéllar regresará a las andadas e intentará impresionar a Teresa corriendo olas con las que nadie se atreve en un día de mala mar. La gran depresión que le produce su problema, el darse cuenta de sus diferencias respecto a los demás y el no encontrar una salida, le llevan incluso a llorar delante de sus amigos, a la desesperación y a perder las ganas de vivir. En el sexto y último capítulo, su estilo de vida hace que pierda el contacto con sus amigos a los que acabara viendo por casualidad en las calles, acontecimientos sociales (como la boda de Lalo). Sus propios amigos tras discutir con él y perderle el rastro durante un tiempo, acabaran diciéndonos que ha muerto. E incluso llegaremos a saber como han mejorado sus vidas en esos años. IV. MARCO HISTÓRICO: Los hechos de esta obra se desarrollan en un marco de gente “fina”, pues se da en un barrio muy bien posicionado en Lima. V. MODELOS DE PRÁCTICAS DE VALORES PRESENTADOS POR EL AUTOR: 5.1 Valores: El compañerismo: que existe entre los amigos de la infancia La amistad: Que es uno de los valores que mas se ve, pues a pesar de que Cuéllar hacia cosas que no debía, sus amigos siempre estaban allí para apoyarlo y ayudarlo El amor: que se aprecia de parte de los padres hacia Cuéllar, pues ellos le daban de todo 5.2 Antivalores: Los celos que sentía Cuéllar hacia sus amigos cuando se entera de que estos tenían enamorada El resentimiento de Cuéllar hacia sus amigos cuando los veía felices con su pareja al lado La mentira de parte de los hermanos dueños del colegio hacia Cuéllar, pues le engañaban diciéndole que este era el mejor alumno cuando en realidad no lo era VI. APRECIACIÓN CRÍTICA SOBRE LA OBRA: Las problemáticas actuales de Latinoamérica que se sitúan en la obra de Mario Vargas Llosa, son en su mayoría, problemáticas simplemente de "juventud". Un problema claro que puedo dar a conocer, es el de "pichulita Cuellar", que le sacaba el auto a escondidas al papá, excedía los límites de velocidad, chocaba en varias oportunidades y bebía frecuentemente alcohol, vasta sólo ver
  10. 10. las noticias para darnos cuenta que este es un problema no sólo presente en Latinoamérica, sino que también, en el resto del mundo. Como opinión personal, debo señalar, que los problemas que se desarrollan en el libro, no son de mayor rareza, ya que basta ver las noticias para darse cuenta de lo que ocurre en ese "frío mundo" al cual nos acercamos más día a día, o simplemente los hemos vivido como adolescentes en una ocasión especial. VII. IMPACTO PERSONAL: Bueno en lo particular esta obra, más que gustarme me pareció interesante, por que nos permite apreciar la psicología masculina en distintos aspectos como la tristeza, la burla, los complejos que sufre el mismo en una sociedad machista. Se dice que Mario Vargas Llosa tuvo que apreciar estos acontecimientos en el colegio militar en el que estuvo y de ahí su narrativa tan objetiva y detallista. VIII. LA OBRA EN EL CONTEXTO ACTUAL: Actualmente se puede relacionar con el poder que ejercen las personas que tienen dinero, pues al igual que en la obra el papá de Cuéllar que era un exitoso empresario, amenaza con meter a la cárcel a los dueños del colegio si es que no le daban las mejores notas a su hijo. Otra relación que guarda con la realidad es que existen muchas personas que han sufrido diferentes accidentes en su vida y que en la mayoría de los casos no logran superar el trauma causado, y es por eso que viven una vida llena de complejidad. Existen también muchas violaciones de las leyes como lo hizo Cuéllar cuando conducía su auto a toda velocidad y los policías no le hacían ni decían nada por el simple hecho de que su padre tenía dinero.
  11. 11. IX. GLOSARIO DE LA OBRA:  Chanconcito: Cuando es muy aplicado en sus estudios  Sobón: Que adula a alguien por ganarse alguna nota  Bellacos: Es la persona que por lo general no hace las cosas como debería  Requintando: Gritando  Hipódromo: Estadio donde corren caballos  Hediondos: Es por lo general cosas que se ven nauseabundas  Deslonjaba: hacía tiras, descuartizaba;  Chápate: atrapar, pillar,besar;  Yapita: de yapa, añadidura, propina;  Fregado: pesado y de mucho genio; de fregar, fastidiar, jorobar;  Craks: expertos en la práctica de un deporte;  Matinés: función de un espectáculo que se celebra a primera hora de la tarde;  Gartúa: llovizna;  Regio: muy bien, fenómeno;  Calato: desnudo;  Cocacho: coscorrón;  Cumpita: diminutivo de cumpa, forma abreviada de compadre;  Sabido: Listo, pícaro;  Se trompeaba: se peleaba;  Angurriento: avaricioso;  Melcocha: cierto tipo de dulce, de consistencia pastosa;  Chupete: Marca de un beso;  Tirar plan: tener algún contacto de tipo sexual;  Conchudo: atrevido, descarado;  Huaracha: música y baile popular en Cuba y Puerto Rico;  Botada: echada, botar, también significa tirar;  Golpear: tragarse el humo;  Nos zampábamos: nos colábamos; X. BIBLIOGRAFÍA:  La obra: “Los cachorros”  www.monografias.com  Diccionario
  12. 12. XI. INDICE: Carártula 1 Presentación 2 Introducción 3 Datos generales - Argumento de la obra: 4 Trascendencia de la obra: 5 Estructura de “Los cachorros” - Mensaje de la Obra 6 Menciona 6 hechos más saltantes de la obra 7 GLOSARIO DE LA OBRA 8 IMPACTO PERSONAL: 9 MARCO HISTÓRICO: 10 INDICE 11

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