Your SlideShare is downloading. ×
0
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Perbandingan Pesantren Tradisional dan Modern

4,884

Published on

Merupakan presentasi makalah Seminar Pendidikan Agama Islam …

Merupakan presentasi makalah Seminar Pendidikan Agama Islam
Disusun oleh: Fuji Hernawati Kusumah, Listia, Yuli Rachmawati, dan Wildan Nurul Aini
Tahun Penyusunan: 2010

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
4,884
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
114
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN ANTARA PESANTREN TRADISIONAL DENGAN PESANTREN MODERN(STUDI KASUS PESANTREN TRADISIONAL DI SUKASARI, BANDUNG DENGAN PESANTREN MODERN DI SINGAPARNA, TASIKMALAYA)
    Oleh
    Fuji HernawatiKusumah
    Listia Fuji Lestari
    WildanNurulAini
    YuliRachmawati
  • 2. LatarBelakangMasalah
    • Adanyakewajibanbagimanusiauntukmenuntutilmu
    • 3. Artinya : “Bacalah dengan nama Tuhanmu yang telah menciptakan, yakni telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah dengan nama Tuhanmu Yang Maha Mulia, yang telah mengajarkan dengan pena.” (QS. Al-‘Alaq 1-4)
    • 4. Pesantrenmerupakansalahsatutempatuntukmenimbailmu
    • 5. Realitasbahwaterdapatbeberapajenispesantren yang dipilihmasyarakatsebagaitempatmenimbailmu
  • RumusanMasalah
    Bagaimana sistem pendidikan pesantren tradisional di Sukasari, Bandung?
    Bagaimana sistem pendidikan pesantren modern di Singaparna, Tasikmalaya?
    Bagaimana perbandingan sistem pendidikan pesantren tradisional di Sukasari, Bandung dan pesantren modern di Singaparna, Tasikmalaya?
  • 6. TujuanPenelitian
    Mendeskripsikan sistem pendidikan pesantren tradisional yang berada di Sukasari.
    Mendeskripsikan sistem pendidikan pesantren modern di Singaparna, Tasikmalaya.
    Mengetahui perbandingan sistem pendidikan pesantren tradisional di Sukasari dan pesantren modern di Singaparna, Tasikmalaya.
  • 7. KegunaanPenelitian
    Kegunaan Teoretis
    Makalah ini diharapkan mampu memberikan informasi tentang sistem pendidikan di pesantren.
     
