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  • Nombre: Dannae Del Campo Estándar I: Contextualización de la enseñanza Subsector: Inglés Curso: 1 medio B Tarea 1: Seleccione y describa las características de la institución y del aula que UD. considera relevantes para contextualizar la planificación de la unidad que desarrollará. Descripción de la institución: El colegio María Inmaculada se encuentra ubicado en el centro de Concepción. Su dependencia es particular subvencionado y tiene una matrícula total de 1.531 alumnas donde el promedio por curso es de 36 alumnas. Su énfasis en el proyecto educativo es el desarrollo integral, la excelencia académica y lo valórico religioso. Dentro de las características que yo encontré relevante, por su influencia en la enseñanza, se encuentra el curriculum del colegio. En este pude encontrar que la institución tiene un enfoque humanista cristiano, centrado en la persona, con un estilo pedagógico abierto, participativo y activo. En este curriculum se mezcla la fe y cultura, la teoría y la práctica para llevar a cabo un desarrollo integral. En cuanto al PEI y la visión del colegio, puedo decir que este se enfoca en que la actividad académica se centre en formar jóvenes mediante una educación humanista y cristiana, dándole una gran importancia al evangelio. Además su misión es el de formar personas integras que desarrollen competencias habilidades y actitudes que les permitan aportar en el mundo laboral y en la iglesia. Para cumplir dicha misión y visión del establecimiento los profesionales deberán poseer una fuerte formación valórica en la religión católica. Dentro de la infraestructura del establecimiento, específicamente las que son relevantes en el subsector de inglés, son la sala audiovisual, la biblioteca y los laboratorios de computación. En la sala audiovisual se puede encontrar un data, un telón, televisión y DVD. También se encuentra el laboratorio de computación, donde hay 45 computadores disponibles con acceso a internet. Además de esto, es importante mencionar que cada
  • aula cuenta con un proyector o data, un telón, un laptop y parlantes los que pueden ser utilizados como recurso de aprendizaje. Descripción del aula: Las alumnas son ubicadas distribuyendo las sillas y los bancos de a pares todos mirando hacia la pizarra y la profesora. Sin embargo, la tercera fila tiene bancos individuales. La profesora afirma que se ubica en esta fila las alumnas que se distraen o desconcentran más fácilmente. También es importante mencionar que en la primera fila al frente de la pizarra se ubicó a las dos alumnas con NEE. Esto con motivo de que los profesores estuvieran cerca de ellas para ayudarlas en caso de que lo necesiten. La primera alumna tiene un problema visual grave y la segunda tiene atrofiada su mano derecha y una de sus piernas, por lo que se le dificulta caminar. Por otro lado, dentro de las rutinas realizadas por los docentes y los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se encuentra la rutina de formarse todas las mañanas afuera de la sala para rezar la oración del día. Además de esto, cada vez que las alumnas regresan de su recreo se deben formar nuevamente afuera de la sala con motivo de tranquilizarlas y que ingresen de manera ordenada a sus respectivos asientos. El aula es de un tamaño de 54 metros cuadrados, lo que no es suficiente para 45 alumnas, es por esto que las filas se encuentran cerca una de la otra. En relación a la iluminación, la sala posee 4 ventanales, lo que ayuda a que tenga una muy buena iluminación y el ambiente exterior no dificulta la concentración de las alumnas durante las horas de clase. En relación a la forma de aprender en las clases de inglés, puedo decir que las alumnas aprenden mediante la observación de imágenes en el proyector. Las alumnas relacionan las imágenes con el vocabulario nuevo adquirido, lo que les facilita el aprendizaje. La profesora utiliza en todas sus clases el proyector, ya que afirma que las alumnas ponen más atención al ver imágenes y colores. Finalmente, el clima del aula es de respeto entre las alumnas y con la profesora. Las alumnas expresan sus opiniones libremente y responden todo lo que la profesora pregunta de la mejor manera. Las fuentes para recolectar la información fueron el PEI, entrevistas con la profesora Jefe y la profesora de inglés, entrevista con la jefa de UTP y una encuesta a las alumnas. Además se observo la realidad del establecimiento para determinar aspectos de infraestructura, organización y dinámica del aula.