    Kegunaan Praktis
    Informasi yang diberikan pada makalah ini diharapkan dapat diterapkan dan bermanfaat bagi dunia pendidikan terutama institusi pendidikan Islam.
  • 8. MetodePenelitian
    • Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif
    • 9. Pendekatan kualitatif.
    • 10. Teknik penelitiannya adalah melakukan wawancara dengan pihak terkait.
    • 11. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman wawancara.
  • KAJIAN TEORI
    • PengertianSistem
    Campbell (1979: 3) menyampaikanpandangannyabahwa: ‘a system as any group of interrelated components or parts which function together to achieve a goal’, sistemadalahsekumpulankomponenataubagian-bagian yang salingberkaitansatusama lain yang berfungsiuntukmencapaisuatutujuan.
    MenurutElias M Award (1979: 4), ‘…can be defined as an organized group of components (subsystems) linked together according to a plan to achieve a specific objective’, sistemadalahsekumpulankomponen-komponenatausubsistem yang terorganisirsatusama lain sesuaidenganrencanauntukmencapaisuatutujuan
  • 12. KAJIAN TEORI
    • PengertianPendidikan
    DalamUndang-undangSistemPendidikanNasionalNomor 20 Tahun 2003, disebutkanbahwapendidikanadalahusahasadardanberencanauntukmewujudkansuasanabelajardanprosespembelajaran agar pesertadidiksecaraaktifmengembangkanpotensidirinyauntukmemilikikekuatan spiritual keagamaan, pengendaliandiri, kepribadian, kecerdasan, akhlakmulia, sertaketerampilan yang diperlukandirinya, masyarakat, bangsa, dannegara.
    Komponen-komponenpendidikan (dalamsistempendidikannasional), yaitutujuanpendidikan, kurikulum, pesertadidik, tenagapengajar, evaluasi, saranadanprasarana.
  • 13. KAJIAN TEORI
    • PengertianSistemPendidikan
    Sistempendidikanadalahseperangkatunsurataukomponen-komponenpendidikanyaitutujuanpendidikan, kurikulum, pesertadidik, tenagapengajar, evaluasi, saranadanprasarana, yang salingberkaitandanmempengaruhisatusama lain untukmencapaitujuanpendidikan
  • 14. DefinisiPesantren
    Pesantrenpe-santri-an(bahasaJawa)
    kata"santri" berartimurid
    Santri (Tamil) Guru mengaji
    Pesantren tempatuntuksantri
  • 15. Jenis-jenisPesantren
    • Pesantrentradisionaljenispesantren yang menerapkanpolatradisionalataujugadapatdisebutpesantrensalafiyah
    • 16. Pesantren modern  pesantren yang disampingmengajarkanpendidikankeagamaan, jugamengajarkanpendidikanumumdenganpersentasedimanaajaranpendidikan agama Islam lebihbanyakdaripadailmuumumnya
  • FungsiPesantren
    FungsiPesantrendiantaranya:
    • LembagaDakwah
    • 17. Pusatpengembanganilmupengetahuan, khususnyailmu agama
  • DalilmengenaiKewajibanMenyeimbangkanDuniadanAkhirat
    SuratAl-Qashashayat77
    وَابْتَغِ فِيمَا آتَاكَ اللَّهُ الدَّارَ الْآخِرَةَ ۖ وَلَا تَنْسَ نَصِيبَكَ مِنَ الدُّنْيَا ۖ وَأَحْسِنْ كَمَا أَحْسَنَ اللَّهُ إِلَيْكَ ۖ وَلَا تَبْغِ الْفَسَادَ فِي الْأَرْضِ ۖ إِنَّ اللَّهَ لَا يُحِبُّ الْمُفْسِدِينَ
    Artinya: “Dan carilahpadaapa yang telahdianugerahkan Allah kepadamu [kebahagiaan] negeriakhirat, danjanganlahkamumelupakanbahagianmudari [keni’matan] duniawidanberbuatbaiklah [kepadaorang lain] sebagaimana Allah telahberbuatbaikkepadamu, danjanganlahkamuberbuatkerusakandi [muka] bumi. Sesungguhnya Allah tidakmenyukaiorang-orang yang berbuatkerusakan.”
  • 18. Perintahmencariilmu
    "Barangsiapamenginginkansoal-soal yang berhubungandengandunia, wajiblahiamemilikiilmunya ; danbarangsiapa yang ingin (selamatdanberbahagia) diakhirat, wajiblahiamengetahuiilmunya pula; danbarangsiapa yang meginginkankedua-duanya, wajiblahiamemilikiilmukedua-duanya pula". (HR.Bukharidan Muslim)
  • 19. Pembahasan
  • 20. Pembahasan
  • 21. Pembahasan
  • 22. Pembahasan
  • 23. Pembahasan
  • 24. simpulan
    Berdasarkanunsur-unsurpendidikan, sistempendidikanpesantrentradisionaldidaerahSukasariadalahbertujuanuntukmenciptakanulama-ulamadanimamulmuttaqiin. Dalamprosespembelajarandigunakanmetodeekspositoridenganpendekatanteacher-centered.Pendidikan yang diselenggarakanhanyapendidikankeagamaandimanapelaksanaanyaberdasarkankurikulum yang dibuatolehpihakpesantrendimanatidakadasistemkelulusan.
  • 25. simpulan
    2. Sistempendidikanpesantren modern didaerahSingaparna, Tasikmalayadilihatdariunsur-unsurpendidikanbertujuanuntukmenghasilkansumberdayamanusia yang cakapdalammengajardanmenguasaiilmu-ilmu agama. Prosespembelajaranpendidikankeagamaandilakukandenganmetodeceramahdandiskusi, sedangkanpadapendidikanumummenggunakanmetodeekspositoridanpraktek. Dengandemikian, pendekatanpembelajarannyaberupagabungandaristudent-centered danteacher- centered.Pelaksanaanpembelajaranpendidikanumumberdasarkankurikulum yang dibuatsekolah yang mengacupadapedomandariDepartemen Agama, sedangkanpendidikankeagamaanmenggunakankurikulum yang dibuatsecaramandiriolehpihakpesantren, dengansistemkelulusanmengacupadaUjianNasional.
  • 26. simpulan
    3. SistempendidikanpesantrentradisionaldidaerahSukasaridanpesantren modern didaerahSingaparna, Tasikmalayamemilikiperbedaandanpersamaan. Perbedaannyaterletakpadaadatidaknyapendidikanumum, metodedanpendekatanpembelajaran, kurikulum, matapelajaran yang diprioritaskan, sistemkelulusan. Sedangkan, persamaannyaterletakpadaporsipendidikan agama yang lebihbanyak, danlingkungantempattinggal.
  • 27. Rekomendasi
    Teoretis
    Menyarankanmasyarakathendaknyamemandangbahwapesantrentradisionaldanpesantren modern memilikikelebihandankekurangannyamasing-masing. Tidakbisadikatakanbahwapesantrentertentulebihbaikdaripadapesantren yang lain.
    Praktis
    Pemilihanmasyarakatpadapesantrensebagaisalahsatutempatbelajarsebaiknyadidasarkanpadatujuandankebutuhan. Baikpesantrentradisionalmaupunpesantren modern memilikikarakterisitikmasing-masing.
  • 28. Pertanyaan:
    Dwi U (kel.5)
    Berkaitandenganjudul, kasus/permasalahanapa yang diangkatsecarakhusus?
    2. Zahara (kel.5)
    adakahdariperbedaan-perbedaansistempendidikanpadakeduajenispesantrentersebut yang bisadieksplorasi?
    Sophia (kel.10)
    Menurutkelompok kalian, apakahpendidikanumumdipesantren modern sudahmencukupidanmembuatsiswa-siswanyamampubersaingdengansiswa-siswadarisekolah-sekolahumum?

×