  • Tarea 2: Seleccione y describa las características de los estudiantes de su curso, individualmente y como grupo, que constituyen factores relevantes para las planificaciones de clases y un aprendizaje de calidad en esa unidad. El curso estaba conformado por 45 alumnas, todas mujeres, de 14 años de edad. Todas profesan la religión católica, ya que es requisito para ingresar al colegio. En cuanto al NEE, solo 2 de las 45 alumnas presentan problemas de salud. La primera de ellas tiene un problema grave de vista, por lo que los profesores crean el material con una letra de tamaño 22 en Microsoft Word, para de esta forma facilitar el trabajo de la alumna. La segunda de ellas tiene atrofiada su mano derecha lo que le dificulta escribir cada vez más por lo que le es permitido grabar todas las clases y sacar fotografías con su celular a la pizarra. Por otro lado, no se muestran alumnas con problemas de aprendizaje o necesidades educativas en el área emocional. En cuanto a la diversidad en términos cognitivos, la profesora afirmó que en la última prueba revisada solo 11 de las 45 alumnas reprobaron con nota inferior a 4.0. Además afirma que las alumnas poseen diferentes niveles de inglés, ya que es un curso conformado en su mayoría por alumnas que provenían de otros establecimientos educacionales. Para conocer los intereses de las alumnas, apliqué un cuestionario, dentro del cual una de las preguntas decía ¿Cómo crees tú que aprendes mejor?, la mayoría de las alumnas respondió visualmente. Esto coincide con la forma de enseñar de la profesora, al exponer el material mediante el proyector las alumnas relacionan la materia con imágenes, videos y canciones. Además, también se pregunto ¿Qué es lo que más te gusta? , a lo que la mayoría de las alumnas respondió la música y ver televisión, por lo tanto sería bueno que las alumnas tuvieran la posibilidad de escuchar una canción de algún grupo o cantante de su gusto donde aparezca el vocabulario enseñado. De esta forma, las alumnas participarán mejor durante las horas de clases. En cuanto a los estilos de interacción, se pudo observar que en los recreos las alumnas se dividen en grupos marcados de amistades. Sin embargo, dentro de la sala, todas se respetan mutuamente al dar opiniones y realizar preguntas a la profesora. En cuanto a las interacciones de los estudiantes con la profesora, todas son realizadas con respeto, lo que genera un clima en el aula de cercanía entre las alumnas y la profesora. View slide
  • Tarea 3: Analice la información recogida para determinar qué factores del contexto y de sus estudiantes incidirán prioritariamente en su diseño de una enseñanza de calidad para los alumnos de este curso. Considero como factores relevantes para una enseñanza de calidad los siguientes: - Conocer los recursos de aprendizaje con los que cuenta el establecimiento. En este caso el laptop, data, telón y los parlantes que tiene cada sala de clases. Los cuales logran motivar la participación de las alumnas y aportar en el proceso de enseñanza- aprendizaje. - En segundo lugar, considere relevante tomar en cuenta el PEI del establecimiento, ya que los profesores deben seguir el lineamiento del colegio. En este caso, un colegio de carácter religioso-valórico. Lo considero relevante, ya que los profesores deben seguir la misión y visión del colegio durante sus clases, para de esta forma, formar jóvenes íntegros, con una formación académica valórica mediante una educación humanista y cristiana. - En tercer lugar, considero importante para obtener una enseñanza de calidad, el conocer las NEE en los estudiantes del curso. Esto es relevante ya que se debe tener en cuenta estos factores al diseñar las actividades y materiales que se van a utilizar en el aula, de esta manera se le facilitara el trabajo a los alumnos con problemas. De esta forma, se le da la oportunidad a todas las alumnas del curso de internalizar lo aprendido durante las horas de clases. - En cuarto lugar, considero importante conocer los intereses de las alumnas. Al llevar a cabo el cuestionario de intereses, se pueden realizar actividades que a las alumnas les agrade. De esta forma, se podrán concentrar y motivar a participar en la clase más fácilmente logrando internalizar mejor los conocimientos y las habilidades. Dentro de las posibilidades que surgen en este contexto para una educación de calidad, se encuentran los recursos de aprendizaje necesarios para utilizarlos con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se cuenta también con una buena infraestructura. Además, el clima en el aula es de respeto entre las alumnas y la profesora, lo que facilita la relación entre ambos lados. View slide
  • Tarea 4: Reflexione acerca de la posibilidad de contar con un conocimiento adecuado de los estudiantes en el contexto de su práctica. Dentro de las potencialidades de los procedimientos y fuentes podemos encontrar lo siguiente: - La información se obtuvo de variadas fuentes, como la profesora Jefe, la profesora de inglés, la Jefa de UTP, las alumnas. Lo que permitió tener una visión desde diferentes puntos de vista del aula y los aspectos del curso. - Aplicar el cuestionario de interés en las alumnas permitió conocer aspectos como que les gustaría a ellas ver en el subsector de inglés, las modalidades de trabajo y como consideran ellas que aprenden mejor. Dentro de las limitaciones de los procedimientos y fuentes de recolección de información están las siguientes: - La información de las alumnas con NEE no está actualizada, ya que el primero medio B es un curso formado por alumnas provenientes de otros establecimientos y el registro de la información sobre las NEE aún no está listo. Por lo tanto, hay información que no poseo, lo que constituye una limitante al momento de trabajar con las alumnas, ya que tengo el conocimiento de solo dos de ellas con problemas de salud.
  • Anexos 1. Cuestionario de intereses: Nombre: 1.- ¿Te gusta lo que haces en clase? Nada Poco Bastante 2.- ¿Qué es lo que más te gusta? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 3.- ¿Preferirías hacer otras cosas? ...................... ¿Cuáles? ............................................ ................................................................................................................................. 4.- En clase, ¿te gusta trabajar solo/a o con compañeros/as ? ¿Por qué? ................................................................................................................................. 5.- ¿Estás a gusto en clase? Sí No ¿Por qué? .................................................................................................................... 6.- ¿Qué es lo que más te gusta de lo que haces en clase? ¿Por qué? ................................................................................................................................. 7.- ¿Cómo ves las relaciones entre los alumnos/as de tu clase?
  • ................................................................................................................................. 8.- ¿Qué se podría hacer para mejorarlas? ................................................................................................................................. 9.- ¿Cómo crees tú que aprendes mejor? Visualmente Auditivamente Movimientos